A.伽利略在利用理想實驗探究力和運動的關(guān)系時,應(yīng)用了演繹推理法 |
B.用點電荷代替帶電體,應(yīng)用的是假設(shè)法 |
C.在利用速度一時間圖象推導勻變速直線運動的位移公式時,使用的是微元法 |
D.庫侖在用扭秤裝置研究電荷之間相互作用力的規(guī)律時采用了微量放大的方法 |
科目:高中物理 來源:不詳 題型:問答題
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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題
A.由紅光和綠光組成的一細光束從水中射向空氣,在不斷增大入射角時水面上首先消失的是綠光 |
B.光的雙縫干涉實驗中,在光屏上的某一位置會時而出現(xiàn)明條紋時而出現(xiàn)暗條紋 |
C.均勻變化的電場產(chǎn)生均勻變化的磁場向外傳播就形成了電磁波 |
D.根據(jù)相對論可知空間和時間與物質(zhì)的運動狀態(tài)有關(guān) |
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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題
A.根據(jù)速度定義式,當Δt極小時,就可以表示物體在t時刻的瞬時速度,該定義運用了極限的思想方法 |
B.在推導勻變速直線運動位移公式時,把整個運動過程劃分成很多小段,每一段近似看成勻速直線運動,然后把各小段的位移相加,這里運用了等效替代法 |
C.在探究加速度、力、質(zhì)量三者之間的關(guān)系時,該實驗運用了控制變量法 |
D.英國科學家牛頓在研究運動和力的關(guān)系時,提出了著名的斜面實驗運用了理想實驗的方法 |
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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題
A.伽利略開創(chuàng)了運用邏輯推理和實驗相結(jié)合進行科學研究的方法 |
B.卡文迪許在利用扭秤實驗裝置測量萬有引力常量時,應(yīng)用了“放大法” |
C.電場強度是用比值法定義的,因而電場強度與電場力成正比,與試探電荷的電荷量成反比 |
D.探究合力與分力的關(guān)系,用的是“等效替代”的方法 |
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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題
A.提出猜想 | B.數(shù)學推理 | C.實驗檢驗 | D.合理外推 |
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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題
A.在推導勻變速運動位移公式時,把整個運動過程劃分成很多小段,每一小段近似看作勻速直線運動,然后把各小段的位移相加,這里采用了微元法 |
B.根據(jù)速度定義式,當非常非常小時,就可以表示物體在t時刻的瞬時速度,該定義應(yīng)用了極限思想方法 |
C.在探究自由落體運動中,伽利略建立了理想斜面實驗,探究的思路是:提出假設(shè)→發(fā)現(xiàn)問題→間接驗證→合理外推→得出結(jié)論 |
D.在探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系時,由于影響加速度的因素較多,我們常采用類比法來研究 |
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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題
A.根據(jù)速度定義式,當非常非常小時,就可以表示物體在某一時刻的瞬時速度,該定義應(yīng)用了極限思維法 |
B.在推導勻變速運動位移公式時,把整個運動過程劃分成很多小段,每一小段近似看作勻速直線運動,然后把各小段的位移相加,這里采用了微元法 |
C.如右圖所示,觀察微小形變采用了微小量放大法。 |
D.在不需要考慮物體本身的大小和形狀時,把物體看成一個質(zhì)點,運用的方法叫等效替代法 |
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