【題目】關(guān)于經(jīng)典力學(xué)的局限性，下列說法正確的是（ ）

A. 火車提速后，有關(guān)速度問題不能用經(jīng)典力學(xué)來處理

B. 由于經(jīng)典力學(xué)有局限性，所以一般力學(xué)問題都用相對論力學(xué)來解決

C. 經(jīng)典力學(xué)適用于宏觀低速運動的物體

D. 經(jīng)典力學(xué)只適用于像地球和太陽那樣大的宏觀物體

【答案】C

【解析】經(jīng)典力學(xué)是有局限性，經(jīng)典力學(xué)適用于宏觀低速運動的物體，但對于一般力學(xué)問題仍能用經(jīng)典力學(xué)來解決，所以即使在火車提速后，有關(guān)速度問題仍能用經(jīng)典力學(xué)來處理，故AB錯誤，C正確；經(jīng)典力學(xué)不僅適用于像地球和太陽那樣大的宏觀物體，也適用一般尺寸的宏觀物體，故D錯誤．故選C.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】對加速度的理解,下列說法中正確的是( )

A. 物體只要存在加速度，物體的速度就增大

B. 只要物體的加速度為正，物體的速度一定增大

C. 加速度在減小，物體的速度和位移可能都在增大

D. 物體的加速度增大，物體的速度變化率可能越來越小

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列說法中正確的是( )

A. 變速直線運動的速度是變化的

B. 平均速度即為一段時間內(nèi)初末速度的平均值

C. 瞬時速度是物體在某一時刻或在某一位置時的速度

D. 瞬時速度可看作時間趨于無窮小時的平均速度

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在物理學(xué)的發(fā)展過程中，科學(xué)家們創(chuàng)造出了許多物理學(xué)的研究方法，如理想實驗法、控制變量法、極限思想法、類比法和科學(xué)假說法、建立物理模型法等。以下關(guān)于所用物理學(xué)研究方法的敘述不正確的是（ ）

A．在不需要考慮物體本身的大小和形狀時，用質(zhì)點來代替物體的方法叫假設(shè)法

B．根據(jù)速度定義式，當(dāng)趨于無窮小時，就可以表示物體在t時刻的瞬時速度，該定義應(yīng)用了極限思想方法

C．在推導(dǎo)勻變速直線運動的位移公式時，把整個運動過程劃分成很多小段，每一小段近似看作勻速直線運動，然后把各小段的位移相加，這里采用了微元法

D．“驗證力的平行四邊形定則”的實驗中采用的研究方法是等效替代法

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】某跳傘運動員從懸停在高空的直升機上跳下，他從跳離飛機到落地的過程中在空中沿豎直方向運動的v－t圖象如圖所示，則下列關(guān)于他的運動情況分析不正確的是（ ）

A. 0～10s內(nèi)加速度向下，10～15s內(nèi)加速度向上

B. 0～10s、10～15s內(nèi)都做加速度逐漸減小的變速運動

C. 0～10s內(nèi)下落的距離大于100m

D. 10～15s內(nèi)下落的距離大于75m

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，在等量的異種點電荷形成的電場中，有A、B、C三點，A點為兩點電荷連線的中點，B點為連線上距A點距離為d的一點，C點為連線中垂線距A點距離也為d的一點，則下面關(guān)于三點電場強度的大小、電勢高低的比較，正確的是（ ）

A. EA=EC＞EB；φA=φC＞φB

B. EB＞EA＞EC；φA=φC＞φB

C. EA＜EB，EA＜EC；φA＞φB，φA＞φC

D. 因為零電勢點未規(guī)定，所以無法判斷電勢的高低

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】取一根長2m左右的細(xì)線，5個鐵墊圈和一個金屬盤．在線端系上第一個墊圈，隔12cm再系一個，以后墊圈之間的距離分別為36cm、60cm、84cm，如圖（各墊圈面與金屬盤面平行）．站在椅子上，向上提起線的上端，讓線自由垂下，且第一個墊圈緊靠放在地上的金屬盤．松手后開始計時，若不計空氣阻力，則第2、3、4、5 各墊圈（ ）

A．落到盤上的聲音時間間隔越來越大

B．落到盤上的聲音時間間隔相等

C．依次落到盤上的速率關(guān)系為1：：：2

D．依次落到盤上的時間關(guān)系為1：（﹣1）：（﹣）：（2﹣）

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】小朋友們在公園里玩滑滑梯游戲，若某一小朋友沿直線勻速下滑，在他下滑的過程中，說法正確的是

A. 滑梯對他的作用力方向沿著斜面向上

B. 滑梯對他的作用力方向豎直向上

C. 滑梯對他的作用力做功為零

D. 他下滑過程的機械能守恒

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在研究空腔導(dǎo)體表面的電荷分布實驗中，取兩個驗電器A和B，在B上裝一個上端開口的金屬球殼，使B帶電，A不帶電。用帶有絕緣柄的小球C跟B的外部接觸，再讓C與A的金屬球接觸，這樣操作若干次，觀察A的箔片的變化。重復(fù)上述操作，不過這一次讓C在B的內(nèi)表面與A之間反復(fù)接觸，觀察A的箔片的變化。通過這個實驗可以得出結(jié)論： 。某同學(xué)用導(dǎo)線將B的內(nèi)表面與A小球連接，可觀察到A的箔片是 （填“張開”“不張開”）的。

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