Question

【題目】閱讀下文，完成問題。

童年時的第二件事也給我留下深刻的印象。我八歲時曾聽過一個故事，此后它一直留在我的腦海里。記得我的中學老師給班里講了一個已故偉大科學家的故事。他們極其崇敬地講到他，稱他是整個人類歷史上最偉大的科學家。他們說很少有人能夠理解他的思想，但是他的發(fā)現(xiàn)卻改變了整個世界和我們周圍的一切。我不理解他們想告訴我們的許多東西，但是最使我對此人感興趣的是他未能完成自己的偉大發(fā)現(xiàn)就撒手人寰。他們說他多年潛心于這個理論，但是他死之后，他的未完成的論文仍然擺放在他自己的辦公桌上。

我被這個故事迷住了。對于一個孩子，這是很神秘的。他未完成的工作是什么？他桌上論文的內容是什么？什么問題如此難以解決而又非常重要，值得如此偉大的科學家把他的有生之年花費在這種研究之中？由于好奇，我就決定學習我能學到的關于愛因斯坦的一切以及他的未完成的理論。我記得，我花了好多時間靜靜閱讀我能找到的關于這個偉人和他的理論的每一本書。這種記憶到現(xiàn)在仍然溫暖如春。我讀完當?shù)貓D書館的書之后，就開始在全市搜尋圖書館和書店，急切地查找有關線索。不久我就知道這個故事比任何的神秘謀殺故事更加激動人心，也比我曾想象的任何事情都重要。我決定要對這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學家也在所不辭。

不久，我就知道愛因斯坦桌上未完成的論文就是他企圖構造的所謂的統(tǒng)一場論。這個理論能解釋所有的自然規(guī)律，從細小的原子到浩瀚的星系。然而，作為一個孩子，我卻不能理解，暢游在茶園水池中的鯉魚和愛因斯坦桌上未完成的論文可能存在著某種聯(lián)系。對于用更高的維數(shù)可能是解決統(tǒng)一場論的關鍵這一點我不理解。

【1】在作者所說的第二件趣事中，有哪些因素在影響著作者？

【2】“人類歷史上最偉大的科學家”是指誰？他的哪些地方，把作者迷住了？

【3】作者說“我決定要對這一秘密刨根問底，縱然為此而必須成為一名理論物理學家也在所不辭”，在作者心中“理論物理學家”應該是怎樣的人？

【4】作者接觸到愛因斯坦的“未竟事業(yè)”，激發(fā)了他的探究興趣，并且“決定要對這一秘密刨根問底”，這些做法對我們有何啟發(fā)？

Answer 1

【答案】

【1】一是作者自身的興趣；二是作者所說的中學的老師，他們給作者講述“人類歷史上最偉大的科學家”的故事，這是第二件趣事產生的直接因素。

【2】“人類歷史上最偉大的科學家”是指愛因斯坦。愛因斯坦多年潛心研究的，但是在他死后仍然沒有完成的論文(或者理論)深深地吸引了作者。這也就促使了作者自己不斷地努力，去了解愛因斯坦，在這個過程中，作者也愛上了科學。

【3】理論物理學家的工作是抽象、枯燥的，是受實驗條件的限制的；自己的學說很難得到實驗的證明，甚至可能到死也得不到成就。這樣的人必須耐得住寂寞，必須有奉獻精神�！霸谒�不辭”暗示了“理論物理學家”道路的艱辛。

【4】童年的趣事之所以能引導作者走上成為一名理論物理學家的道路，是因為在這其中，作者的一些基本科學素養(yǎng)和科學能力得到了充分的挖掘、培養(yǎng)和鍛煉。例如探究能力，推斷能力，動手實驗能力以及其中不可缺少的不怕挫折，質疑求真的科學精神，尊重事實和實事求是的科學態(tài)度等。要想成為一名優(yōu)秀科學家，就要像作者一樣，保持對世界的濃厚興趣，同時，還要腳踏實地地進行研究。

【解析】

【1】試題分析：這是一道概括文意的題目，要求概括作者所說的第二件趣事中，哪些因素在影響著作者，注意從作者自身的興趣；作者所說的中學的老師他們給作者講述“人類歷史上最偉大的科學家”的故事。

【2】試題分析：這是一道概括文意的題目，注意根據文中的內容摘取重要的詞語作答，“人類歷史上最偉大的科學家”是指愛因斯坦。愛因斯坦多年潛心研究的，但是在他死后仍然沒有完成的論文(或者理論)深深地吸引了作者。

【3】試題分析：這是一道概括文意的題目，注意根據文中的內容摘取重要的詞語作答，此題要求回答作者心中“理論物理學家”應該是怎樣的人，注意抓住重點詞語“必須耐得住寂寞，必須有奉獻精神”。

【4】試題分析：這是一道探究題，探究的內容是對作者“決定要對這一秘密刨根問底”，這些做法對我們有何啟發(fā)。答題時注意結合文章的內容和自身的實際作答，可從探究能力，推斷能力，動手實驗能力的培養(yǎng)以及不怕挫折，質疑求真的科學精神，尊重事實和實事求是的科學態(tài)度等角度作答。