【題目】下列說法,正確的是
A. 運動的物體具有慣性,靜止的物體沒有慣性
B. 外力停止作用后,物體由于慣性會停止
C. 一本書靜放在水平桌面上,書受到的重力以及書對桌面的壓力是一對相互作用力
D. 作用力和反作用力性質(zhì)一定相同
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【題目】如圖所示,下列過程中人對物體做了功的是
A. 小華用力推石頭,但沒有推動
B. 小明舉起杠鈴后,在空中停留3秒的過程中
C. 小紅提著書包,隨電梯一起勻速上升的過程中
D. 小陳將冰壺推出后,冰壺在水平冰面上滑行了5米的過程中
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【題目】如圖所示,在電阻不計的邊長為L的正方形金屬框abcd的cd邊上接 兩個相同的電阻,平行金屬板e和f通過導(dǎo)線與金屬框相連,金屬框內(nèi)兩虛線之間有垂直于紙面向里的磁場,同一時刻各點的磁感應(yīng)強度B大小相等,B隨時間t均勻增加,已知 ,磁場區(qū)域面積是金屬框面積的二分之一,金屬板長為L,板間距離為L。質(zhì)量為m,電荷量為q的粒子從兩板中間沿中線方向以某一初速度射入,剛好從f 板右邊緣射出。不計粒子重力,忽略邊緣效應(yīng)。則
A. 金屬框中感應(yīng)電流方向為abcda
B. 粒子帶正電
C. 粒子初速度為
D. 粒子在e、f間運動增加的動能為
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【題目】如圖所示,將小球a從地面以初速度v0豎直上拋的同時,將另一相同質(zhì)量的小球b從距地面h處由靜止釋放,兩球恰在處相遇(不計空氣阻力)。則( )
A. 兩球同時落地
B. 相遇時兩球速度大小相等
C. 從開始運動到相遇,球a動能的減少量等于球b動能的增加量
D. 相遇后的任意時刻,重力對球a做功的功率和對球b做功的功率相等
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【題目】如下圖是“研究平拋物體運動”的實驗裝置圖,通過描點畫出平拋小球的運動軌跡.
(1)以下是實驗過程中的一些做法,其中合理的有________.
a.安裝斜槽軌道,使其末端保持水平
b.每次小球釋放的初始位置可以任意選擇
c.每次小球應(yīng)從同一高度由靜止釋放
d.為描出小球的運動軌跡,描繪的點可以用折線連接
(2)實驗得到平拋小球的運動軌跡,在軌跡上取一些點,以平拋起點O為坐標原點,測量它們的水平坐標x和豎直坐標y,下圖中y-x2圖象能說明平拋小球運動軌跡為拋物線的是________.
(3)如圖是某同學(xué)根據(jù)實驗畫出的平拋小球的運動軌跡,O為平拋的起點,在軌跡上任取三點A、B、C,測得A、B兩點豎直坐標y1為5.0 cm、y2為45.0 cm,A、B兩點水平間距Δx為40.0 cm.則平拋小球的初速度v0為________m/s,若C點的豎直坐標y3為60.0 cm,則小球在C點的速度vC為________m/s(結(jié)果保留兩位有效數(shù)字,g取10 m/s2).
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【題目】下面有關(guān)加速度的說法中,正確的是( )
A. 加速度是描述物體速度變化大小的物理量 B. 加速度是描述物體運動快慢的物理量
C. 加速度是描述物體位置變化快慢的物理量 D. 加速度是描述物體速度變化快慢的物理量
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【題目】關(guān)于摩擦起電現(xiàn)象,下列說法中正確的是( )
A. 摩擦起電是用摩擦的方法將其他物質(zhì)變成了電荷
B. 摩擦起電是用摩擦的方法將一個物體中的電子轉(zhuǎn)移到另一個物體上
C. 通過摩擦起電,兩個原來不帶電的物體,一定帶有等量異種電荷
D. 通過摩擦起電,兩個原來不帶電的物體,可能帶有同種電荷
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【題目】在用單分子油膜估測分子大小的實驗中,
(1)某同學(xué)計算出的結(jié)果明顯偏大,可能是由于_____
A.油酸未完全散開
B.油酸中含有大量酒精
C.計算油膜面積時舍去了所有不足一格的方格
D.求每滴溶液中純油酸的體積時,1 mL溶液的滴數(shù)多記了10滴。
(2)在做實驗時,油酸酒精溶液的濃度為每1000 mL溶液中有純油酸1mL,用注射器測得1mL上述溶液有200滴,把一滴該溶液滴入盛水的表面撒有痱子粉的淺盤里,待水面穩(wěn)定后,測得油膜的近似輪廓如圖所示.圖中正方形小方格的邊長為1cm,根據(jù)上述數(shù)據(jù),估測出油酸分子的直徑是________ m.
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【題目】發(fā)射地球同步衛(wèi)星時,先將衛(wèi)星發(fā)射至近地圓軌道1,然后經(jīng)點火,使其沿橢圓軌道2運行,最后再次點火,將衛(wèi)星送入同步圓軌道3.軌道1、2相切于Q點,軌道2、3相切于P點,則
A. 衛(wèi)星在軌道3上的速率大于在軌道1上的速率
B. 衛(wèi)星在軌道3上的角速度等于在軌道1上的角速度
C. 衛(wèi)星在軌道1上經(jīng)過Q點時的速率小于它在軌道2上經(jīng)過Q點時的速率
D. 衛(wèi)星在軌道2上經(jīng)過P點時的加速度大于它在軌道3上經(jīng)過P點時的加速度
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