A. | 庫侖 | B. | 安培 | C. | 法拉第 | D. | 奧斯特 |
分析 根據(jù)物理學(xué)史和常識(shí)解答,記住著名物理學(xué)家的主要貢獻(xiàn)即可.
解答 解:1820年丹麥物理學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)后,英國科學(xué)家法拉第堅(jiān)信磁也可以生電,經(jīng)過10年艱苦努力,在1831年發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象.故C正確,ABD錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 法拉第是物理學(xué)發(fā)展史上重要的科學(xué)家,對(duì)于他的科學(xué)成就、研究的歷程等等都要了解,從而還可以從中學(xué)習(xí)他的科學(xué)精神.
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 很暗,甚至不亮 | B. | 正常發(fā)光 | C. | 不正常發(fā)光略亮 | D. | 有可能被燒壞 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 火星的密度和火星表面的重力加速度 | |
B. | 火星的質(zhì)量和火星對(duì)“螢火一號(hào)”的引力 | |
C. | 火星的半徑和“螢火一號(hào)”的質(zhì)量 | |
D. | 火星表面的重力加速度和火星對(duì)“螢火一號(hào)”的引力 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 小球和碗一起加速向上運(yùn)動(dòng) | |
B. | 小球和碗一起減速向下運(yùn)動(dòng) | |
C. | 原來水平勻速運(yùn)動(dòng)的碗突然停止運(yùn)動(dòng)時(shí) | |
D. | 小球和碗一起減速向上運(yùn)動(dòng) |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 若F1<F2,則兩小球原來所帶電的電性一定相反 | |
B. | 若F1<F2,則兩小球原來所帶電的電性一定相同 | |
C. | 若F1=F2,則兩小球原來所帶電的電性一定相同 | |
D. | 若F1>F2,則兩小球原來所帶電的電性一定相反 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 安培首先引入電場線和磁感線,極大地促進(jìn)了他對(duì)電磁現(xiàn)象的研究 | |
B. | 奧斯特發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng),這和他堅(jiān)信電和磁之間一定存在著聯(lián)系的哲學(xué)思想是分不開的 | |
C. | 伽利略猜想自由落體的運(yùn)動(dòng)速度與下落時(shí)間成正比,并直接用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了驗(yàn)證 | |
D. | 庫侖利用庫侖扭秤巧妙地實(shí)現(xiàn)了他對(duì)電荷間相互作用力規(guī)律的研究 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 物體的速度有變化,則一定具有加速度 | |
B. | 有加速度的物體,其速度一定增大 | |
C. | 加速度為零的物體一定處于靜止?fàn)顟B(tài) | |
D. | 加速度越大,則物體的速度變化量一定越大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | β不變 | B. | β一直減小 | C. | T不變 | D. | T一直增大 |
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