【題目】下列說法中，正確的是( )

A. 沿著電場線的方向移動正電荷，電勢能一定增大

B. 沿著電場線的方向移動正電荷，電勢能一定減少

C. 沿著電場線的方向移動負電荷，電勢能一定減少

D. 沿著電場線的方向移動負電荷，電勢能一定增大

【答案】BD

【解析】沿著電場線的方向移動正電荷，電場力做正功，電勢能一定減小，選項A錯誤，B正確；沿著電場線的方向移動負電荷，電場力做負功，電勢能一定增大，選項C錯誤，D正確；故選BD.

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩輛賽車從同一地點沿同一平直公路行駛，它們的速度圖象如圖所示，下列說法正確的是（ ）

A．甲、乙加速時，甲車的加速度大于乙車的加速度

B．20 s時，甲、乙兩車相距最遠

C．60 s時，甲車在乙車的前方

D．40 s時，甲、乙兩車速度相等且相距900 m

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，帶支架的平板小車沿水平面向左做直線運動，小球A用細線懸掛于支架前端，質(zhì)量為m的物塊B始終相對于小車靜止地擺放在右端。B與小車平板間的動摩擦因數(shù)為μ。若觀察到細線偏離豎直方向θ角，則此刻小車對物塊B產(chǎn)生的作用力的大小和方向為（ ）

A. ，斜向右上方

B. ，斜向左上方

C. mgtanθ，水平向右

D. mg，豎直向上

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是

A. 愛因斯坦在研究黑體輻射的過程中提出了能量子的假說

B. 康普頓效應說明光子有動量，即光具有粒子性

C. 宏觀物體的物質(zhì)波波長非常小，極易觀察到它的波動性

D. 天然放射現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)揭示了原子的核式結(jié)構(gòu)

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】某質(zhì)點由A出發(fā)做直線運動，前5s向東行駛了30m經(jīng)過B點，又行駛了5s前進了60m到達C點，在C點停了4s后又向西行駛，經(jīng)歷了6s運動了120m到達A點的西側(cè)的D點，如圖所示，求

（1）每段時間內(nèi)的平均速度大小和方向？

（2）全過程的平均速度．

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】一臺電動機額定電壓為220 V，線圈電阻R=0.5 Ω,電動機正常工作時通過電動機線圈的電流為4 A，電動機正常工作10 min，求

（1）消耗的電能.

（2）產(chǎn)生的熱量.

（3）輸出的機械能.

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】某組同學設計了“探究加速度a與物體所受合力F及質(zhì)量m的關系”實驗。圖甲為實驗裝置簡圖，A為小車，B為電火花計時器，C為裝有細砂的小桶，D為一端帶有定滑輪的長方形木板，實驗中認為細繩對小車的拉力F等于細砂和小桶的總重量，小車運動的加速度a可用紙帶上打出的點求得。

（1）圖乙為某次實驗得到的紙帶，已知實驗所用電源的頻率為50Hz。根據(jù)紙帶可求出電火花計時器打B點時的速度為______m/s，小車的加速度大小為______m/s2。（結(jié)果均保留兩位有效數(shù)字）

（2）在“探究加速度a與質(zhì)量m的關系”時，某同學按照自己的方案將實驗數(shù)據(jù)在坐標系中進行了標注，但尚未完成圖象（如圖所示）。請繼續(xù)幫助該同學作出坐標系中的圖象。

（3）在“探究加速度a與合力F的關系”時，該同學根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了加速度a與合力F的圖線如圖丙，該圖線不通過坐標原點，試分析圖線不通過坐標原點的原因。答：_________________。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，一質(zhì)量為mB=2kg的木板B靜止在光滑的水平面上，其右端上表面緊靠一固定斜面軌道的底端（斜面底端與木板B右端的上表面之間由一段小圓弧平滑連接），軌道與水平面的夾角θ=37°。一質(zhì)量也為mA=2kg的物塊A由斜面軌道上距軌道底端x0=8m處靜止釋放，物塊A剛好沒有從木板B的左端滑出。已知物塊A與斜面軌道間的動摩擦因數(shù)為μ1=0．25，與木板B上表面間的動摩擦因數(shù)為μ2=0．2，sinθ=0．6，cosθ=0．8，g取10m/s2，物塊A可看作質(zhì)點。請問：

（1）物塊A剛滑上木板B時的速度為多大?

（2）物塊A從剛滑上木板B到相對木板B靜止共經(jīng)歷了多長時間?

（3）木板B有多長?

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】質(zhì)點做直線運動的速度—時間圖像如圖所示，該質(zhì)點（ ）

A．在第1秒末速度方向發(fā)生了改變

B．在第2秒末加速度方向發(fā)生了改變

C．在前2秒內(nèi)發(fā)生的位移為零

D．第3秒末和第5秒末的位置相同

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