某學(xué)習(xí)小組為了體驗(yàn)最大靜摩擦力與滑動(dòng)摩擦力的臨界狀態(tài)，設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置，一位同學(xué)坐在長(zhǎng)直木板上，讓長(zhǎng)直木板由水平位置緩慢向上轉(zhuǎn)動(dòng)（即木板與地面的夾角θ變大），另一端不動(dòng)，則該同學(xué)受到支持力FN、合外力F合重力沿斜面方向的分為G1、摩擦力Ff隨角度θ的變化關(guān)系圖象是中正確的是                                   （    ）

 


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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)某學(xué)習(xí)小組為了體驗(yàn)最大靜摩擦力與滑動(dòng)摩擦力的臨界狀態(tài)，設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置，一位同學(xué)坐在長(zhǎng)直木板上，讓長(zhǎng)直木板由水平位置緩慢一向上轉(zhuǎn)動(dòng)（即木板與地面的夾角θ變大），另一端不動(dòng)，則該同學(xué)受到支持力FN、合外力F合、重力沿斜面方向的分力G1、摩擦力 Ff 隨角度θ的變化關(guān)系圖象是中不正確的是（　�。�

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科目：高中物理 來(lái)源：遼寧省鐵嶺高級(jí)中學(xué)2012屆高三第一學(xué)期期中考試物理試題 題型：021

某學(xué)習(xí)小組為了體驗(yàn)最大靜摩擦力與滑動(dòng)摩擦力的臨界狀態(tài)，設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置，一位同學(xué)坐在長(zhǎng)直木板上，讓長(zhǎng)直木板由水平位置緩慢向上轉(zhuǎn)動(dòng)(即木板與地面的夾角變大)，另一端不動(dòng)，則該同學(xué)受到支持力FN、合外力F合重力沿斜面方向的分力G1、摩擦力Ff隨角度的變化關(guān)系圖像中正確的是

A．

B．

C．

D．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

某學(xué)習(xí)小組為了體驗(yàn)最大靜摩擦力與滑動(dòng)摩擦力的臨界狀態(tài)，設(shè)計(jì)了如圖5所示的裝置，一位同學(xué)坐在長(zhǎng)直木板上，讓長(zhǎng)直木板由水平位置緩慢一向上轉(zhuǎn)動(dòng)（即木板與地面的夾角θ變大），另一端不動(dòng)，則該同學(xué)受到支持力FN、合外力F合、重力沿斜面方向的分力G1、摩擦力 Ff 隨角度θ的變化關(guān)系圖象是中正確的是（ �。�

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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科目：高中物理 來(lái)源：2011年江西省宜春市高安二中高考物理一模試卷（解析版） 題型：選擇題

某學(xué)習(xí)小組為了體驗(yàn)最大靜摩擦力與滑動(dòng)摩擦力的臨界狀態(tài)，設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置，一位同學(xué)坐在長(zhǎng)直木板上，讓長(zhǎng)直木板由水平位置緩慢一向上轉(zhuǎn)動(dòng)（即木板與地面的夾角θ變大），另一端不動(dòng)，則該同學(xué)受到支持力FN、合外力F合、重力沿斜面方向的分力G1、摩擦力 Ff 隨角度θ的變化關(guān)系圖象是中不正確的是（ ）

A．
B．
C．
D．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

某學(xué)習(xí)小組為了體驗(yàn)最大靜摩擦力與滑動(dòng)摩擦力的臨界狀態(tài)，設(shè)計(jì)了如圖1所示的裝置，一位同學(xué)坐在長(zhǎng)直木板上，讓長(zhǎng)直木板由水平位置緩慢向上轉(zhuǎn)動(dòng)(即木板與地面的夾角θ變大)，另一端不動(dòng)，則該同學(xué)受到支持力FN、合外力F合重力沿斜面方向的分力G1、摩擦力Ff隨角度θ的變化關(guān)系圖像中正確的是    (    )

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