如圖所示為用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)裝置。關(guān)于這一實(shí)驗(yàn),下列說(shuō)法中正確的是


  1. A.
    打點(diǎn)計(jì)時(shí)器應(yīng)接直流電源
  2. B.
    應(yīng)先釋放紙帶,后接通電源打點(diǎn)
  3. C.
    需使用秒表測(cè)出重物下落的時(shí)間
  4. D.
    測(cè)出紙帶上兩點(diǎn)跡間的距離,可知重物相應(yīng)的下落高度
D
打點(diǎn)計(jì)時(shí)器應(yīng)接交流電源,A錯(cuò)。應(yīng)先接通電源打點(diǎn),后釋放紙帶,B錯(cuò)。通過(guò)分析紙帶可知重物下落的時(shí)間,不需要用秒表測(cè),C錯(cuò)。D對(duì)。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

(2011?天津模擬)如圖所示為用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)裝置.關(guān)于這一實(shí)驗(yàn),下列說(shuō)法中正確的是( 。

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

(1)如圖所示為用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)裝置.關(guān)于這一實(shí)驗(yàn),下列說(shuō)法中正確的是
D
D

A.打點(diǎn)計(jì)時(shí)器應(yīng)接直流電源
B.應(yīng)先釋放紙帶,后接通電源打點(diǎn)
C.需使用秒表測(cè)出重物下落的時(shí)間
D.測(cè)出紙帶上兩點(diǎn)跡間的距離,可知重物相應(yīng)的下落高度
(2)在用電火花計(jì)時(shí)器(或電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器)研究勻變速直  線運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)打出了一條紙帶.已知計(jì)時(shí)器打點(diǎn)的時(shí)間間隔為0.02s,他按打點(diǎn)先后順序每5個(gè)點(diǎn)取1個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn),得到了O、A、B、C、D等幾個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn),如圖所示,則相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)之間的時(shí)間間隔為
0.1
0.1
s.用刻度尺量得OA=1.50cm、AB=1.90cm、BC=2.30cm、CD=2.70cm.由此可知,紙帶做
勻加速
勻加速
運(yùn)動(dòng)(選填“勻加速”或“勻減速”),打C點(diǎn)時(shí)紙帶的速度大小為
0.25
0.25
m/s.

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示為用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器記錄小車運(yùn)動(dòng)情況的裝置,開始時(shí)小車在水平玻璃板上勻速運(yùn)動(dòng),后來(lái)在薄布面上做勻減速運(yùn)動(dòng),所打出的紙帶如圖所示(附有刻度尺),紙帶上相鄰兩點(diǎn)對(duì)應(yīng)的時(shí)間間隔為0.02s.從紙帶上記錄的點(diǎn)跡情況可知,A、E兩點(diǎn)跡之間的距離為
7.30
7.30
cm,小車在玻璃板上做勻速運(yùn)動(dòng)的速度大小為
0.925
0.925
m/s;小車在布面上運(yùn)動(dòng)的加速度大小為
5
5
m/s2

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示為用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)裝置,關(guān)于這一實(shí)驗(yàn),下列說(shuō)法正確的是( 。

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖所示為用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)實(shí)驗(yàn)中使用的電源頻率是50Hz,則紙帶上打出的相鄰兩點(diǎn)的時(shí)間間隔為
 
 s.
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)使打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的兩個(gè)限位孔在同一豎直線上.這樣做可以
 
(選填“消除”、“減小”或“增大”)紙帶與限位孔之間的摩擦.
(3)在實(shí)際測(cè)量中,重物減少的重力勢(shì)能通常會(huì)
 
(選填“略大于”、“等于”或“略小于”)增加的動(dòng)能.

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