【題目】沿繩傳播的一列機械波，當波源突然停止振動時，以下說法正確的是（ ）.

A.繩上各質(zhì)點同時停止振動，橫波立即消失

B.繩上各質(zhì)點同時停止振動，縱波立即消失

C.離波源較近的質(zhì)點先停止振動，較遠的質(zhì)點后停止振動

D.離波源較遠的質(zhì)點先停止振動，較近的質(zhì)點后停止振動

【答案】C

【解析】

當波源的振動方向與波的傳播方向相互垂直時，稱之為橫波。當波源突然停止振動時，由于波是使質(zhì)點間相互帶動，并且重復(fù)，同時后一個質(zhì)點比前一個質(zhì)點滯后，所以離波源近的質(zhì)點先停止振動，然后才是遠的質(zhì)點停止振動；波的形式仍在質(zhì)點的振動下傳播。最終所有質(zhì)點將會停止振動，但靠近波源先停止，遠離波源后停止振動；已經(jīng)振動的質(zhì)點繼續(xù)振動，尚未振動的質(zhì)點，將在波的形式傳播后，會停止振動，故ABD錯誤，C正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在學(xué)校運動場上50 m直跑道的兩端，分別安裝了由同一信號發(fā)生器帶動的兩個相同的揚聲器。兩個揚聲器連續(xù)發(fā)出波長為5 m的聲波。一同學(xué)從該跑道的中點出發(fā)，向某一端點緩慢行進10 m。在此過程中，他聽到揚聲器聲音由強變?nèi)醯拇螖?shù)為（ ）

A. 2 B. 4 C. 6 D. 8

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在“探究共點力合成的規(guī)律”實驗中，先將橡皮筋的一端固定在水平木板上，另一端系上帶有繩套的兩根細繩；先后兩次拉伸橡皮筋，第一次用兩個彈簧測力計通過兩細繩互成角度地拉橡皮條，第二次用一個彈簧測力計通過細繩拉橡皮條.

（1）在實驗中，下列做法正確的是___________.

A. 彈簧測力計、細繩、橡皮筋都應(yīng)貼近水平木板且與木板平行

B. 拉橡皮筋的細繩要適當長些，標記同一細繩方向的兩點要適當遠些

C. 用兩個彈簧測力計通過兩細繩互成角度地拉橡皮筋時，兩拉力的夾角越大越好

D. 用兩個彈簧測力計通過兩細繩互成角度地拉橡皮筋時，兩拉力的夾角越小越好

（2）實驗中，要求先后兩次力的作用效果相同，指的是__________.

A. 第一次兩個彈簧測力計的示數(shù)F1和F2之和等于第二次彈簧測力計的示數(shù)

B. 第一次兩個彈簧測力計的示數(shù)F1和F2之差等于第二次彈簧測力計的示數(shù)

C. 橡皮筋伸長到同一長度

D. 橡皮筋沿同一方向伸長到相同長度.

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下面關(guān)于運動物體所受合外力、合外力做功和動能變化的說法，正確的是（ ）．

A.如果物體所受合外力為零，那么物體的動能一定不變

B.如果合外力對物體做的功為零，那么合外力一定為零

C.物體在合外力作用下做變速運動，物體的動能一定變化

D.物體的動能保持不變，該物體所受合外力一定為零

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】對于地磁場的起源，科學(xué)家們提出了多種假說，但到現(xiàn)在仍沒有一個統(tǒng)一的結(jié)論．在眾多的假說中，有一種根據(jù)安培的“磁現(xiàn)象的電本質(zhì)”提出的說法：地核在6 000 K的高溫和360萬個大氣壓的環(huán)境中會使得地殼和地核問的地幔中形成帶電層，而地球自轉(zhuǎn)必然會造成地幔的帶電層旋轉(zhuǎn)，從而產(chǎn)生了地磁場．則根據(jù)地磁場的情況可知，地幔層的帶電情況是（ ）

A.帶負電荷

B.帶正電荷

C.南、北半球的地幔分別帶正、負電荷

D.南、北半球的地幔分別帶負、正電荷

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】人們對物質(zhì)的研究不斷深入，對物質(zhì)的了解也越來越全面，以下認知正確的是（ ）

A.因為用高倍光學(xué)顯微鏡我們可以看見分子，所以說物質(zhì)是由分子成的

B.物質(zhì)的分子半徑的數(shù)量級都是10-10m

C.同種物質(zhì)可能以晶體和非晶體兩種不同的形態(tài)出現(xiàn)

D.晶體都有規(guī)則的幾何形狀和熔點，這是我們分辨晶體和非晶體的依據(jù)

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在力學(xué)發(fā)展過程中，許多科學(xué)家做出了貢獻。下列說法中正確的是（　　）

A.牛頓在伽利略和笛卡兒等科學(xué)家研究的基礎(chǔ)上，總結(jié)出了動力學(xué)的一條基本規(guī)律—牛頓第一定律

B.在日常生活中常見的是較重物體下落的較快，伽利略指出“如果排除空氣阻力，那么，所有物體將下落的同樣快”，“在科學(xué)研究中，懂得忽略什么，有時與懂得重視什么同等重要”；

C.伽利略的斜面實驗其方法的核心是把實驗和邏輯推理（包括數(shù)學(xué)演算）和諧的結(jié)合起來，從而發(fā)展了人類的科學(xué)思維方式和科學(xué)研究方法；

D.牛頓第一定律不僅是利用邏輯思維對事實進行分析的產(chǎn)物，而且它可以進一步通過實驗直接驗證

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列句子運用的說明方法，對應(yīng)正確的一項是（ ）

①夢想你們也在設(shè)計其他的異想天開的技術(shù)，例如物質(zhì)—反物質(zhì)發(fā)動機（一種能將在空間廣泛分布的氫原子聚集和集中起來用作核燃料的新發(fā)明）。

②每個星系都是太空中的一個島嶼，它們與其鄰居隔光年之距遙遙相望。

③光年是光在真空中傳播一年的距離，相當于6萬億英里。

④若石從高層建筑物上落下時，1秒鐘后速度達到32英尺每秒，2秒鐘后為64英尺每秒，3秒鐘后為96英尺每秒，依此類推每秒鐘增加32英尺。

A.舉例子 作比較 列數(shù)字 分類別

B.舉例子 打比方 下定義 列數(shù)字

C.下定義 打比方 列數(shù)字 作比較

D.分類別 下定義 作比較 列數(shù)字

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】“嫦娥二號”的任務(wù)之一是利用經(jīng)技術(shù)改進的γ射線譜儀探測月球表面多種元素的含量與分布特征。月球表面一些元素（如釷、鈾）本身就有放射性，發(fā)出γ射線；另外一些元素（如硅、鎂、鋁）在宇宙射線轟擊下會發(fā)出γ射線。而γ射線譜儀可以探測到這些射線，從而證明某種元素的存在。下列關(guān)于γ射線的說法正確的是（　�。�

A.γ射線經(jīng)常伴隨α射線和β射線產(chǎn)生

B.γ射線來自原子核

C.如果元素以單質(zhì)存在其有放射性，那么元素以化合物形式存在不一定其有放射性

D.γ射線的穿透能力比α射線、β射線都要強

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