在驗證力的平行四邊形定則實驗中,其中的三個實驗步驟:
(1)在水平放置的木板上墊一張白紙,把橡皮條的一端固定在板上,另一端拴兩根細(xì)線,通過細(xì)線同時用兩個測力計互成角度地拉橡皮條,使它與細(xì)線的結(jié)點到達(dá)某一位置O點,在白紙上記下O點和兩測力計的讀數(shù)F1F2.
(2)在紙上根據(jù)F1F2的大小,應(yīng)用平行四邊形定則作圖求出合力F
(3)只用一只測力計通過細(xì)繩拉橡皮條,使它的伸長量與兩測力計拉時相同,記下此時測力計的讀數(shù)F.和細(xì)繩的方向.
以上三個步驟中均有錯誤或疏漏,請指出錯在哪里?
(1)中是                                          
(2)中是                                                 
(3)中是                                         
(4)、在實驗中,表示兩個互成角度的力,表示由平行四邊形定則求出的合力,表示用一根彈簧測力計拉橡皮條的力,則下列圖中符合實驗事實的是
(1)未記下細(xì)線的方向;(2)應(yīng)根據(jù)F1F2的大小和方向作圖;(3)應(yīng)將橡皮條與線的結(jié)點拉至原位置O點.(4) A

試題分析:該實驗采用“等效法”進(jìn)行,即一個彈簧秤和兩個彈簧秤拉橡皮條與細(xì)繩套的結(jié)點時應(yīng)該拉至同一位置O點,由于力是矢量,因此在記錄數(shù)據(jù)時,不光要記錄力的大小,還要記錄其方向,這樣才能做平行四邊形,從而驗證兩個力的合力大小和方向是否與一個力的大小和方向相同.
F1與F2合力的實驗值是指通過實驗得到值,即用一個彈簧拉繩套時測得的力的大小和方向,F(xiàn)′方向應(yīng)該與OA在一條直線上,即而理論值(實際值)是指通過平行四邊形得出的值,故F是力F1與F2組成平行四邊形的對角線,故A圖比較符合題意
點評:明確實驗?zāi)康暮蛯嶒灢襟E是對實驗的基本要求,同學(xué)們要在實際實驗操作去理解實驗?zāi)康暮蛯嶒灢襟E,這樣才能對實驗有深刻的理解.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

某同學(xué)用游標(biāo)卡尺和螺旋測微器分別測量一薄的金屬圓片的直徑和厚度。請讀出圖中的示數(shù)。該金屬圓片的直徑的測量值為    mm厚度的測量值為     mm

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

某實驗小組設(shè)計了如圖(a)所示的實驗裝置研究加速度和力的關(guān)系。

(1)在該實驗中必須采用控制變量法,應(yīng)保持______________不變,用鉤碼重力作為小車所受的拉力。
(2)如圖(b)是某次實驗打出的紙帶的一部分,0、1、2、3、4、5、6為計數(shù)點,相鄰兩計數(shù)點間還有4個打點未畫出,電源的頻率為50Hz。從紙帶上測出x1 =3.20cm,x2 = 4.56cm,x5 =8.42cm,x6 =9.70cm。則木塊加速度大小=__________m/s2(保留2位有效數(shù)字)。
(3)通過改變鉤碼的數(shù)量,多次重復(fù)測量,可得小車運(yùn)動的加速度a與所受拉力F的關(guān)系圖象。在軌道水平和傾斜的兩種情況下分別做了實驗,得到了兩條圖線,如圖(c)所示。圖線______ (選填“①”或“②”)是在軌道水平的情況下得到的。
(4)隨著鉤碼的數(shù)量增大到一定程度,圖(c)中的圖線明顯偏離直線,造成此誤差的主要原因是___________。
A.小車與軌道之間存在摩擦B.導(dǎo)軌保持了水平狀態(tài)
C.所掛鉤碼的總質(zhì)量太大D.所用小車的質(zhì)量太大
(5)根據(jù)圖(c)可求出小車質(zhì)量為_________ kg。

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

利用螺旋測微器測量小鋼珠的直徑,由圖可知小鋼珠的直徑是           mm。

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

如圖所示是甲、乙兩位同學(xué)在“探究力的平行四邊形定則”的實驗中所得到的實驗結(jié)果,若用F表示F1、F2的合力,用F´表示F1F2的等效力,則可以判斷   (選填“甲”或“乙”)同學(xué)的實驗結(jié)果是符合事實的。

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

用打點計時器打出的被小車帶動的紙帶如圖所示。電源的頻率為50Hz,在紙帶上按先后順序取0、1、2、3、4、5、6共七個計數(shù)點,相鄰的兩個點間均有四個點未畫出,用刻度尺量出點1、2、3、4、5、6到O點的距離,標(biāo)在了紙帶上(紙帶上的單位為厘米)。試求出: 打下計數(shù)點3時小車速度的大小為___________,小車加速度的大小為__________.(保留三位有效數(shù)字)

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

用電磁打點計時器、水平木板(包括定滑輪)、小車等器材做“研究小車加速度與質(zhì)量的關(guān)系”的實驗。下圖是某學(xué)生做該實驗時小車即將釋放之前的實驗裝置圖,該圖中有4處錯誤,它們分別是:

①___________________________;②___________________________;
③___________________________;④___________________________。

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

在“力的合成的平行四邊形定則”實驗中,橡皮條的一端固定于P點。如題圖所示,用A、B兩只彈簧測力計將橡皮條的另一端拉至O點,分別記錄兩分力的大小和方向,此時,彈簧測力計A的示數(shù)為­­­­­­­_____N。接下來,為了測出這兩分力的合力,用一只彈簧測力計沿PO方向拉伸橡皮條,使橡皮條的長度   PO(選填“大于”“等于”或“小于”)記錄下該力的大小和方向。

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

如圖為某同學(xué)設(shè)計的“探究加速度與物體所受合力及質(zhì)量的關(guān)系”實驗裝置簡圖,A為小車,B為電火花計時器,C為裝有砝碼的小桶,D為一端帶有定滑輪的長方形木板。在實驗中細(xì)繩對小車?yán)?img src="http://thumb.1010pic.com/pic2/upload/papers/20140824/20140824154550866302.png" style="vertical-align:middle;" />等于砝碼和小桶的總重力,小車運(yùn)動加速度可用紙帶上的點求得。

(1)為了研究加速度跟力和質(zhì)量的關(guān)系,應(yīng)該采用的研究實驗方法是__________。
A.控制變量法         B.假設(shè)法
C.理想實驗法         D.圖象法
(2)關(guān)于該實驗,下列說法中不正確的是    。
A.砝碼和小桶的總質(zhì)量要遠(yuǎn)大于小車的質(zhì)量
B.為消除摩擦力對實驗的影響,可以把木板D的左端適當(dāng)墊高
C.電火花計時器使用交流電源
D.木板D的左端被墊高后,圖中細(xì)線應(yīng)保持與木板平行
(3)圖是實驗中獲取的一條紙帶的一部分:0、1、2、3、4、5、6、7是計數(shù)點,每相鄰兩計數(shù)點間還有4個打點(圖中未標(biāo)出),計數(shù)點間的距離如圖所示。根據(jù)圖中數(shù)據(jù)可得出表格1中空白處的數(shù)據(jù)應(yīng)是         。

表格1
計數(shù)點
1
2
3
4
5
6
瞬時速度/( m·s-1)
0.165
0.215
 
0.314
0.364
0.413
由紙帶求出小車的加速度=            m/s (加速度保留2位有效數(shù)字)
(4)在“探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系”時,保持砝碼和小桶質(zhì)量不變,改變小車質(zhì)量,分別測得小車的加速度與對應(yīng)的質(zhì)量數(shù)據(jù)如表格2。
表格2
次數(shù)
1
2
3
4
5
小車的加速度a/( m·s-2)
1.25
1.00
0.80
0.50
0.40
小車的質(zhì)量m/kg
0.400
0.500
0.625
1.000
1.250
小車質(zhì)量的倒數(shù)m-1/kg-1
2.50
2.00
1.60
1.00
0.80
利用表格2中的數(shù)據(jù),在圖所示的坐標(biāo)紙中作出關(guān)系的圖像。

(5)上題中該小車受到的拉力       N。

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