在“研究共點(diǎn)力的合成”實(shí)驗(yàn)中，用兩只彈簧秤分別鉤住細(xì)繩套，互成角度地拉橡皮條，使它伸長到某一固定位置O點(diǎn)，為了確定分力的大小和方向，這一步操作中不必記錄的是（　�。�
分析：根據(jù)該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理以及實(shí)驗(yàn)?zāi)康目梢悦鞔_該實(shí)驗(yàn)需要記錄的數(shù)據(jù)．
解答：解：該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證力的平行四邊形定則，要根據(jù)兩個(gè)彈簧拉橡皮筋時(shí)兩個(gè)拉力的大小和方向做出平行四邊形求出其合力大小，然后與一個(gè)彈簧拉橡皮筋時(shí)的拉力大小進(jìn)行比較，最后得出結(jié)論，故需要記錄的是兩彈力的大小和方向．故B、D正確，A、C錯(cuò)誤．
本題選不必記錄的，故選AC．
點(diǎn)評：本題考查了“互成角度的兩個(gè)力的合成”實(shí)驗(yàn)中的基本操作，是一道考查基本實(shí)驗(yàn)操作的好題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

在“研究共點(diǎn)力的合成”實(shí)驗(yàn)中：
（1）除了木板、白紙、圖釘、細(xì)線套、鉛筆、三角板和刻度尺外，還需要的器材有：
彈簧秤
彈簧秤
和
橡皮筋
橡皮筋
．
（2）在此實(shí)驗(yàn)中，假如一個(gè)彈簧秤的拉力F1的大小及方向保持不變，那么為了使橡皮條仍然伸長到O點(diǎn)，對另一個(gè)彈簧秤的拉力F2來說，下面幾種說法中正確的是
C
C

A、F2可以有多個(gè)方向               B、F2的方向和大小可以有多個(gè)值
C、F2的方向和大小是唯一確定值     D、F2的方向是唯一的，但大小可有多個(gè)值．

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科目：高中物理 來源： 題型：

（2009?奉賢區(qū)二模）在“研究共點(diǎn)力的合成”實(shí)驗(yàn)中，需要將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上兩根細(xì)繩，細(xì)繩的一另一端都有繩套，如圖所示．實(shí)驗(yàn)中需用兩個(gè)彈簧秤分別勾住繩套，并互成角度地拉橡皮條．某同學(xué)認(rèn)為在此過程中必須注意以下幾項(xiàng)
A．兩根細(xì)繩必須等長
B．橡皮條應(yīng)與兩繩夾角的平分線在同一直線上
C．在拉彈簧秤時(shí)，要注意使彈簧秤與木板平面平行
D．用彈簧秤拉繩套時(shí)，拉力要適當(dāng)大些
E．用兩個(gè)彈簧秤拉繩套時(shí)，兩根繩夾角應(yīng)該90°．其中正確的是
CD
CD
．（填入相應(yīng)的字母）

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科目：高中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)在“研究共點(diǎn)力的合成”實(shí)驗(yàn)中，需要將橡皮筋的一端固定在A點(diǎn)，用兩個(gè)彈簧秤（量程均為5N）通過細(xì)繩互成角度地拉橡皮筋，使橡皮筋的另一端伸長到O點(diǎn)．關(guān)于這一實(shí)驗(yàn)過程，下列操作正確或設(shè)計(jì)能實(shí)現(xiàn)的是（　�。�

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科目：高中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)某研究性學(xué)習(xí)小組的學(xué)生在研究“共點(diǎn)力的合成問題”時(shí)得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示，F(xiàn)′與A、O共線，A端為固定橡皮條的圖釘，O為橡皮條與細(xì)線的結(jié)點(diǎn)．
（1）利用平行四邊形定則作出F1和F2的合力F，通過比較
 
和
 
來驗(yàn)證力的合成是否遵守平行四邊形定則．
（2）在上述實(shí)驗(yàn)中所說的合力與兩個(gè)分力具有相同的效果，是通過下列哪個(gè)方法實(shí)現(xiàn)的
 
．
A．彈簧秤的彈簧被拉長       B．固定橡皮條的圖釘受拉力產(chǎn)生形變
C．細(xì)線套受拉力產(chǎn)生形變     D．使橡皮條在同一方向上伸長到相同長度
（3）在本實(shí)驗(yàn)中，采取下列哪些方法和步驟可以減小實(shí)驗(yàn)誤差
 
．
A．兩個(gè)分力F1、F2間的夾角盡量大些     
B．兩個(gè)分力F1、F2的大小要適當(dāng)大些
C．拉橡皮條的細(xì)繩要稍長一些
D．實(shí)驗(yàn)中，彈簧秤必須與木板平行，讀數(shù)時(shí)視線要正對彈簧秤刻度．

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