【題目】探究求合力的方法,某同學(xué)將環(huán)形橡皮筋掛在彈簧秤鉤上,用力拉使彈簧秤上的讀數(shù)為2.00 N時,將橡皮筋兩端的位置畫在白紙上,記為O、O′,選擇合適的標(biāo)度作出橡皮筋拉力的大小和方向,記為FOO',如圖甲所示。接著他在秤鉤和兩支圓珠筆上涂抹少許潤滑油,用兩支圓珠筆和秤鉤將環(huán)形橡皮筋拉成三角形,使秤鉤的下端仍到達(dá)O點,將兩筆尖的位置標(biāo)記為AB,橡皮筋OA段的拉力記為FOAOB段的拉力記為FOB,如圖乙所示。再將環(huán)形橡皮筋剪斷,測得所受的拉力F與長度l之間的關(guān)系,如圖丙所示。完成下列問題:

(1)測得OA=6.10 cm,OB=8.20 cm,AB=10.70 cm,則FOA的大小為_______N。

(2)選擇相同的標(biāo)度,下列按比例作出的FOAFOB的合力F′的圖示正確的是_______。

(3)通過比較F′與_______的大小和方向,即可得出實驗結(jié)論。

【答案】(1)1.5 (2)C (3)FOO'

【解析】(1)因為是一根橡皮筋,F(xiàn)OA=FOB,圖乙中橡皮筋長為25.00 cm,根據(jù)圖象可得FOA=FOB=1.5 N。

(2)因為FOA=FOB,由平行四邊形定則可知,C正確。

(3)F′是根據(jù)平行四邊形定則得到的合力,將其與合力的真實值FOO'比較,進(jìn)而驗證平行四邊形定則。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】關(guān)于熱力學(xué)定律,下列說法正確的是( )

A. 為了增加物體的內(nèi)能,必須向物體傳遞熱量

B. 對某物體做功,必定會使該物體的內(nèi)能增加

C. 可以從單一熱源吸收熱量,使之完全變?yōu)楣?/span>

D. 不可能使熱量從低溫物體傳向高溫物體

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,A、B是一對平行的金屬板。在兩板間加上一周期為T的交變電壓U。A板的電勢φA=0,B板的電勢φB隨時間的變化規(guī)律為:在0到T/2的時間內(nèi),φBφ0(正的常數(shù));在T/2到T的時間內(nèi),φB=-φ0;在T到3T/2的時間內(nèi),φBφ0;在3T/2到2T的時間內(nèi)。φB=-φ0……,現(xiàn)有一電子從A板上的小孔進(jìn)入兩板間的電場區(qū)內(nèi)。設(shè)電子的初速度和重力的影響均可忽略,則( 。

A. 若電子是在t=0時刻進(jìn)入的,它將一直向B板運動

B. 若電子是在tT/8時刻進(jìn)入的,它可能時而向B板運動,時而向A板運動,最后打在B板上

C. 若電子是在t=3T/8時刻進(jìn)入的,它可能時而向B板運動,時而向A板運動,最后打在B板上

D. 若電子是在tT/2時刻進(jìn)入的,它可能時而向B板、時而向A板運動

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】在“探究求合力的方法”的實驗中

(1)本實驗采用的科學(xué)方法是___________。

A.理想實驗法

B.等效替代法

C.控制變量

D.建立物理模型法

(2)為了減小實驗誤差,實驗時應(yīng)___________。

A.拉橡皮條的繩細(xì)一些且長一些,實驗效果較好

B.拉橡皮條時,彈簧秤、橡皮條、細(xì)繩應(yīng)貼近木板且與木板平面平行

C.實驗中,先將其中一個彈簧秤沿某一方向拉到最大量程,然后只需調(diào)節(jié)另一個彈簧秤拉力的大小和方向,把橡皮條另一端拉到O點

D.拉力F1和F2的夾角越大越好

(3)下面是該實驗中的兩個實驗步驟:

A.在水平放置的方木板上固定一張白紙,用圖釘把橡皮條的一端固定在方木板上,另一端拴上兩個繩套,通過細(xì)繩同時用兩個彈簧測力計(彈簧測力計與方木板平面平行)互成角度地拉橡皮條,使它與細(xì)繩的結(jié)點到達(dá)某一位置O點,在白紙上用鉛筆記下O點的位置和讀出兩個彈簧測力計的示數(shù)F1和F2

B.只用一只彈簧測力計,通過細(xì)繩拉橡皮條,使它的伸長量與兩個彈簧測力計拉時相同,讀出此時彈簧測力計的示數(shù)F′和記下細(xì)繩的方向

請指出以上步驟中的錯誤或疏漏:

A中是 ;

B中是 。

(4)如圖是某同學(xué)在白紙上根據(jù)實驗結(jié)果作出的力的示意圖,F(xiàn)和F′中 是F1和F2合力的實際測量值。

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】實驗小組的同學(xué)利用彈簧測力計在水平放置的方木板上做“驗證共點力的合成規(guī)律的實驗”。

(1)同學(xué)們用坐標(biāo)紙記下某次橡皮筋的結(jié)點位置O以及兩彈簧測力計施加的拉力的大小和方向,如圖所示。圖中每個正方形小格邊長均表示1.0 N,利用作圖法可知F1與F2的合力大小為______N。(結(jié)果保留兩位有效數(shù)字)

(2)實驗時,第一次用兩個彈簧測力計、第二次用氣一個彈簧測力計將橡皮筋的結(jié)點拉到同一位置,其目的是為了________。

(3)不改變測力計1的示數(shù)F1的大小,逐漸減小兩個彈簧測力之間的夾角。為使結(jié)點O位置保待不變,則另一測力計2的示數(shù)將__________ (填“增大”、“減小”或“不變)。

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】真空中存在空間范圍足夠大的、水平向右的勻強電場。在電場中,若將一個質(zhì)量為m、帶正電的小球由靜止釋放后小球的運動速度與豎直方向夾角為37°(取),F(xiàn)將該小球從該電場中某點以初速度豎直向上拋出。求拋出之后小球的運動過程中:

1)小球受到的電場力的大小及方向;

2)小球從拋出點至最高點的電勢能變化量;

3)小球的最小動量的大小及方向。

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】首次成功解釋光電效應(yīng)和首次提出物質(zhì)波的科學(xué)家分別是( )

A. 普朗克、愛因斯坦

B. 愛因斯坦、德布羅意

C. 普朗克、德布羅意

D. 愛因斯坦、康普頓

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,空間某區(qū)域存在著非勻強電場,實線表示該電場的電場線,過O點的虛線MN表示該電場一個等勢面,兩個相同的帶正電的粒子P、Q分別從AB兩點以相同的初速度開始運動,速度方向垂直于MNAB連線與MN平行,且都能從MN左側(cè)經(jīng)過O點。設(shè)粒子PQA、B兩點的電勢能分別為Ep1Ep2,經(jīng)過O點時的速度大小分別為v1v2。粒子的重力不計,則

A. v1v2 B. v1v2 C. Ep1Ep2 D. Ep1Ep2

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,一束復(fù)色光通過三棱鏡后分解成兩束單色光 a、b,用這兩束單色光 a、b 分別照射同一光電管,下列說法正確的是( )

A. 若 a 光恰能發(fā)生光電效應(yīng),則 b 光一定不能發(fā)生光電效應(yīng)

B. 若 b 光恰能發(fā)生光電效應(yīng),則 a 光可能發(fā)生光電效應(yīng)

C. 若 a、b 光都能發(fā)生光電效應(yīng),則 a 光的飽和電流小

D. 若 a、b 光都能發(fā)生光電效應(yīng),則 a 光的遏制電壓低

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