【題目】認識物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，并學(xué)會像科學(xué)家那樣觀察和思考，往往比掌握知識本身更重要。以下說法符合物理學(xué)史的是（ ）

A. 焦耳發(fā)現(xiàn)了電流磁效應(yīng)的規(guī)律

B. 法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，打開了電氣時代的大門

C. 楞次發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)，拉開了研究電與磁相互關(guān)系的序幕

D. 牛頓將斜面實驗的結(jié)論合理外推，間接證明了自由落體運動是勻變速直線運動

【答案】B

【解析】焦耳發(fā)現(xiàn)了電流熱效應(yīng)的規(guī)律，選項A錯誤； 法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，打開了電氣時代的大門，選項B正確； 奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)，拉開了研究電與磁相互關(guān)系的序幕，選項C錯誤；伽利略將斜面實驗的結(jié)論合理外推，間接證明了自由落體運動是勻變速直線運動，選項D錯誤；故選B.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】關(guān)于萬有引力定律的適用范圍，下列說法中正確的有 （ ）

A. 只適用于天體，不適用于地面的物體

B. 只適用于球形物體，不適用于其他形狀的物體

C. 只適用于質(zhì)點，不適用于實際物體

D. 適用于自然界中任何兩個物體之間

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在“描繪小燈泡伏安特性曲線”的實驗中，滑動變阻器應(yīng)使用_____連接方式(填“分壓式”“限流式”)；在“測量干電池電動勢和內(nèi)阻”的實驗中，滑動變阻器應(yīng)選阻值_____(填“大的”“小的”)

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】對光的認識，下列說法中正確的是（ ）

A．個別光子的行為表現(xiàn)出粒子性，大量光子的行為表現(xiàn)出波動性

B．光的波動性是光予本身的一種屬性，不是光子之間的相互作用引起的

C．光表現(xiàn)出波動性時，就不具有粒子性了；光表現(xiàn)出粒子性時，就不再具有波動性了

D．光的波粒二象性應(yīng)理解為：在某種場合下光的波動性表現(xiàn)得明顯，在另外的某種場合下，光的粒子性表現(xiàn)得明顯

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】關(guān)于光電效應(yīng)的實驗規(guī)律，下列說法正確的是（ ）

A. 所有的光照射金屬都能發(fā)生光電效應(yīng)

B. 發(fā)生光電效應(yīng)時，對于一定顏色的光，入射光越強，單位時間內(nèi)發(fā)射的光電子數(shù)越多

C. 發(fā)生光電效應(yīng)時，增大入射光頻率，單位時間內(nèi)發(fā)射的光電子數(shù)增多

D. 光照在某金屬表面，不發(fā)生光電效應(yīng)時，只要增加入射光強度，就會發(fā)生光電效應(yīng)

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列說法符合事實的是（ ）

A. 麥克斯韋預(yù)言并通過實驗證實了光的電磁理論

B. 查德威克用α粒子轟擊氮原子核，發(fā)現(xiàn)了質(zhì)子

C. 貝克勒爾發(fā)現(xiàn)的天然放射性現(xiàn)象，說明原子核有復(fù)雜結(jié)構(gòu)

D. 盧瑟福通過對陰極射線的研究，提出了原子核式結(jié)構(gòu)模型

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】關(guān)于核力和結(jié)合能，下列說法正確的是（ ）

A. 強力是原子核內(nèi)部的力，弱力是原子核外部的力

B. 強力和弱力都是短程力，其力程均在10-18米范圍內(nèi)

C. 每個核子只跟鄰近的核子發(fā)生核力作用，這種性質(zhì)稱為核力的飽和性

D. 組成原子核的核子越多，它的結(jié)合能越低

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】一個質(zhì)量是60kg的人從墻上跳下，以7m/s的速度著地，與地面接觸0．1s停下來，地面對他的作用力多大？如果他著地時彎曲雙腿，用了0.3s鐘停下來，地面對他的作用力又是多大？（取g=10m/s2）

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是

A. 在不需要考慮物體本身的大小和形狀時，用質(zhì)點來代替物體的方法叫微元法

B. 在探究求合力方法的實驗中利用了理想模型的方法

C. 長度、時間、力是一組屬于國際單位制的基本單位的物理量

D. 在探究加速度、力和質(zhì)量三者之間的關(guān)系時，先保持質(zhì)量不變研究加速度與力的關(guān)系，再保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系，該實驗應(yīng)用了控制變量法

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