【題目】伽利略的自由落體實驗和加速度實驗均被選為最完美的實驗。在加速度實驗中,伽利略將光滑的直木板槽傾斜固定,讓銅球從木槽頂端沿斜面滑下,并用水鐘測量銅球每次下滑的時間,研究銅球的運動路程與時間的關(guān)系。亞里士多德曾預(yù)言銅球的運動速度是均勻不變的,伽利略卻證明銅球的運動路程與時間的平方成正比。請將亞里士多德的預(yù)言和伽利略的結(jié)論分別用公式表示(其中路程用x,速度用v,加速度用a,時間用t表示),亞里士多德的預(yù)言:________,伽利略的結(jié)論:________。

伽利略的兩個實驗之所以成功,主要原因是在自由落體的實驗中,忽略了空氣阻力,抓住了重力這一要素,在加速度實驗中,伽利略選用光滑直木板槽和銅球進行實驗研究銅球運動,是為了減少銅球運動的______,同時抓住銅球受______這一要素。

【答案】xvt xat2阻力 重力

【解析】亞里士多德曾預(yù)言銅球的運動速度是不變的,即銅球做勻速直線運動,則其關(guān)系式為xvt;伽利略證明銅球運動的路程與時間的平方成正比,即銅球做初速度為零的勻加速直線運動,其關(guān)系式為xat2。伽利略選用光滑直木板槽和銅球進行實驗,目的是為了減少銅球運動時所受的阻力,同時抓住銅球受重力這一要素。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗中,采用如圖A所示的實驗裝置,小車及車中砝碼的質(zhì)量用M表示,盤及盤中砝碼的質(zhì)量用m表示,小車的加速度可由小車后拖動的紙帶由打點計時器打出的點計算出.

①當(dāng)M與m的大小關(guān)系滿足時,才可以認為繩對小車的拉力大小等于盤和盤中砝碼的重力.
②一組同學(xué)在做加速度與質(zhì)量的關(guān)系實驗時,保持盤及盤中砝碼的質(zhì)量一定,改變車中砝碼的質(zhì)量,測出相應(yīng)的加速度.采用圖象法處理數(shù)據(jù).為了比較容易地檢查出加速度a與質(zhì)量M的關(guān)系,應(yīng)該做a與的圖象.
③如圖B所示為甲同學(xué)根據(jù)測量數(shù)據(jù)作出的a﹣F圖象,說明實驗存在的問題是
④乙、丙同學(xué)用同一裝置做實驗,畫出了各自得到的a﹣F圖象如圖C所示,兩個同學(xué)做實驗時的哪一個物理量取值不同,它是

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,重10N的物體被水平力F壓在豎直墻上。

(1)此時物體處于靜止?fàn)顟B(tài),則物體受的摩擦力的大小為多少?

(2)當(dāng)在物體上再放5N的重物時,物體恰好開始運動,物體受到的最大靜摩擦力是多大?

(3)若減小壓力F,使物體沿墻面勻速下滑,則物體所受的摩擦力是多大?

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)利用圖(a)所示實驗裝置及數(shù)字化信息系統(tǒng)獲得了小車加速度a與鉤碼的質(zhì)量m的對應(yīng)關(guān)系圖.如圖(b)所示.實驗中小車(含發(fā)射器)的質(zhì)量為200g,實驗時選擇了不可伸長的輕質(zhì)細繩和輕定滑輪,小車的加速度由位移傳感器及與之相連的計算機得到.回答下列問題:

(1)根據(jù)該同學(xué)的結(jié)果,小車的加速度與鉤碼的質(zhì)量成(填“線性”或“非線性”)關(guān)系.
(2)由圖(b)可知,a﹣m圖線不經(jīng)過原點,可能的原因是存在
(3)若利用本實驗裝置來驗證“在小車質(zhì)量不變的情況下,小車的加速度與作用力成正比”的結(jié)論,并直接以鉤碼所受重力mg作為小車受到的合外力,則實臉中應(yīng)采取的改進措施是 , 鉤碼的質(zhì)量應(yīng)滿足的條件是

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,在傾角為θ=30°的固定斜面上,跨過定滑輪的輕繩一端系在小車的前端,另一端被坐在小車上的人拉住.已知人的質(zhì)量為60kg,小車的質(zhì)量為10kg,繩及滑輪的質(zhì)量、滑輪與繩間的摩擦均不計,斜面對小車間的摩擦阻力為人和小車總重力的0.1倍,取重力加速度g=10m/s2 , 當(dāng)人以280N的力拉繩時,試求(斜面足夠長):

(1)人與車一起向上運動的加速度大;
(2)人所受摩擦力的大小和方向;
(3)某時刻人和車沿斜面向上的速度為3m/s,此時人松手,則人和車一起滑到最高點所用時間為多少?

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】伽利略對自由落體運動的研究,是科學(xué)實驗和邏輯思維的完美結(jié)合,如圖所示,可大致表示其實驗和思維的過程,對這一過程的分析,下列說法正確的是( 。

A. 其中的甲圖是實驗現(xiàn)象,丁圖是經(jīng)過合理的外推得到的結(jié)論

B. 其中的丁圖是實驗現(xiàn)象,甲圖是經(jīng)過合理的外推得到的結(jié)論

C. 運用甲圖的實驗,可沖淡重力的作用,使實驗現(xiàn)象更明顯

D. 運用丁圖的實驗,可放大重力的作用,使實驗現(xiàn)象更明顯、

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】用如圖所示裝置,探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系的活動中:

(1)某同學(xué)在接通電源進行實驗之前,將實驗器材組裝如圖所示.請你指出該裝置中錯誤或不妥之處:______________________________________________________

(2)改正實驗裝置后,該同學(xué)順利地完成了實驗.如圖是他在實驗中得到的一條紙帶,圖中相鄰兩計數(shù)點之間的時間間隔為0.1 s,由圖中的數(shù)據(jù)可算得小車的加速度a________m/s2.

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,x軸在水平地面上,y軸沿豎直方向.圖中畫出了從y軸上不同位置沿x軸正向水平拋出的三個小球a、b和c的運動軌跡.小球a從(0,2L)拋出,落在(2L,0)處;小球b、c從(0,L)拋出,分別落在(2L,0)和(L,0)處.不計空氣阻力,下列說法正確的是( )

A.a和b初速度相同
B.b和c運動時間相同
C.b的初速度是c的兩倍
D.a的運動時間是b的兩倍

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,在發(fā)射地球同步衛(wèi)星的過程中,衛(wèi)星首先進入橢圓軌道,然后在點通過改變衛(wèi)星速度,讓衛(wèi)星進入地球同步軌道,則( ).

A. 該衛(wèi)星的發(fā)射速度必定大于

B. 衛(wèi)星在同上不軌道上的運行速度大于

C. 在軌道上,衛(wèi)星在點的速度大于在點的速度

D. 衛(wèi)星在點通過減速實現(xiàn)由軌道進入軌道

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