13．某實驗小組做“探究功與速度變化的關(guān)系”的實驗，實驗裝置如圖所示，圖中小車是在一條橡皮筋作用下彈出的，沿木板滑行，橡皮筋對小車做的功記為W．當(dāng)用2條、3條…完全相同的橡皮筋并在一起進行第2次、第3次…實驗時（每次實驗中橡皮筋伸長的長度都保持一致），每次實驗中小車獲得的速度根據(jù)打點計時器所打在紙帶上的點進行計算．
（1）除了圖中已有的器材外，還需要導(dǎo)線、開關(guān)、刻度尺和交流（選填“交流”或“直流”）電源．
（2）實驗中，小車會受到摩擦力的作用，可以使木板適當(dāng)傾斜來平衡摩擦力，則下面操作正確的是D
A．放開小車，能夠下滑即可
B．放開小車，能夠勻速下滑即可
C．放開拖著紙帶的小車，能夠下滑即可
D．放開拖著紙帶的小車，能夠勻速下滑即可
（3）在正確操作的情況下，打在紙帶上的點并不都是均勻的，為了測量小車獲得的速度，應(yīng)選用紙帶GJ的部分進行測量（根據(jù)上面所示的紙帶回答）

分析 （1）打點計時器使用交流電源．
（2）實驗前要平衡摩擦力，把紙帶穿過打點計時器的限位孔，把木板一端適當(dāng)墊高，使小車在木板上做勻速直線運動即可平衡摩擦力．
（3）實驗要求出橡皮筋做功完畢時小車的速度，橡皮筋做功完畢小車做勻速直線運動，紙帶上相鄰兩點間的間距相等，分析圖示紙帶答題．

解答 解：（1）打點計時器需要使用交流電源，因此還需要的實驗器材是交流電源．
（2）實驗前要平衡摩擦力，把木板的一端適當(dāng)墊高，放開拖著紙帶的小車，小車能夠在木板上做勻速下滑即可平衡摩擦力，故選D．
（3）橡皮筋做功完畢，小車做勻速直線運動，在相等時間內(nèi)的位移相等，紙帶上相鄰兩點間的距離相等，由圖示可知，應(yīng)選用紙帶GJ的部分進行測量．
故答案為：（1）交流；（2）D；（3）GJ．

點評 本題考查了實驗器材、平衡摩擦力的方法、實驗數(shù)據(jù)處理，知道實驗原理與實驗器材、掌握基礎(chǔ)知識即可解題，平時要注意基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與掌握．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：多選題

1．如圖所示，水平放置的金屬板正上方放有一固定的正點電荷Q，一表面絕緣的帶正電小球（可視為質(zhì)點且不影響Q的電場），從左端以初速度v0滑上金屬板，沿光滑的上表面向右運動到右端，在該運動過程中（　　）
A．小球先做減速運動，后做加速運動B．小球做勻速直線運動
C．小球的電勢能保持不變D．靜電力對小球所做的功不為零

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

4．如圖所示的幾個圖分別是“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗、“探究功與速度變化的關(guān)系”實驗和“驗證機械能守恒定律”實驗的裝置圖．

（1）圖甲、圖乙中實驗前需平衡摩擦力，平衡摩擦力時AC
A．圖甲砝碼盤不需要掛上，但小車必須掛上紙帶；
B、圖甲砝碼盤、紙帶都不需要掛上；
C．圖乙中在無橡皮筋牽引時，掛上紙帶的小車必須勻速下滑．
（2）圖甲實驗操作中，由于用砝碼和砝碼盤的總重力代替小車的拉力，因此要求砝碼和砝碼盤的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于（選填“大于”“小于”“遠(yuǎn)大于”或“遠(yuǎn)小于”）小車的質(zhì)量；圖丙實驗操作中，關(guān)于懸掛物重錘的選取密度大的 （選填“質(zhì)量大的”“體積大的”“密度大的”．
（3）在這三個實驗挑選出的紙帶中，其中有一條紙帶中有一段打出的點間隔是均勻的，則這條紙帶一定是實驗裝置圖乙（選填“甲”、“乙”或“丙”）中實驗得到的．
（4）從實際操作與數(shù)據(jù)處理方面考慮在這三個實驗中能夠完成“探究功與動能變化的關(guān)系”的實驗是圖乙 （選填“甲”、“乙”、“丙”）．

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

1．為探究“恒力做功與物體動能改變的關(guān)系”，采用了如圖所示實驗裝置．請回答下列問題：
（1）為了減小小車與水平木板之間摩擦力的影響應(yīng)采取做法是C
A．將木板不帶滑輪的一端適當(dāng)墊高，使小車在鉤碼拉動下恰好做勻速運動
B．將木板不帶滑輪的一端適當(dāng)墊高，使小車在鉤碼拉動下恰好做勻加速運動
C．將木板不帶滑輪的一端適當(dāng)墊高，在不掛鉤碼的情況下使小車恰好做勻速運動
D．將木板不帶滑輪的一端適當(dāng)墊高，在不掛鉤碼的情況下使小車恰好做勻加速運動
（2）若實驗中所用小車的質(zhì)量為200g，為了使實驗結(jié)果盡量精確，在實驗室提供的以下四種規(guī)格鉤碼中，應(yīng)該挑選的鉤碼是A
A．10gB．20gC．30gD．50g
（3）某實驗小組挑選了一個質(zhì)量為50g的鉤碼，在多次正確操作實驗得到的紙帶中取出自認(rèn)為滿意的一條，經(jīng)測量、計算，得到如下數(shù)據(jù)：第一個點到第n個點的距離為40.0cm；打下第n點時小車的速度大小為1.20m/s．該同學(xué)將鉤碼的重力當(dāng)作小車所受的拉力，則拉力對小車做的功為0.196J，小車動能的增量為0.144J．（g=9.8m/s2，結(jié)果保留三位有效數(shù)字）

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

8．“探究功與物體速度變化的關(guān)系”的實驗如圖1所示，當(dāng)靜止的小車在一條橡皮筋作用下彈出時，橡皮筋對小車做的功記為W．當(dāng)用2條、3條完全相同的橡皮筋并在一起進行第2次、第3次實驗時，使每次實驗中橡皮筋伸長的長度都保持一致．每次實驗中小車獲得的速度由打點計時器所打的紙帶測出．
（1）實驗時所用的學(xué)生電源如圖2所示，則打點計時器應(yīng)選圖3中的B（選填“A”或“B”）．
（2）若電源的頻率為50Hz，圖4為實驗時打下的一條紙帶，紙帶上的打點為原始點，則數(shù)據(jù)處理時求得小車的速度為1.60m/s．（保留三位有效數(shù)字）
（3）若實驗中的所有操作和數(shù)據(jù)處理無錯誤，則繪出的圖線（圖中△V2=V2-0、將一根橡皮筋對小車做的功記為1）應(yīng)為過原點的一條直線．但根據(jù)實驗結(jié)果得到的圖線如圖5所示，造成這一偏差的原因是未平衡摩擦或平衡摩擦不夠．

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

18．某同學(xué)做探究合力的功和物體速度變化的實驗，如圖所示，圖中小車在一條橡皮筋作用下彈出沿木板滑行，這時橡皮筋對小車做的功記為W．當(dāng)用2條、3條…完全相同的橡皮筋并在一起進行第2次、第3次…實驗時，使每次實驗中橡皮筋伸長的長度都保持一致．每次實驗中小車獲得的速度由打點計時器所打的紙帶測出．依據(jù)此實驗方案，回答下列兩個問題：
（1）實驗中每次橡皮筋的拉伸長度都保持不變，這樣每次：B
A．所有橡皮筋對小車做的功之和相同
B．每條橡皮筋做的功相同
C．小車獲得的動能相同
D．小車獲得的速度相同
（2）用橡皮筋探究功與速度變化的實驗中小車會受到阻力，可以使木板傾斜作為補償，在不掛橡皮筋的前提下，使得小車重力沿斜面向下的分量平衡掉阻力．關(guān)于平衡阻力的過程，下面操作正確的一項是B
A．小車拖著紙帶加速下滑即可
B．小車拖著紙帶勻速下滑即可
C．小車不用掛紙帶，能加速下滑即可
D．小車不用掛紙帶，能勻速下滑即可．

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

5．“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗．
（1）電磁打點計時器與電源相連，下列A、B兩圖中接線正確的是B（填“A”或“B”）

（2）“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗裝置如圖1所示，在平衡小車與桌面之間摩擦力后，打出了一條紙帶如圖2所示．計時器打點的時間間隔為0.02s．從比較清晰的點起，每5個點取一個計數(shù)點，量出相鄰計數(shù)點之間的距離．該小車的加速度a=0.16m/s2（結(jié)果保留2位有效數(shù)字）．

（3）平衡摩擦力后，將5個相同的砝碼都放在小車上．掛上砝碼盤，然后每次從小車上取一個砝碼添加到砝碼盤中，測量小車的加速度．小車的加速度a與砝碼盤中砝碼的總重力F的實驗數(shù)據(jù)如表：
砝碼總重力F（N）0.1960.3920.5880.7840.980
加速度a（m•s-2）0.691.181.662.182.70
請根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，在圖3中作出a-F圖線（畫在答題紙上）
（4）作出的a-F圖線不經(jīng)過（填“經(jīng)過”或“不經(jīng)過”）原點，主要原因是計算F時忘記加入砝碼盤的重力使圖象向左平移．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

2．關(guān)于靜電場下列說法中正確的是 （　�。�
A．將負(fù)電荷由電勢低的地方移到電勢高的地方，電勢能一定增加
B．無論是正電荷還是負(fù)電荷，從電場中某點移到無窮遠(yuǎn)處時，靜電力做的正功越多，電荷在該點的電勢能越大
C．在同一個等勢面上的各點，場強的大小必然是相等的
D．電勢下降的方向就是電場場強的方向

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

3．運動質(zhì)點的v-x圖象如圖所示，圖線為頂點在坐標(biāo)原點、開口向右的一條拋物線，則下列判斷不正確的是（　　）
A．質(zhì)點做初速度為零的勻加速直線運動
B．質(zhì)點的加速度大小為5m/s2
C．質(zhì)點在0～3s內(nèi)的平均速度大小為7.5m/s
D．質(zhì)點在3s末的速度大小為30m/s

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同步練習(xí)冊答案