閱讀下述材料，分析回答下列問題：

　　材料一　美國“9·11”事件后，其許多地方相繼發(fā)生“炭疽郵件”事件，使有些人因感染了炭疽熱孢子而患�。烤覠岵∮商烤覠釛U菌造成，一旦炭疽熱桿菌的孢子侵入健康人體，它們會以驚人速度激增．

　　材料二　大多數(shù)種類的炭疽熱都對青霉素敏感．醫(yī)生建議：在預防、治療炭疽熱時用青霉素并配合環(huán)丙沙星、強力霉素等抗生素．此外對室內(nèi)的炭疽桿菌孢子的消毒可用福爾馬林和碘進行熏蒸．

　　材料三　反恐專家說，對付炭疽熱孢子用蒸汽熨斗加一層濕布進行熨燙，其消毒效果比用微波爐消毒效果好．

(1)炭疽桿菌與酵母菌相比，在結構上的特征是________．

(2)炭疽桿菌可通過________方法進行繁殖；從同化作用方式看，其新陳代謝類型是________．

(3)青霉素治療炭疽熱病時，為什么要配合使用強力霉素，環(huán)丙沙星等多種抗生素？________．

(4)福爾馬林和碘都可以通過熏蒸的方式用于室內(nèi)消毒，二者產(chǎn)生蒸氣的過程________(填寫一致或不一致)，其原因是________．

(5)福爾馬林中的溶質(zhì)是________．工業(yè)生產(chǎn)中常以銅作為催化劑，在高溫條件下由甲醇和空氣混合物制取這種物質(zhì)．試寫出其反應方程式：________．

(6)炭疽熱孢子生活環(huán)境的特點是________．若將一只容積為V＝1000mL、功率為P＝1000W的蒸汽熨斗接到E＝220V的電源上，使t1＝20℃的水都變成水蒸氣，至少需要多少時間T？[水的比熱為c＝4.2×103J/(kg·℃)，水在100℃的汽化熱為L＝2.26×106J/kg]

答案：
解析：

(1)炭疽桿菌是原核生物，酵母菌是真核生物，前者無成形的細胞核，它們都是單細胞生物．(2)孢子生殖和分殖生殖、異養(yǎng)型．(3)由于生物的變異是不定向的，長期使用青霉素容易是使炭疽桿菌產(chǎn)生抗藥性．但適應是相對的，交替使用不同的抗生素，使炭疽桿菌的抗藥性在不同方面都得不到積累和加強．(4)福爾馬林和碘產(chǎn)生蒸汽的變化過程是不一致的．福爾馬林是溶液，受熱蒸發(fā)，而碘是固體，受熱后升華．(5)甲醛或CH20；2CH30H+02—_2CH20+2H20．△(6)高溫干燥；f一20℃的水都變成水蒸氣需要吸收的熱量為Q，則Q—cAt+Lm=cpVAt+LpV一2．596×10J．這些熱量由蒸汽熨斗所消耗的電能提供，由能量守恒，有Q—PT，于是T一一一2596s一44min．即至少需要44min．


練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

下面是一位教師的《探究外力（重力）對物體所做的功與物體動能的變化關系實驗》的教案，認真閱讀下列材料，并回答問題：
[探究實驗]外力（重力）對物體所做的功與物體動能的變化關系
（一）提供的實驗器材有：電火花式打點計時器、紙帶、重錘、刻度尺．
（二）請同學們根據(jù)已有的知識，結合提供的實驗器材，在小組討論的基礎上，寫出你們的實驗方案．討論時請圍繞下列問題進行：
①如何設計實驗方案．（實驗結束后叫學生上臺演示其實驗操作過程）
[師生探討]：將打點計時器側放于桌面上，使限位也伸出桌面外，將夾有重錘的紙帶從下向上穿過限位孔，用一手壓住打點計時器，另一手提住約束的上端，使紙帶豎直，重錘緊靠在下邊的限位孔處，先開啟電源使打點計時器工作，然后放手使紙帶在重錘的帶動下自由下落，結果打點計時器在紙帶上打下一系列點，利用打了點的紙帶來計算重力所做的功WG與動能變化量△EK的關系．
②如何計算重力所做的功WG和動能的變化量△EK．
[師生探討]：在紙帶上取兩個合適的點（如下圖中紙帶上的B點和E點），用刻度尺測出這兩點間的距離SBE，根據(jù)功的定義可知：WG=mgSBE，采用求平均速度的方法求出打點計時器打B、E兩點時，重錘的速度vB和VE，再根據(jù)動能的計算式EK=
1
2
mv2計算打B、E兩點時的動能及其動能的差值△EK．
③需要測量和記錄哪些實驗數(shù)據(jù)：（實驗后由學生用圖示方式板書出來 ）
精英家教網(wǎng)
④如何設計記錄數(shù)據(jù)的表格：（學生板書并填入實驗記錄的數(shù)據(jù)）

SBE SAC SDE IAC IDF
（三）操作實驗，測量和記錄實驗數(shù)據(jù)．
（四）數(shù)據(jù)處理表格：（學生板書并趕往數(shù)據(jù)處理結果）

VB= VE= △Ei=
1
2
mvB2-
1
2
mvA2		 WO=mgSAO
 
 
（五）處理實驗數(shù)據(jù)，比較得出實驗結論：
[學生]：通過數(shù)據(jù)處理可知：
請你在“（四）數(shù)據(jù)處理表格”中補寫出vB和VE的表達式．并寫出實驗結論．

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下面材料，并回答熱管的導熱原理是什么？

熱管是20世紀80年代研制出來的一種導熱本領非常大的裝置，如圖9-4-3所示，它比銅的導熱本領大上千倍，管內(nèi)壁襯了一層多孔的材料，叫做吸收芯，吸收芯中充有酒精或其他易汽化的液體，當管的一端受熱時，熱量會很快傳到另一端.

圖9-4-3

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）讀出下面兩圖的讀數(shù)：上圖________________cm，下圖________________mm。

   

（2）下面是一位教師的《探究外力（重力）對物體所做的功與物體動能的變化關系實驗》的教案，認真閱讀下列材料，并回答問題：

【探究實驗】外力（重力）對物體所做的功與物體動能的變化關系

（一）提供的實驗器材有：電火花式打點計時器、紙帶、重錘、刻度尺。

（二）請同學們根據(jù)已有的知識，結合提供的實驗器材，在小組討論的基礎上，寫出你們的實驗方案。討論時請圍繞下列問題進行：

①如何設計實驗方案。（實驗結束后叫學生上臺演示其實驗操作過程）

【師生探討】將打點計時器側放于桌面上，使限位孔伸出桌面外，將夾有重錘的紙帶從下向上穿過限位孔，用一手壓住打點計時器，另一手提住紙帶的上端，使紙帶豎直，重錘緊靠在下邊的限位孔處，先開啟電源使打點計時器工作，然后放手使紙帶在重錘的帶動下自由下落，結果打點計時器在紙帶上打下一系列點，利用打了點的紙帶來計算重力所做的功WG與動能變化量ΔEk的定量關系。

②如何計算重力所做的功WG和動能的變化量ΔEk。

【師生探討】在紙帶上取兩個合適的點（如下圖中紙帶上的B點和E點），用刻度尺測出這兩點間的距離sBE，根據(jù)功的定義可知：WG=mgsBE，采用求平均速度的方法求出打點計時器打B、E兩點時，重錘的速度vb和vE，再根據(jù)動能的計算式Ek=12mv2計算打B、E兩點時的動能及其動能的差值ΔEk。

③需要測量和記錄哪些實驗數(shù)據(jù)：（實驗后由學生用圖示方式板書出來）

④如何設計記錄數(shù)據(jù)的表格：（學生板書并填入實驗記錄的數(shù)據(jù)）

sBE

sAC

sDF

tAC

tDF

 

 

 

 

 

（三）操作實驗，測量和記錄實驗數(shù)據(jù)。

（四）數(shù)據(jù)處理表格：（學生板書并填入數(shù)據(jù)處理結果）

vb=

vE=

EkB=mvB2

EkE=mvE2

ΔEk=EkE-EkB

WG=mgsBE

 

 

 

 

 

 

（五）處理實驗數(shù)據(jù)，比較得出實驗結論：

【生】通過數(shù)據(jù)處理可知：重力所做的功WG與物體動能的改變量ΔEk在誤差允許的范圍內(nèi)是相等的。

請你在“（四）數(shù)據(jù)處理表格：”中，補寫出vb和vE的表達式。

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

下面是一位教師的《探究外力（重力）對物體所做的功與物體動能的變化關系實驗》的教案，認真閱讀下列材料，并回答問題：
【探究實驗】外力（重力）對物體所做的功與物體動能的變化關系
㈠提供的實驗器材有：電火花式打點計時器、紙帶、重錘、刻度尺。
㈡請同學們根據(jù)已有的知識，結合提供的實驗器材，在小組討論的基礎上，寫出你們的實驗方案。討論時請圍繞下列問題進行：
①如何設計實驗方案。（實驗結束后叫學生上臺演示其實驗操作過程）
【師生探討】：將打點計時器側放于桌面上，使限位孔伸出桌面外，將夾有重錘的紙帶從下向上穿過限位孔，用一手壓住打點計時器，另一手提住紙帶的上端，使紙帶豎直，重錘緊靠在下邊的限位孔處，先開啟電源使打點計時器工作，然后放手使紙帶在重錘的帶動下自由下落，結果打點計時器在紙帶上打下一系列點，利用打了點的紙帶來計算重力所做的功與動能變化量的定量關系。
②如何計算重力所做的功和動能的變化量。
【師生探討】：在紙帶上取兩個合適的點（如下圖中紙帶上的B點和E點），用刻度尺測出這兩點間的距離，根據(jù)功的定義可知：，采用求平均速度的方法求出打點計時器打B、E兩點時，重錘的速度vB和vE，再根據(jù)動能的計算式計算打B、E兩點時的動能及其動能的差值。
③需要測量和記錄哪些實驗數(shù)據(jù)：（實驗后由學生用圖示方式板書出來）

④如何設計記錄數(shù)據(jù)的表格：（學生板書并填入實驗記錄的數(shù)據(jù)）
SBE
SAC
SDF
tAC
tDF
 
 
 
 
 
㈢操作實驗，測量和記錄實驗數(shù)據(jù)。
㈣數(shù)據(jù)處理表格：（學生板書并填入數(shù)據(jù)處理結果）
　　　
　　　　




 
 
 
 
 
 
㈤處理實驗數(shù)據(jù)，比較得出實驗結論：
【生】：通過數(shù)據(jù)處理可知：重力所做的功與物體動能的改變量在誤差允許的范圍內(nèi)是相等的。
　　請你在“㈣數(shù)據(jù)處理表格：”中，補寫出和的表達式。

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