19.如圖所示,K是粒子發(fā)生器,D1、D2、D3是三塊擋板,通過(guò)傳感器可控制它們定時(shí)開(kāi)啟和關(guān)閉,D1、D2的間距為L(zhǎng),D2、D3的間距為$\frac{L}{2}$.在以O(shè)為原點(diǎn)的直角坐標(biāo)系Oxy中有一磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B,方向垂直紙面向里的勻強(qiáng)磁場(chǎng),y軸和直線MN是它的左、右邊界,且MN平行于y軸.現(xiàn)開(kāi)啟擋板D1、D3,粒子發(fā)生器僅在t=0時(shí)刻沿x軸正方向發(fā)射各種速率的粒子,D2僅在t=nT(n=0,1,2…,T為周期)時(shí)刻開(kāi)啟,在t=5T時(shí)刻,再關(guān)閉擋板D3,使粒子無(wú)法進(jìn)入磁場(chǎng)區(qū)域.已知擋板的厚度不計(jì),粒子質(zhì)量為m、電荷量為+q(q大于0),不計(jì)粒子的重力,不計(jì)粒子間的相互作用,整個(gè)裝置都放在真空中.
(1)求能夠進(jìn)入磁場(chǎng)區(qū)域的粒子的速度大。
(2)已知從原點(diǎn)O進(jìn)入磁場(chǎng)中速度最小的粒子經(jīng)過(guò)坐標(biāo)為(0,2)的P點(diǎn),應(yīng)將磁場(chǎng)邊界MN在Oxy平面內(nèi)如何平移,才能使從原點(diǎn)O進(jìn)入磁場(chǎng)中速度最大的粒子經(jīng)過(guò)坐標(biāo)為($3\sqrt{3}$,6 )的Q點(diǎn)?

分析 (1)粒子必須在D3關(guān)閉前進(jìn)入磁場(chǎng)才行,粒子由D1到D2和由D2到D3都是勻速直線運(yùn)動(dòng),可得運(yùn)動(dòng)時(shí)間表達(dá)式,兩段時(shí)間之和應(yīng)小于等于5T,可解得能夠進(jìn)入磁場(chǎng)區(qū)域的粒子的速度.
(2)由進(jìn)入磁場(chǎng)中速度最小的粒子經(jīng)過(guò)坐標(biāo)為(0cm,2cm)的P點(diǎn)可確定其軌道半徑,進(jìn)而確定最小速度;由(1)得到的速度表達(dá)式,可得最大速度,由速度關(guān)系可確定速度最大粒子的半徑,做出運(yùn)動(dòng)軌跡圖,由幾何關(guān)系來(lái)判定該如何移動(dòng)磁場(chǎng)的右邊界MN.

解答 解:(1)設(shè)能夠進(jìn)入磁場(chǎng)區(qū)域的粒子的速度大小為vn
由題意可知,粒子由D1到D2經(jīng)歷的時(shí)間為:△t1=$\frac{L}{{v}_{n}}$=nT  (n=1、2…)
粒子由D2到D3經(jīng)歷的時(shí)間為:△t2=$\frac{L}{2{v}_{n}}$=$\frac{nT}{2}$,
t=5T時(shí)刻,擋板D3關(guān)閉,粒子無(wú)法進(jìn)入磁場(chǎng),故有△t=△t1+△t2≤5T,
解得:n≤$\frac{10}{3}$,即:n=1、2、3,
所以,能夠進(jìn)入磁場(chǎng)區(qū)域的粒子的速度為
所以,能夠進(jìn)入磁場(chǎng)區(qū)域的粒子的速度為:${v_n}=\frac{L}{nT}$(n=1、2、3);
(2)進(jìn)入磁場(chǎng)中速度最小的粒子經(jīng)過(guò)坐標(biāo)為(0 cm,2 cm)的P點(diǎn),所以R=1 cm.
粒子在磁場(chǎng)中做圓周運(yùn)動(dòng),由牛頓第二定律得:$qvB=m\frac{v^2}{R}$,解得:$R=\frac{mv}{Bq}$,
由此可知,進(jìn)入磁場(chǎng)中粒子的最大速度是最小速度的3倍,
故:R′=3R=3 cm,其圓心E坐標(biāo)為(0,3 cm);
過(guò)Q點(diǎn)作圓軌跡的切線,設(shè)切點(diǎn)F的坐標(biāo)為(x0,y0).
若此粒子在F點(diǎn)飛出磁場(chǎng)區(qū)域,它將沿直線FQ運(yùn)動(dòng)到Q點(diǎn).
故F點(diǎn)一定在磁場(chǎng)的邊界上.由圖可知:
$tanθ=\frac{{3\sqrt{3}-{x_0}}}{{6-{y_0}}}$
$tanθ=\frac{{3-{y_0}}}{x_0}$,
由幾何關(guān)系有:$x_0^2+{(3-{y_0})^2}={3^2}$
聯(lián)立解得${x_0}=\frac{{3\sqrt{3}}}{2}cm$,${y_0}=\frac{3}{2}cm$
因此,只要將磁場(chǎng)區(qū)域的邊界MN平行左移到:${x_0}=\frac{{3\sqrt{3}}}{2}cm$的F點(diǎn),
速度最大的粒子在F點(diǎn)穿出磁場(chǎng),將沿圓軌跡的切線方向到達(dá)Q點(diǎn).
答:(1)能夠進(jìn)入磁場(chǎng)區(qū)域的粒子速度大小為:${v_n}=\frac{L}{nT}$(n=1、2、3)(n=1、2、3).
(2)已知從原點(diǎn)O進(jìn)入磁場(chǎng)中速度最小的粒子經(jīng)過(guò)坐標(biāo)為(0cm,2cm)的P點(diǎn),將磁場(chǎng)邊界的MN平移到圖中F點(diǎn),才能使從原點(diǎn)O進(jìn)入磁場(chǎng)中速度最大的粒子經(jīng)過(guò)坐標(biāo)為(3$\sqrt{3}$cm,6cm)的Q點(diǎn).

點(diǎn)評(píng) 該題的關(guān)鍵點(diǎn)在于做速度最大粒子的軌跡圖,帶電粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng),在混合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)等問(wèn)題,最重要的就是做出運(yùn)動(dòng)軌跡圖,做這種圖首先要能確定半徑,其次要確定初末速度的方向.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

19.一水平放置的矩形線圈abcd在條形磁鐵S極附近下落,在下落過(guò)程中,線圈平面保持水平,如圖所示,位置1和3都靠近位置2,則線圈從位置1到位置2的過(guò)程中,線圈內(nèi)有感應(yīng)電流,線圈從位置2至位置3的過(guò)程中,線圈內(nèi)有感應(yīng)電流.(填:“有”或“無(wú)”)

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

10.某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖甲所示的裝置來(lái)探究小車的加速度與所受合力的關(guān)系.將裝有力傳感器的小車放置于水平長(zhǎng)木板上,緩慢向小桶中加入細(xì)砂,直到小車剛開(kāi)始運(yùn)動(dòng)為止,記下傳感器的最大示數(shù)F0,以此表示小車所受摩擦力的大小.再將小車放回原處并按住,繼續(xù)向小桶中加入細(xì)砂,記下傳感器的示數(shù)F1

(1)接通頻率為50Hz的交流電源,釋放小車,打出如圖乙所示的紙帶.從比較清晰的點(diǎn)起,每5個(gè)點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn),量出相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)之間的距離,則小車的加速度a=0.16m/s2
(2)改變小桶中砂的重力,多次重復(fù)實(shí)驗(yàn),獲得多組數(shù)據(jù),描繪小車加速度a與合力F
(F=F1-F0)的關(guān)系圖象.不計(jì)紙帶與計(jì)時(shí)器間的摩擦.如圖丙的圖象中可能正確的是B.
(3)同一次實(shí)驗(yàn)中,小車釋放前傳感器示數(shù)F1與小車加速運(yùn)動(dòng)時(shí)傳感器示數(shù)F2的關(guān)系是F1>F2(選填“<”、“=”或“>”).
(4)關(guān)于該實(shí)驗(yàn),下列說(shuō)法中正確的是D.
A.小車和傳感器的總質(zhì)量應(yīng)遠(yuǎn)大于小桶和砂的總質(zhì)量
B.實(shí)驗(yàn)中需要將長(zhǎng)木板右端墊高
C.實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)出小車和傳感器的總質(zhì)量
D.用加砂的方法改變拉力的大小與掛鉤碼的方法相比,可更方便地獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

7.如圖所示,兩條互相平行且足夠長(zhǎng)的光滑金屬導(dǎo)軌位于水平面內(nèi),導(dǎo)軌間距l(xiāng)=0.2m,在導(dǎo)軌的一端接有阻值R=3Ω的電阻,在x≥0處有一垂直導(dǎo)軌平面向里的勻強(qiáng)磁場(chǎng),磁感強(qiáng)度B=0.5T.一質(zhì)量m=0.1kg,電阻r=2Ω的金屬棒垂直擱在導(dǎo)軌上,并以v0=20m/s的初速度進(jìn)入磁場(chǎng),在水平拉力F的作用下作持續(xù)的勻變速直線運(yùn)動(dòng),加速度大小a=2m/s2、方向與初速度方向相反.棒與導(dǎo)軌接觸良好,其余電阻均不計(jì).求:
(1)電流第一次減少為最大值一半時(shí)金屬棒所處的位置;
(2)電流第一次減少為最大值的一半時(shí)拉力F的功率;
(3)已知金屬棒開(kāi)始進(jìn)入磁場(chǎng)到速度減小為零的過(guò)程中,電阻R上產(chǎn)生的熱量Q1=1.6J,求該過(guò)程中拉力F所做的功.

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

14.如圖甲所示,是某研究性學(xué)習(xí)小組做探究“橡皮筋做的功和物體速度變化的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn),圖中是小車在一條橡皮筋作用下彈出,沿木板滑行的情形,這時(shí)橡皮筋對(duì)小車做的功記為W. 當(dāng)我們用2條、3條…完全相同的橡皮筋并在一起進(jìn)行第2次、第3次…實(shí)驗(yàn)時(shí),每次橡皮筋都拉伸到同一位置釋放.小車每次實(shí)驗(yàn)中獲得的速度由打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所打的紙帶測(cè)出.

(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)為了使小車只在橡皮筋作用下運(yùn)動(dòng),應(yīng)采取的措施是;
(2)每次實(shí)驗(yàn)得到的紙帶上的點(diǎn)并不都是均勻的,為了測(cè)量小車獲得的速度,應(yīng)選用紙帶的部分進(jìn)行測(cè)量;
(3)下面是本實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)記錄表,請(qǐng)將第2次、第3次…實(shí)驗(yàn)中橡皮筋做的功填寫在對(duì)應(yīng)的位置;
次數(shù)/數(shù)據(jù)/物理量橡皮筋做的功Wn10個(gè)間隔的距離S、時(shí)間T小車速度vn小車速度平方vn2
1W0.200m0.2s1.01.0
22W0.280m0.2s1.41.96
33W0.300m0.2s1.52.25
44W0.400m0.2s2.04.0
55W0.450m0.2s2.25
(4)從理論上講,橡皮筋做的功Wn和物體速度vn變化的關(guān)系應(yīng)是Wn∝vn2. 請(qǐng)你運(yùn)用數(shù)據(jù)表中測(cè)定的數(shù)據(jù),在如圖乙所示的坐標(biāo)系中作出相應(yīng)的圖象驗(yàn)證理論的正確性;
(5)若在實(shí)驗(yàn)中你做出的圖線與理論的推測(cè)不完全一致,你處理這種情況的做法是:分析誤差來(lái)源或改進(jìn)試驗(yàn)方案或測(cè)量手段,重新進(jìn)行試驗(yàn).

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

4.在“探究恒力做功與動(dòng)能改變間的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,采用圖1所示裝置的實(shí)驗(yàn)方案,實(shí)驗(yàn)時(shí):

(1)若用砂和小桶的總重力表示小車受到的合力,為了減少這種做法帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)誤差,必須:①使長(zhǎng)木板左端抬起一個(gè)合適的角度,以平衡摩擦力;
②滿足條件,小車質(zhì)量遠(yuǎn)大于砂和小桶的總質(zhì)量(選填“遠(yuǎn)大于”、“遠(yuǎn)小于”、“等于”);
③使拉動(dòng)小車的細(xì)線(小車-滑輪段)與長(zhǎng)木板平行.
(2)要驗(yàn)證合外力做功與動(dòng)能變化間的關(guān)系,除了要測(cè)量砂和小砂桶的總重力、測(cè)量小車的位移、速度外,還要測(cè)出的物理量有小車質(zhì)量;如圖2所示是某次實(shí)驗(yàn)中得到的一條紙帶,其中A、B、C、D、E、F是計(jì)數(shù)點(diǎn),相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間的時(shí)間間隔為T,距離如圖2所示,則打C點(diǎn)時(shí)小車的速度vc表達(dá)式為(用題中所給物理量表示)${v}_{C}^{\;}=\frac{{s}_{2}^{\;}+{s}_{3}^{\;}}{2T}$.
(3)若已知小車質(zhì)量為M、砂和小砂桶的總質(zhì)量為m,打B、E點(diǎn)時(shí)小車的速度分別vB、vE,重力加速度為g,探究B到E過(guò)程合外力做功與動(dòng)能變化間的關(guān)系,其驗(yàn)證的數(shù)學(xué)表達(dá)式為$mg({s}_{2}^{\;}+{s}_{3}^{\;}+{s}_{4}^{\;})=\frac{1}{2}M{v}_{E}^{2}-\frac{1}{2}M{v}_{B}^{2}$.(用M、m、g、s1~s5、vB、vE表示)

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

11.如圖甲所示是某同學(xué)探究動(dòng)能定理實(shí)驗(yàn)的裝置.他在氣墊導(dǎo)軌上安裝了一個(gè)光電門B,滑塊上固定一遮光條,滑塊用細(xì)線繞過(guò)氣墊導(dǎo)軌左端的定滑輪與力傳感器相連,傳感器下方懸掛鉤碼,每次滑塊都從A處由靜止釋放.

(1)該同學(xué)用游標(biāo)卡尺測(cè)量遮光條的寬度d,如圖乙所示,則d=2.25mm.
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),將滑塊從A位置由靜止釋放,由數(shù)字計(jì)時(shí)器讀出遮光條通過(guò)光電門B的時(shí)間t,若要得到滑塊的動(dòng)能,還需要測(cè)量的物理量是滑塊的質(zhì)量m,若由力傳感器測(cè)出拉力F的大小,要得到合外力對(duì)滑塊所做的總功,還需要測(cè)量的物理量是A與B間的距離s,要驗(yàn)證動(dòng)能定理的表達(dá)式為Fs=$\frac{mjuegpzx^{2}}{2{t}^{2}}$.

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

8.“探究功與物體速度變化的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.
①實(shí)驗(yàn)器材有:長(zhǎng)木板、小車(前面帶小鉤)、學(xué)生電源、電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、6條規(guī)格相同的橡皮筋、紙帶、刻度尺、天平、小鐵釘2個(gè)、導(dǎo)線若干、開(kāi)關(guān).
在上述實(shí)驗(yàn)器材中,多余的器材是天平;
②實(shí)驗(yàn)的主要步驟如下
A.將長(zhǎng)木板放到水平實(shí)驗(yàn)臺(tái)上,依圖安裝好實(shí)驗(yàn)器材;
B.先用一條橡皮筋進(jìn)行實(shí)驗(yàn),把橡皮筋拉伸到一定的長(zhǎng)度,整理好紙帶,接通電源,放開(kāi)小車,打出一條紙帶,編號(hào)為1;
C.換用紙帶,改用2條、3條…同樣的橡皮筋進(jìn)行第2次、第3次…實(shí)驗(yàn),每次實(shí)驗(yàn)中橡皮筋的拉伸長(zhǎng)度都相等,打出的紙帶,分別編號(hào)為2、3…
D.由紙帶算出小車獲得的速度:根據(jù)記錄紙帶上打出的點(diǎn),求小車獲得的速度的方法,是以紙帶上第一點(diǎn)到最后一點(diǎn)的距離來(lái)進(jìn)行計(jì)算.
把第一次實(shí)驗(yàn)橡皮筋對(duì)小車做的功記為W0,則第2次、第3次…實(shí)驗(yàn)對(duì)小車做的功分別計(jì)記為2W0、3W0…,將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表格里.
E.對(duì)測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行估計(jì),大致判斷兩個(gè)量可能的關(guān)系,然后以W為縱坐標(biāo)、v2(也可能是其他關(guān)系)為橫坐標(biāo)作圖;
F.整理實(shí)驗(yàn)器材
以上實(shí)驗(yàn)步驟中有疏漏的步驟是:A,有錯(cuò)誤的步驟是D.(填寫步驟前相應(yīng)的符號(hào))

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

9.為了探究“合外力做功與物體動(dòng)能改變的關(guān)系”,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
第一步:如圖甲所示,把木板一端墊起,滑塊通過(guò)跨過(guò)定滑輪的輕繩與一質(zhì)量為m的重錘相連,重錘下連一紙帶,紙帶穿過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器.調(diào)整木板傾角,直到輕推滑塊,滑塊沿木板向下勻速運(yùn)動(dòng).
第二步:如圖乙所示,保持木板傾角不變,取下細(xì)繩和重錘,將打點(diǎn)計(jì)時(shí)器安裝在木板靠近定滑輪處,將滑塊與紙帶相連,使紙帶穿過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器,
第三步:接通電源釋放滑塊,使之從靜止開(kāi)始加速運(yùn)動(dòng),打出的紙帶如圖丙所示.其中打下計(jì)數(shù)點(diǎn)0時(shí),滑塊的速度為零,相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)的時(shí)間間隔為T.

(1)根據(jù)紙帶求打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打E點(diǎn)時(shí)滑塊的速度vE=$\frac{{x}_{6}-{x}_{4}}{2T}$,
(2)合外力在OE段對(duì)滑塊做功的表達(dá)式WOE=mgx5;(當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣萭)
(3)利用圖丙數(shù)據(jù)求出各段合外力對(duì)滑塊所做的功形及A、B、C、D、E各點(diǎn)的瞬間速度v,以v2為縱軸,以W為橫軸建坐標(biāo)系,作出v2-W圖象,發(fā)現(xiàn)它是一條過(guò)坐標(biāo)原點(diǎn)的傾斜直線,測(cè)得直線斜率為k,則滑塊質(zhì)量M=$\frac{2}{k}$.

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