【題目】閱讀下列材料,回答問(wèn)題。

材料一 “理性力學(xué)應(yīng)當(dāng)是一門定量研究任何力所引起的運(yùn)動(dòng)和產(chǎn)生任何運(yùn)動(dòng)的力的科學(xué)。因此,本書被命名為自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理,因?yàn)樽匀徽軐W(xué)的一切難題中都涉及通過(guò)各種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象來(lái)研究自然的力,再通過(guò)這些自然力來(lái)解釋其他現(xiàn)象。”

——《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)承理》

材料二 愛(ài)因斯坦與牛頓的對(duì)話(虛擬)

愛(ài)因斯坦:你真?zhèn)ゴ,你建立了牛頓力學(xué)框架體系,相對(duì)論中存在的問(wèn)題都被你指了出來(lái)。

牛頓:你比我更偉大,相對(duì)論在許多學(xué)科中有著廣泛的應(yīng)用,它和量子力學(xué)一起,已成為近代物理學(xué)的兩大基礎(chǔ)理論,相對(duì)論包容了我的三條運(yùn)動(dòng)定律及萬(wàn)有引力定律。

愛(ài)因斯坦:你我的理論都有瑕疵。

牛頓:哪有十全十美的理論,大家不用我們的理論,他們沒(méi)有別的理論可用,圣人、神仙也要犯錯(cuò)誤,你我都是凡人,你我的身軀已經(jīng)溶入了自然界,但是,你我的靈魂還留在人間。

——毛民義:《相對(duì)論網(wǎng)站》

材料三“科學(xué)”一詞起源于中國(guó)古漢語(yǔ),原意為“科舉之學(xué)”,到近代日本翻譯西方著作,翻譯英文science的時(shí)候,引用了中國(guó)古漢語(yǔ)的“科學(xué)”一詞,意為各種不同類型的知識(shí)和學(xué)問(wèn)。到了1893年,康有為引進(jìn)并使用“科學(xué)”二字。嚴(yán)復(fù)在翻譯《天演論》等科學(xué)著作時(shí),也用“科學(xué)“二字。此后,“科學(xué)”二字便在中國(guó)廣泛運(yùn)用。

——百度名片

諸回答:

(1)材料一中的著作包含了牛頓的什么成就?牛頓的成就在人類文明史上產(chǎn)生了怎樣的歷史作用?

(2)根據(jù)材料二結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出牛頓力學(xué)體系與愛(ài)因斯坦相對(duì)論的關(guān)系。他們留給人類的靈魂是什么?

(3)結(jié)合所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)述近代意義的科學(xué)在中國(guó)近代社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中所產(chǎn)生的積極作用。

【答案】(1)發(fā)現(xiàn): 物體運(yùn)動(dòng)大定律和萬(wàn)有引力定律。作用: 構(gòu)成了近代力學(xué)體系;促進(jìn)了近代物理學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展; 促進(jìn)工業(yè)革命的開展與啟蒙運(yùn)動(dòng)的興起。

(2) 關(guān)系: 牛頓力學(xué)反映的是宏觀物體低速運(yùn)動(dòng)的客觀規(guī)律,而狹義相對(duì)論反映的是物體高速運(yùn)動(dòng)的客觀規(guī)律: 相對(duì)論是對(duì)牛頓力學(xué)的維承和發(fā)展。(任答一點(diǎn)2)靈魂: 科學(xué)探究精神。

(3)作用:①政治: 進(jìn)化論成為推動(dòng)近代中國(guó)社會(huì)變革的主要思想武器;②經(jīng)濟(jì): 利用西方先進(jìn)科技,發(fā)展近代工業(yè),促進(jìn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展③思想民主、科學(xué)的口號(hào)成為新文化運(yùn)動(dòng)的主要訴求。

【解析】試題分析:第(1)問(wèn),本題主要考查學(xué)生分析材料獲取有效歷史信息的能力;卮鸬谝恍(wèn)時(shí)要注意結(jié)合牛頓的科學(xué)成果物體運(yùn)動(dòng)三大定律和萬(wàn)有引力定律等不難得出;卮鸬诙(wèn)結(jié)合所學(xué),牛頓創(chuàng)立了經(jīng)典力學(xué)體系,對(duì)解釋和預(yù)見(jiàn)物理現(xiàn)象,具有決定性意義;標(biāo)志著近代自然科學(xué)的形成;促進(jìn)了思想解放。

第(2)問(wèn),本題主要考查學(xué)生對(duì)近代以來(lái)物理學(xué)成就分析與認(rèn)識(shí)的能力。第一小問(wèn)注意 關(guān)系之類的問(wèn)題,常見(jiàn)的回答有:繼承和發(fā)展的關(guān)系;因果關(guān)系;相互促進(jìn)、相輔相成的關(guān)系;否定關(guān)系等;第二小問(wèn)注意結(jié)合所學(xué)和材料信息,科學(xué)家的成果總有不足,但是科學(xué)探究精神是值得人們稱頌的。這那些偉大的、會(huì)改變歷史的事情

第(3)問(wèn),本題主要考查學(xué)生歸納概括歷史問(wèn)題的能力。回答時(shí)首先要注意聯(lián)系近代中國(guó)社會(huì)發(fā)展的狀況,再結(jié)合近代中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化的變化進(jìn)行具體分析解答。同時(shí)注意行文條理,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,史論結(jié)合。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件,下列說(shuō)法正確的是

A. 閉合回路中一部分導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)可以在回路中產(chǎn)生感應(yīng)電流

B. 穿過(guò)閉合回路的磁通量發(fā)生變化,可以在回路中產(chǎn)生感應(yīng)電流

C. 整個(gè)閉合回路在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中垂直于磁場(chǎng)方向做切割磁感線運(yùn)動(dòng),可以產(chǎn)生感應(yīng)電流

D. 只要穿過(guò)回路的磁通量發(fā)生變化,就會(huì)有感應(yīng)電流產(chǎn)生

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】閱讀下列材料:

材料一 伽利略的發(fā)現(xiàn)以及他所應(yīng)用的科學(xué)的推理方法,是人類思想史上最偉大的成就之一,而且標(biāo)志著物理學(xué)的真正開端!だ詫(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn)就在于毀滅直覺(jué)的觀點(diǎn)而用新的觀點(diǎn)來(lái)代替它。這就是伽利略的發(fā)現(xiàn)的重大意義。

——愛(ài)因斯坦《物理學(xué)的進(jìn)化》

材料二 牛頓的《原理》公認(rèn)是科學(xué)史上的最偉大的著作!俣嗄陙(lái),它一直是全部天文學(xué)和宇宙學(xué)思想的基礎(chǔ)……無(wú)怪乎牛頓力學(xué)的非凡成功甚至給諸如心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)學(xué)等各個(gè)不同領(lǐng)域的工作者也留下了極其深刻的印象,以致他們?cè)噲D在解決各種問(wèn)題時(shí)以力學(xué)或準(zhǔn)力學(xué)為楷模。

——《十六、十七世紀(jì)科學(xué)、技術(shù)和哲學(xué)史》

材料三 啟蒙思想家們?cè)谂nD革命的啟發(fā)、激勵(lì)下進(jìn)行了種種思考。伏爾泰曾寫道:“如果全部自然界,一切行星,都要服從永恒的規(guī)律,而有一個(gè)小動(dòng)物,五尺來(lái)高,卻可以不把這些定律放在眼中,完全任意地為所欲為,那就太奇怪了。”但由于牛頓學(xué)說(shuō)本身的機(jī)械決定論性質(zhì),充滿機(jī)械唯物論精神的啟蒙思想也不可避免地帶有形而上學(xué)的武斷(主要是忽視了人的心靈的復(fù)雜性)。

——《世界文明史》

材料四 20世紀(jì)初,相對(duì)論和量子理論出現(xiàn),它們掀起了物理學(xué)革命,構(gòu)成了現(xiàn)代物理學(xué)的兩大支柱,并對(duì)其他學(xué)科產(chǎn)生了歷史性的影響。人類對(duì)自然世界的科學(xué)探索又躍上了一個(gè)新的高度。

請(qǐng)回答:

(1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出愛(ài)因斯坦所說(shuō)的伽利略的發(fā)現(xiàn)是什么?分析這一發(fā)現(xiàn)的意義。

(2)根據(jù)材料二、三,指出牛頓學(xué)說(shuō)對(duì)近代社會(huì)發(fā)展的主要影響。

(3)結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出相對(duì)論和量子理論出現(xiàn)的歷史背景。結(jié)合其內(nèi)容分析為什么說(shuō)相對(duì)論和量子理論的出現(xiàn)使人類對(duì)自然世界的科學(xué)探索又躍上了一個(gè)新的高度?

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】電動(dòng)自行車是一種重要的交通工具,都市中每天有數(shù)十萬(wàn)輛電動(dòng)自行車行駛在大街小巷,形成了一道獨(dú)特的風(fēng)景。電動(dòng)自行車提供能量的裝置為裝在電池盒內(nèi)的電池組,當(dāng)它給電動(dòng)機(jī)供電時(shí),電動(dòng)機(jī)將帶動(dòng)車輪轉(zhuǎn)動(dòng)。假設(shè)有一輛電動(dòng)自行車,人和車的總質(zhì)量為120kg。當(dāng)該車在水平地面上以5m/s的速度勻速行駛時(shí),它受到的阻力約等于人和車總重的0.02倍,此時(shí)電池組加在電動(dòng)機(jī)兩端的電壓為36V,通過(guò)電動(dòng)機(jī)的電流為5A。若連接導(dǎo)線的電阻不計(jì),傳動(dòng)裝置消耗的能量不計(jì),g取10m/s2。求:

(1)電動(dòng)機(jī)輸出的機(jī)械功率

(2)電動(dòng)機(jī)線圈的電阻

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】下列哪組力同時(shí)作用在物體上能使物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)是( )
A.3N,4N,8N
B.13N,15N,5N
C.7N,8N,9N
D.6N,17N,9N

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】閱讀下面的文字,完成小題。理解發(fā)明就是理解未來(lái)
教育神圣的使命在于傳承文明,教育是人類最偉大的創(chuàng)造。由于教育,人類個(gè)體可以分享漫長(zhǎng)歲月里人類整體獲得的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。然而我們經(jīng)常忽視一個(gè)顯而易見(jiàn)的事實(shí):學(xué)?偸且赃^(guò)去的知識(shí)告訴人們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn),這種知識(shí)與未來(lái)的現(xiàn)實(shí)之間存在著時(shí)間上的差距。前人探索與創(chuàng)造的成果構(gòu)成了教材的主要內(nèi)容,這些成果受到當(dāng)時(shí)環(huán)境條件和人類活動(dòng)水平的制約,當(dāng)它們成書的時(shí)候,世界已經(jīng)發(fā)生了變化,最新的成就無(wú)法納入其中。當(dāng)學(xué)生在校園里學(xué)習(xí)它們的時(shí)候,世界又發(fā)生了變化,人們永遠(yuǎn)無(wú)法得到完全滿足未來(lái)需求的知識(shí)。如果沒(méi)有創(chuàng)造,知識(shí)只能幫助人們重復(fù)過(guò)去的道理,描述過(guò)去發(fā)生的事情。創(chuàng)造力才能使知識(shí)活化,為知識(shí)賦予靈魂,它是人類過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)與未來(lái)命運(yùn)之間的橋梁。
新知識(shí)不是演繹出來(lái)的,它是創(chuàng)造的產(chǎn)物。實(shí)際問(wèn)題從來(lái)不會(huì)重復(fù),人類經(jīng)常面臨從未出現(xiàn)過(guò)的難題,唯有創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)才能解決它們。教育的本質(zhì),是一種以知識(shí)為載體塑造人格、培育創(chuàng)造才能的歷程。創(chuàng)造是一種智慧,又是一種氣質(zhì),它令世界充滿生機(jī),飄蕩著詩(shī)意。
創(chuàng)造是人類的一種特殊本能。以創(chuàng)造性的方式關(guān)注和參與世界事務(wù),是人類內(nèi)心深層的欲望和動(dòng)力。發(fā)明家是生活在現(xiàn)實(shí)世界的理想主義者,他們常常有一種難以抑制的內(nèi)心沖動(dòng),這種沖動(dòng)激勵(lì)他們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),許多因素使他們一往無(wú)前,義無(wú)反顧。然而,發(fā)明家頭腦中的觀念不容易被社會(huì)接受,發(fā)明家不容易得到社會(huì)的支持,幾乎所有的發(fā)明家都在逆境中奮斗,因?yàn)橥瑫r(shí)存在著許多不利于發(fā)明的因素:
模仿容易,發(fā)明困難。因循人類活動(dòng)的最小阻力原則,許多人樂(lè)意選擇模仿;
發(fā)明是一粒有可能帶來(lái)豐收希望的種子,從播種到豐收需要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的過(guò)程。社會(huì)關(guān)注豐收,漠視過(guò)程。發(fā)明家的智慧、精力以及他能夠驅(qū)遣的財(cái)富,常常不足以支持他走完漫長(zhǎng)的全程,性急的企業(yè)家不愿意在發(fā)明家最需要幫助的時(shí)候投入。發(fā)明家常常難以度過(guò)最困難的時(shí)期,使許多優(yōu)秀發(fā)明半途而廢。發(fā)明家常常思考人類未來(lái)的事,市場(chǎng)只關(guān)注眼前的事。發(fā)明家經(jīng)常在為明天做晚餐,今天沒(méi)人享用。晚餐還沒(méi)有做好,飯鋪就已經(jīng)關(guān)張。幾乎所有的先進(jìn)的技術(shù),在第一次出現(xiàn)的時(shí)候都不怎么好用,因?yàn)檫未及完善工藝和配套技術(shù)。由于企業(yè)家缺乏遠(yuǎn)見(jiàn),消費(fèi)者缺乏寬容,使許多重大的發(fā)明經(jīng)常被拒之門外。發(fā)明是涉及科學(xué)、社會(huì)與人文的全方位活動(dòng),需要多種智慧和資源參與,許多發(fā)明家不是社會(huì)活動(dòng)家,應(yīng)對(duì)科學(xué)之外的問(wèn)題常常感到力不從心。
教育過(guò)分關(guān)注繼承,不重視培育駕馭知識(shí)的能力。
新技術(shù)發(fā)明的出現(xiàn)仰仗科學(xué)、依賴教育,然而更需要文化,需要鼓勵(lì)探索、呵護(hù)發(fā)明的創(chuàng)新文化。如果把新技術(shù)發(fā)明比作美麗的紅蘋果,科學(xué)是長(zhǎng)出紅蘋果的樹,教育是培育這棵樹的土壤和肥料,文化則是看不見(jiàn)的地下水、合適的溫度和陽(yáng)光。
(選自《大眾科技報(bào)》有改動(dòng))
(1)下列各項(xiàng)中,對(duì)“學(xué)校所傳授的知識(shí)”的理解正確的一項(xiàng)是( )
A.創(chuàng)造力才能使知識(shí)活化,為知識(shí)賦予靈魂,它是人類過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)與未來(lái)命運(yùn)之間的橋梁。
B.前人探索與創(chuàng)造的成果構(gòu)成了教材的主要內(nèi)容,這些成果受到當(dāng)時(shí)環(huán)境條件和人類活動(dòng)水平的制約而存在錯(cuò)誤。
C.學(xué)生在校園里得到的知識(shí),只能幫助人們重復(fù)過(guò)去的道理,描述過(guò)去發(fā)生的事情,永遠(yuǎn)無(wú)法得到完全滿足未來(lái)需求的知識(shí)。
D.學(xué)?偸且赃^(guò)去的知識(shí)告訴人們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn),這種知識(shí)與未來(lái)的現(xiàn)實(shí)之間存在著巨大的差距。
(2)下列對(duì)發(fā)明創(chuàng)造者在前進(jìn)的道路上遇到的阻力和困難的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是( )
A.發(fā)明是一粒有可能帶來(lái)豐收希望的種子,從播種到豐收需要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的過(guò)程,而社會(huì)關(guān)注豐收,漠視過(guò)程。
B.許多發(fā)明家不是社會(huì)活動(dòng)家,應(yīng)對(duì)科學(xué)之外的問(wèn)題常常漠不關(guān)心。
C.企業(yè)家缺乏遠(yuǎn)見(jiàn),消費(fèi)者缺乏寬容,使許多重大的發(fā)明經(jīng)常被拒之門外。
D.發(fā)明家常常思考人類未來(lái)的事,市場(chǎng)只關(guān)注眼前的事。
(3)根據(jù)原文的內(nèi)容,下列推斷不正確的一項(xiàng)是( )
A.發(fā)明家的智慧、精力以及他能夠驅(qū)遣的財(cái)富,常常不足以支持他走完漫長(zhǎng)的全程,性急的企業(yè)家不愿意在發(fā)明家最需要幫助的時(shí)候投入。
B.發(fā)明家是生活在現(xiàn)實(shí)世界的理想主義者,他們常常有一種難以抑制的內(nèi)心沖動(dòng),這種沖動(dòng)激勵(lì)他們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
C.教育的本質(zhì),是一種以知識(shí)為載體塑造人格、培育創(chuàng)造才能的歷程,因而只要實(shí)施學(xué)校教育,世界就會(huì)充滿生機(jī),飄蕩著詩(shī)意。
D.新技術(shù)發(fā)明的出現(xiàn)仰仗科學(xué)、依賴教育,然而更需要文化,需要鼓勵(lì)探索、呵護(hù)發(fā)明的創(chuàng)新文化。

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各種說(shuō)法中正確的是:(

A. 3 秒、最后 3 秒、第 3 秒末、第 3 秒內(nèi)都是指時(shí)間間隔

B. 出租汽車收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為 1.60 /公里,其中的公里說(shuō)的是位移

C. 800m 跑比賽中,不同跑道的運(yùn)動(dòng)員跑完全程的路程相同,位移也相同。

D. 研究高鐵從婁底開往廣州的平均速度時(shí),這列高鐵可看成質(zhì)點(diǎn)。

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】在空中運(yùn)動(dòng)的物體受到的空氣阻力一般會(huì)隨著速度的增大而增大。關(guān)于高空跳傘以下 說(shuō)法不正確的是

A. 降落傘打開后,在減速下降過(guò)程,會(huì)有很明顯超重的感覺(jué)

B. 降落傘打開后,在勻速下落過(guò)程,不存在超重失重現(xiàn)象

C. 降落傘打開前,隨著速度的增大,空氣阻力也增大,加速度減小,失重的感覺(jué)會(huì)減輕

D. 降落傘打開前,是完全失重,速度越大,失重的感覺(jué)會(huì)越明顯

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】下列說(shuō)法正確的是 (填正確答案標(biāo)號(hào)。選對(duì)1個(gè)得2分,選對(duì)2個(gè)得4分,選對(duì)3個(gè)得5分;每選錯(cuò)1個(gè)扣3分,最低得分為0分)。

A. 多晶體都具有各向同性的特點(diǎn)

B. 液體的飽和氣壓與溫度有關(guān)

C. 第二類永動(dòng)機(jī)不能制成是因?yàn)樗`反了能量守恒定律

D. 一定質(zhì)量的理想氣體,放熱的同時(shí)外界對(duì)其做功,其內(nèi)能可能減少

E. 當(dāng)分子間的距離增大時(shí),分子間的引力和斥力均減小,但斥力減小得更快,所以分子間的作用力一定表現(xiàn)為引力

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