如圖所示，在曲軸上懸掛一彈簧振子，若不轉(zhuǎn)動把手，讓其上下振動，其周期為T1．現(xiàn)使把手以周期T2（T2＞T1）勻速轉(zhuǎn)動，當(dāng)其運動穩(wěn)定后，則（　�。�
A．彈簧振子的周期為T1
B．要使彈簧振子的振幅增大可讓把手轉(zhuǎn)速增大
C．要使彈簧振子的振幅增大可讓把手轉(zhuǎn)速減小
D．無論如何改變T2，彈簧振子的振幅不變

A、把手勻速轉(zhuǎn)動時，彈簧振子做受迫振動，其振動周期等于驅(qū)動力的周期，即為T2，故A錯誤；
B、C、D、由題可知，彈簧振子的固有周期為T1，受迫振動的周期為T2，而且T2＞T1，要使彈簧振子的振幅增大，可讓把手轉(zhuǎn)速增大，周期減小，與固有周期接近時或相等時，振幅可增大．故CD錯誤，B正確．
故選：B
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖9-6-9所示為一彈簧振子做簡諧運動的圖象，由圖可知，t1和t2時刻對稱，振子在t1和t2時刻比較，下列結(jié)論正確的是（   ）

圖9-6-9
A．相同的速度B．相同的位移C．相同的加速度D．相同的機械能

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖9-5-5所示，物體靜止于水平地面上的O點，彈簧水平原長為L0，物體的質(zhì)量為m，它與地面間的動摩擦因數(shù)為μ，現(xiàn)將物體向右拉一段位移，放手使之在一段時間內(nèi)來回振動，最后停止.彈簧勁度系數(shù)為k，則（   ）

圖9-5-5
A．物體經(jīng)過O點時受的合力為零
B．物體向左移，通過O點左邊某點，使彈簧壓縮ΔL時，物體受的合力大小為μmg+kΔL
C．物體最后可能靜止在O點
D．物體受的摩擦力一定等于μmg

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

如果把人當(dāng)作一個整體來看，在水平方向的固有頻率約為3 Hz—6Hz，豎直方向的固有頻率約為4 Hz—8 Hz，拖拉機駕駛員和風(fēng)鎬、風(fēng)鏟、鉚釘機等操作工在工作時將做___________振動，這些操作工的振動頻率跟振動源的頻率______________________.為保障操作工的安全與健康，有關(guān)部門作出規(guī)定：用手操作的各類機械的頻率必須大于20 Hz，這是為了防止發(fā)生___________造成對人體健康的危害.

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

做簡諧運動的彈簧振子，其振子的質(zhì)量為m，振動過程中的最大速度為v，從某一時刻算起，半個周期內(nèi)（   ）
A．彈力做功一定等于零
B．彈力做的功可能是零到mv2之間的某一值
C．彈力的沖量一定為零
D．彈簧和振子系統(tǒng)的機械能和動量都守恒

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：多選題

鋪鐵軌時每兩根鋼軌接縫處都必須留有一定的間隙，勻速運動的列車經(jīng)過軌端接縫處時，車輪都會受到一定的沖擊．由于每一根鋼軌長度相等，所以這個沖擊力是周期性的，列車受到周期性的沖擊做受迫振動．普通鋼軌的長度為12.5m，列車固有振動的周期為0.5s，下列說法正確的是（　�。�
A．列車危險的速率是25m/s
B．列車運行時的振動頻率和列車的固有頻率總是相等的
C．列車以50m/s的速率運行時，列車的振動頻率為4Hz
D．列車運行速率越大，列車振動的振幅就越大

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：多選題

在張緊的繩子上掛了a、b、c、d四個單擺，擺長關(guān)系為Lc＞Lb=Ld＞La，如圖所示，先讓d擺動起來（擺角不超過10°）則下列說法正確的是（　�。�
A．b擺發(fā)生振動其余擺均不動
B．所有的擺均以2π
Ld
g
的周期振動
C．所有的擺均以相同擺角振動
D．a(chǎn)、b、c中b擺振動幅度最大

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

一列簡諧橫波沿x軸傳播，a、b為x軸上的兩質(zhì)點，平衡位置分別為，（）。A點的振動規(guī)律如圖所示。已知波速為m/s，在s時b的位移為0.05m，則下列判斷可能正確的是____________。（填入正確答案標(biāo)號。選對1個得2分，選對2個得4分；有選錯的得0分）
A．波沿x軸正向傳播，m
B．波沿x軸正向傳播，m
C．波沿x軸負(fù)向傳播，m
D．波沿x軸負(fù)向傳播，m

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：填空題

（6分）一列簡諧橫波沿x軸正方向傳播，t＝0時刻的波形如圖所示，經(jīng)0.6s，質(zhì)點a第一次到達波峰位置，則這列波的傳播速度為________ m/s，質(zhì)點b第一次出現(xiàn)在波峰的時刻為________ s，從該時刻起，質(zhì)點a的振動方程為            cm。

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