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【題目】照明供電線路的路端電壓基本上是保持不變的．可是我們在晚上七八點鐘用電高峰時開燈，電燈比深夜時要顯得暗些，這是因為此時 ( )．

A. 總電阻比深夜時大，干路電流小，每盞燈分到的電壓就小

B. 總電阻比深夜時大，干路電流小，每一支路的電流就小

C. 總電阻比深夜時小，干路電流大，輸電線上損失的電壓大

D. 干路電流一定，支路比深夜時多，分去了一部分電流

【答案】C

【解析】

晚上七、八點鐘用電高峰時開燈，由于負載增多，各個負載是并聯，則總電阻減小，根據歐姆定律，輸電線上的電流增大，輸電線上損失的電壓變大，由于照明供電線路的路端電壓基本上是保持不變的，所以用電高峰時用戶獲得的電壓減小，每盞燈兩端的電壓較低。故CD正確，AB錯誤。

故選CD.

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在研究物體的運動時，下列物體可以當做質點處理的是（ ）

A. 研究原子中的電子圍繞原子核運動時，由于原子很小，所以可以將原子看作質點

B. 測定一列火車勻加速通過某一站臺所需時間時，火車看做質點

C. 研究哈雷彗星繞太陽公轉時，哈雷慧星可以看做質點

D. 研究飛船的飛行姿態(tài)時，飛船可以看做質點

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】關于熱力學定律，下列說法正確的是___________。

A.科技的進步使得人類有可能生產出從單一熱源吸熱全部用來對外做功而不引起其他變化的熱機

B.物體對外做功，其內能一定減少

C.氣體向真空膨脹時雖然不對外做功，但系統的熵是增加的

D.制冷設備實現從低溫熱源處吸熱，并在高溫熱源處放熱，沒有違反熱力學第二定律

E.第一類永動機不可能制成，是因為它違背了能量守恒定律

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】杰出的科學家、思想家、藝術家等的創(chuàng)造性活動，對人類發(fā)展和社會進步，有著巨大的推動作用。閱讀下列材料：

材料一 反抗羅馬教會的宗教改革還有更為深層的社會根源——教會森嚴的等級制度長期以來發(fā)展了一種政治世俗主義，削弱了其精神凝聚力，卷入了外交和軍事紛爭；教會信仰的極度虔誠和神靈與經常非宗教的、世俗的，以及唯利是圖的教士階層形成了鮮明對照；王室力量的興起、民族主義和德意志的地方叛亂此起彼伏，與教皇和哈布斯堡神圣羅馬帝國的普世野心針鋒相對。

——塔納斯《西方思想史》

材料二 一些知名人士在討論，誰是最偉大的人物——是愷撒、亞歷山大、成吉思汗、還是克倫威爾？有人回答：毫無疑問是艾薩克·牛頓。非常正確，因為我們應該尊敬推崇的正是以真理的力量來統帥我們頭腦的人，而不是依靠暴力來奴役人的人，是認識宇宙的人而不是歪曲宇宙的人。

——伏爾泰《哲學通信》

材料三 事實上，大批群眾是被他們中的一個人或多個人領著走的……說社會的進步是由于歷史上某個時期的社會思想條件自然而然發(fā)生的，這簡直是無稽之談。它實際上只是在 這個社會已下定決心進行實驗之后才一蹴而就的。這就是說，這個社會必須要自信，或無論怎樣要允許自己受到震撼，而這種震撼始終是由某個人賦予的。

——亨利·伯格森《道德和宗教的來源》

完成下列要求：

（1）據材料一，概括宗教改革發(fā)生的社會根源。結合所學知識指出馬丁路德在這場改革中的核心主張。

（2）據材料二并結合所學知識，指出牛頓在認識宇宙方面的偉大理論成果。

（3）結合材料一、二和近代西方人文精神發(fā)展的相關史實，撰寫一篇小論文，評述材料三的觀點（要求：觀點明確；史論結合；邏輯嚴密；表述通暢；200字左右）

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】對于通有恒定電流的長直螺線管，下列說法中正確的是(　　)

A. 放在通電螺線管外部的小磁針靜止時，它的N極總是指向螺線管的S極

B. 放在通電螺線管外部的小磁針靜止時，它的N極總是指向螺線管的N極

C. 放在通電螺線管內部的小磁針靜止時，它的N極總是指向螺線管的S極

D. 放在通電螺線管內部的小磁針靜止時，它的N極總是指向螺線管的N極

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】根據牛頓運動定律，以下說法中正確的是

A. 人只有在靜止的車廂內，豎直向上高高跳起后，才會落在車廂的原來位置

B. 人在沿直線勻速前進的車廂內，豎直向上高高跳起后，將落在原來位置

C. 人在沿直線加速前進的車廂內，豎直向上高高跳起后，將落在起跳點的后方

D. 人在沿直線減速前進的車廂內，豎直向上高高跳起后，將落在起跳點的后方

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】亞里士多德和牛頓在世界自然科學和社會科學的發(fā)展史上留下了不可磨滅的印記。閱讀材料， 回答問題。

材料一 在古希臘社會，……這個時期有科學研究活動，而且取得了輝煌的成就，但是這些科學研究活動及其發(fā)現是沒有固定的社會角色（即專職的科學家）的情況下進行和取得的，從事科學研究活動的人是由當時的“哲學家”和“技術人員”（包括醫(yī)生）兼職的。例如，……亞里士多德雖然是古典物理學和生物學的創(chuàng)始人，但是他公開的社會身份是哲學家，研究科學是兼職的。

——王順義《西方科技十二講》

材料二 1665 年-1666 年，在英國發(fā)生了一場可怕的鼠疫，為躲避瘟疫，牛頓回到鄉(xiāng)下。在鄉(xiāng)下的這兩年是牛頓科學生涯中的黃金歲月，他在光學、數學、力學等領域的研究都取得了重要進展�！�1687 年，牛頓的劃時代科學巨著《自然哲學的數學原理》出版。

——人民教育出版社《中外歷史人物評說〈近代科學之父牛頓〉》

材料三 牛頓的《原理》鞏固了從數學與機械角度理解自然界的新科學方法，也打開了科學方法之門。對啟蒙運動的思想家而言，科學的勝利是革命性的，意味著理性戰(zhàn)勝了迷信。以應用力學具體呈現的牛頓學說，成為工業(yè)革命的重要知識要素和精神資本。到了18世紀末的25 年里，曾講授并實踐牛頓力學知識的那些自認接受啟蒙的英國人，許多都投入到牟利的蒸汽引擎業(yè)、運河公司、工廠式的制造業(yè)。

——摘編自喬伊斯·阿普爾比等《歷史的真相》

（1）根據材料一并結合所學知識，歸納亞里士多德對世界思想文化的主要貢獻。并簡要分析古 希臘科學研究能取得輝煌成就的原因。

（2）根據材料二并結合所學知識，指出牛頓在光學和力學領域分別取得了哪些重要進展？

（3）根據材料三并結合所學知識，指出牛頓創(chuàng)立的科學方法。并概括牛頓學說對近代社會發(fā)展 產生的重要影響。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】一質點以初速度v0沿x軸正方向運動，若加速度方向沿x軸正方向。在加速度a的值由零逐漸增加到某一值后再逐漸減小到零的過程中

A. 速度一直在增大，直到加速度等于零為止

B. 位移一直在增大，直到加速度等于零為止

C. 速度先增大后減小，直到加速度等于零為止

D. 位移先增大后減小，直到加速度等于零為止

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列史實正確的是（　�。�

A. 貝克勒爾首先發(fā)現某些元素能發(fā)出射線并與居里夫婦分享了1903年的諾貝爾物理學獎

B. 盧瑟福用α粒子轟擊氮核，打出了質子，并由此發(fā)現了質子

C. 查德威克通過實驗證實了原子核內存在質子

D. 玻爾提出了自己的原子結構假說，并由此解釋了所有的原子發(fā)光現象

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