在如圖所示“探究加速度與力、質(zhì)量的關系”的實驗中，可通過位移的測量來代替加速度的測量，即數(shù)學公式，使用這種方法需滿足的條件是兩小車________（填“質(zhì)量”、“所受拉力”或“運動時間”）相同．

運動時間
分析：根據(jù)x=at2可得=×=，所以t1=t2．
解答：兩小車均做初速度為0的勻變速直線運動，根據(jù)x=at2可得物體的加速度a=，
又=×
根據(jù)題意要通過位移的測量來代替加速度的測量，即滿足，
所以=
故t1=t2．
所以使用這種方法滿足的條件是兩小車運動時間相等．
故答案為：時間相等．
點評：根據(jù)物體運動遵循的規(guī)律推導出實驗操作的步驟是我們進行實驗設計的基本思路．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

某同學在探究摩擦力的實驗中采用了如圖所示的操作，將一個長方體木塊放在水平桌面上，然后用一個力傳感器對木塊施加一個水平拉力F，并用另外一個傳感器對木塊的運動狀態(tài)進行監(jiān)測，表是她記錄的實驗數(shù)據(jù)．木塊的重力為10．ON，重力加速度g=9.80m/s2，根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)回答下列問題（答案保留3位有效數(shù)字）：
實驗次數(shù) 運動狀態(tài) 水平拉力F/N
1 靜止 3.62
2 靜止 4.00
3 靜止 4.02
4 勻速 4.01
5 勻加速 5.01
6 勻加速 5.49
（1）木塊與桌面間的最大靜摩擦力≥
4.02
4.02
N；
（2）木塊與桌面間的動摩擦因數(shù)
0.401
0.401
；
（3）實驗次數(shù)6中監(jiān)測到的加速度a=
1.45
1.45
m/s2．

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科目：高中物理 來源： 題型：

（2013?高淳縣模擬）在“探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關系”實驗中，某小組設計呢如圖所示的實驗裝置．圖中上下兩層水平軌道表面光滑，兩小車前端系上細線，細線跨過定滑輪并掛上砝碼盤，兩小車尾部細線連到控制裝置上，實驗時通過控制裝置使小車同時開始運動，然后同時停止．
（1）在安裝實驗裝置時，應調(diào)整滑輪的高度，使
小車與滑輪之間的細線水平（或與軌道平行）
小車與滑輪之間的細線水平（或與軌道平行）
；在實驗時，為減小系統(tǒng)誤差，應使砝碼盤和砝碼的總質(zhì)量
遠小于
遠小于
小車的質(zhì)量（選填“遠大于”、“遠小于”、“等于”）．
（2）本實驗通過比較兩小車的位移來比較小車加速度的大小，能這樣比較，是因為
兩車從靜止開始作勻加速直線運動，且兩車的運動時間相等，據(jù)X=
1
2
aT2知，X與a成正比
兩車從靜止開始作勻加速直線運動，且兩車的運動時間相等，據(jù)X=
1
2
aT2知，X與a成正比
．

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解