9．關(guān)于電容器的電容，下列說法正確的是（　�。�
A．電容器所帶的電荷越多，電容就越大
B．電容器兩極板間的電壓越高，電容就越大
C．電容器所帶電荷增加一倍，電容就增加二倍
D．電容是描述電容器容納電荷本領(lǐng)的物理量

分析 電容表征電容器容納電荷的本領(lǐng)大小，由電容器本身的特性決定，與兩極板間的電壓、所帶的電荷量無關(guān)．

解答 解：A、電容器所帶的電荷越多，兩板間電壓越大，電容C=$\frac{Q}{U}$不變，故A錯誤．
B、電容器兩極板間的電壓越高，所帶的電荷越多，電容C=$\frac{Q}{U}$不變，故B錯誤．
C、電容器所帶電荷增加一倍，兩極板間的電壓增加一倍，電容C=$\frac{Q}{U}$不變，故C錯誤．
D、電容的物理意義是表征電容器容納電荷本領(lǐng)的大�。蔇正確．
故選：D

點評 電容C=$\frac{Q}{U}$，采用的是比值定義法，有比值定義法共性，C與U、Q無關(guān)，由電容器本身決定．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：多選題

19．甲、乙兩質(zhì)點從同一位置同時開始沿同一方向做直線運動，甲做速度為v0的勻速運動，乙由靜止開始先做勻加速直線運動，當(dāng)其速度達到v1后改做勻速直線運動，當(dāng)乙追上甲時乙的速度為v2．則（　�。�
A．若v1=3v0，則v2=2v0B．若v1=3v0，則v2可能等于3v0
C．若v1=1.5v0，則v2=1.5v0D．若v1=1.8v0，則v2可能等于1.5v0

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科目：高中物理 來源： 題型：填空題

20．如圖所示，長度為L的細(xì)桿AB，從靜止開始下落，求它的B端開始通過距下端h處的P點到A端恰好通過P點所用的時間為$\sqrt{\frac{2（h+L）}{g}}-\sqrt{\frac{2h}{g}}$．

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科目：高中物理 來源： 題型：計算題

17．如圖所示電路中，燈L標(biāo)有“6V，3W”，定值電阻R1=4Ω，R2=10Ω，電源內(nèi)阻r=2Ω，當(dāng)滑片P滑到最下端時，理想電流表讀數(shù)為1A，此時燈L恰好正常發(fā)光，試求：
（1）滑線變阻器最大值R；
（2）當(dāng)滑片P滑到最上端時，電流表的讀數(shù)．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

4．釣魚島自古就是我國固有的領(lǐng)土，它到溫州的直線距離為 356km．若某天 我國海監(jiān)船為維護我國對釣魚島的主權(quán)，早上 8：00 從溫州出發(fā)去釣魚島巡航，航行了 480km，歷時 8 時 20 分到達釣魚島．下列說法中正確的是（　�。�
A．8：00 是指時間間隔
B．8 時 20 分是指時刻
C．該海監(jiān)船位移大小為 480km，路程為 356km
D．盡管海監(jiān)船比較大，但還可以將它看成質(zhì)點

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

14．為探究小燈泡L的特性，連好分壓電路后閉合開關(guān)，通過移動變阻器的滑片，使小燈泡中的電流由零開始變化，得到小燈泡L的U-I圖象應(yīng)是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

1．2016年奧運會已在巴西里約熱內(nèi)盧舉辦，在以下幾個奧運會比賽項目中，研究對象可視為質(zhì)點的是（　�。�
A．乒乓球比賽中研究乒乓球的旋轉(zhuǎn)時
B．確定馬拉松運動員在比賽中的位置時
C．跆拳道比賽中研究運動員動作時
D．在撐竿跳高比賽中研究運動員手中的支撐竿在支撐地面過程中的轉(zhuǎn)動情況時

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科目：高中物理 來源： 題型：填空題

18．如圖所示為某電場的部分電場線，試比較A、B兩點場強：EA＜EB

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

16．“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗裝置如圖甲所示．
（1）圖乙是實驗中得到的一條紙帶，圖中打相鄰兩計數(shù)點的時間間隔為0.1s，由圖中的數(shù)據(jù)可得小車的加速度a為0.195m/s2；（計算結(jié)果保留3位有效數(shù)字）
（2）實驗時甲同學(xué)將長木板平放在水平桌面上，并利用安裝在小車上的拉力傳感器測出細(xì)線的拉力，保持小車的質(zhì)量不變，改變鉤碼的個數(shù)，得到多組數(shù)據(jù)，從而確定小車加速度a與細(xì)線拉力F的關(guān)系．圖丙中符合甲同學(xué)的實驗結(jié)果的是B．
（3）乙同學(xué)做該實驗時，拉力傳感器出現(xiàn)了故障．為此，該同學(xué)移走拉力傳感器，保持小車的質(zhì)量不變，并改進了甲實驗操作中的不足之處．用所掛鉤碼的重力表示細(xì)線的拉力F，則乙同學(xué)得到的圖象可能是丙圖中C；
（4）丙同學(xué)為得到類似丙圖中的A圖，在教師的指導(dǎo)下，對乙同學(xué)的做法進行如下改進：稱出小車質(zhì)量M、所有鉤碼的總質(zhì)量m，先掛上所有鉤碼，多次實驗，依次將鉤碼摘下，并把每次摘下的鉤碼都放在小車上，仍用F表示所掛鉤碼的重力，畫出a-F圖，則圖線的k=$\frac{1}{M+m}$．（用題中給出的字母表示）

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