以下說法中正確的是（　�。�
A．磁極與磁極間的相互作用是通過磁場產(chǎn)生的
B．電流與電流間的相互作用是通過電場產(chǎn)生的
C．磁極與電流間的相互作用是通過電場與磁場而共同產(chǎn)生的
D．磁場和電場是同一種物質(zhì)
A?
本題主要考查磁場與電場.電流能產(chǎn)生磁場，在電流的周圍就有磁場存在，不論是磁極與磁極間還是電流與電流間、磁極與電流間，都有相互作用的磁場力.磁場是磁現(xiàn)象中的一種特殊物質(zhì)，它的基本特點是對放入磁場中的磁極、電流有磁場力的作用；而電場是電荷周圍存在的一種特殊物質(zhì)，其最基本的性質(zhì)是對放入電場中的電荷有電場力的作用，它不會對放入靜電場中的磁極產(chǎn)生力的作用，因此，磁場和電場是兩種不同的物質(zhì)，各自具有其本身的特點.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

取兩個完全相同的長導(dǎo)線，用其中一根繞成如圖5甲所示的螺線管，當該螺線管中通以電流為I的電流時，測得螺線管內(nèi)中部的磁感應(yīng)強度大小為B；若將另一根長導(dǎo)線對折后繞成如圖5乙所示的螺線管，并通以電流也為I的電流時，在螺線管內(nèi)中部的磁感應(yīng)強度大小為        (　　)
A．0B．0.5BC．B D．2B

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，在通電螺線管的磁場中，放有一個小磁針，當小磁針靜止時，在下列各圖中N極指向正確的是（     ）

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖11-1-9所示，兩根無限長的平行導(dǎo)線水平放置，兩導(dǎo)線中均通以向右的、大小相等的恒定電流I，圖中的A點與兩導(dǎo)線共面，且到兩導(dǎo)線的距離相等.則該點的磁感應(yīng)強度為（   ）

圖11-1-9
A．方向水平向右B．方向水平向左
C．大小一定為零D．大小一定不為零

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

一束帶電粒子沿著水平方向平行地飛過小磁針上方,如圖15-1-9,當帶電粒子束通過小磁針上方的瞬間,小磁針N極向紙內(nèi)偏轉(zhuǎn).該帶電粒子束可能是(    )

圖15-1-9
A．向右飛行的正離子束B．向左飛行的正離子束
C．向右飛行的負離子束D．向左飛行的負離子束

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖15-1-16所示，一束帶電粒子沿水平方向沿虛線飛過磁針上方，并與磁針方向平行，能使磁針的N極轉(zhuǎn)向讀者.那么這束帶電粒子可能是（　�。�

?圖15-1-16
A．向右飛的正離子B．向左飛的負離子
C．向右飛的負離子D．向左飛的正離子

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

歐姆再探討導(dǎo)體的導(dǎo)電規(guī)律的時候，由于沒有電流表，他利用小磁針的偏轉(zhuǎn)情況來檢測電流，其具體的做法是：在地磁場的作用下，小磁針處于水平靜止狀態(tài)，在小磁針正上方平行于小磁針水平放置一直導(dǎo)線；當通過該導(dǎo)線的電流為I時，發(fā)現(xiàn)小磁針偏轉(zhuǎn)了30°，當他發(fā)現(xiàn)小磁針偏轉(zhuǎn)了60°時，通過該導(dǎo)線的電流為（已知直導(dǎo)線再某點產(chǎn)生的磁感應(yīng)強度與通過直導(dǎo)線的電流大小成正比）（　�。�
A．3IB．2IC．
3
I		D．I

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

磁性是物質(zhì)的一種普遍屬性，大到宇宙中的星球，小到電子、質(zhì)子等微觀粒子幾乎都會呈現(xiàn)出磁性．地球就是一個巨大的磁體，其表面附近的磁感應(yīng)強度約為3×10－5～5×10－5 T，甚至一些生物體內(nèi)也會含有微量強磁性物質(zhì)如Fe3O4.研究表明：鴿子正是利用體內(nèi)所含有的微量強磁性物質(zhì)在地磁場中所受的作用來幫助辨別方向的．如果在鴿子的身上綁一塊永磁體材料，且其附近的磁感應(yīng)強度比地磁場更強，則(　 　)
A．鴿子仍能辨別方向過
B．鴿子更容易辨別方向
C．鴿子會迷失方向
D．不能確定鴿子是否會迷失方向

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

在通電的直導(dǎo)線所在的平面內(nèi)有一導(dǎo)體圓環(huán)，環(huán)與導(dǎo)線絕緣，導(dǎo)線中通有如圖所示方向的電流，環(huán)可以自由運動（忽略重力）。當導(dǎo)線中的電流強度I逐步減小時，環(huán)將（   ）
A．向下運動B．向上運動
C．轉(zhuǎn)動；上面的向紙外，下面的向紙內(nèi)
D．轉(zhuǎn)動；上面的向紙內(nèi)，下面的向紙?zhí)?/td>

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