【題目】如圖所示，MN為半圓環(huán)MQN的水平直徑．現(xiàn)將甲、乙兩個(gè)相同的小球分別在M、N兩點(diǎn)同時(shí)以v1、v2的速度水平拋出，兩小球剛好落在圓環(huán)上的同一點(diǎn)Q，不計(jì)空氣阻力．則下列說(shuō)法正確的是

A. 落到Q點(diǎn)時(shí)，甲、乙兩小球重力的瞬時(shí)功率相等

B. 乙球落到圓環(huán)時(shí)的速度有可能沿OQ方向

C. 若僅增大v1，則兩小球一定能在落到圓環(huán)前相遇

D. 從拋出到落到Q點(diǎn)的過(guò)程中，甲球動(dòng)能的增加量比乙球的小

【答案】AC

【解析】

因落到Q點(diǎn)時(shí)兩球的豎直高度相同，則豎直速度相同，根據(jù)P=mgvy可知，重力的瞬時(shí)功率相同，選項(xiàng)A正確；根據(jù)推論，平拋運(yùn)動(dòng)的物體的速度方向的反向延長(zhǎng)線(xiàn)應(yīng)該過(guò)水平位移的中點(diǎn)，因O點(diǎn)不是水平位移的中點(diǎn)，則乙球落到圓環(huán)時(shí)的速度不可能沿OQ方向，選項(xiàng)B錯(cuò)誤；因兩球的水平距離一定，根據(jù)2R=(v1+v2)t，若僅增大v1，則兩小球相遇的時(shí)間縮短，則相遇時(shí)的豎直位移減小，則一定能在落到圓環(huán)前相遇，選項(xiàng)C正確；根據(jù)動(dòng)能定理，從拋出到落到Q點(diǎn)的過(guò)程中，重力做功相同，則甲球動(dòng)能的增加量和乙球的動(dòng)能增加量相等，選項(xiàng)D錯(cuò)誤；故選AC.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為貨場(chǎng)使用的傳送帶的模型，傳送帶傾斜放置，與水平面夾角為θ＝37°，傳送帶AB足夠長(zhǎng)，傳送皮帶輪以大小為v＝2 m/s的恒定速率順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng).一包貨物以v0＝12 m/s的初速度從A端滑上傾斜傳送帶，若貨物與皮帶之間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ＝0.5，且可將貨物的最大靜摩擦力認(rèn)為等于滑動(dòng)摩擦力。

(1)求貨物剛滑上傳送帶時(shí)加速度為多大？

(2)經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間貨物的速度和傳送帶的速度相同？

(3)求貨物在傳送帶上上升的最高點(diǎn)距A點(diǎn)的距離？(g＝10 m/s2，已知sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8)

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】帶有等量異號(hào)電荷、相距10cm的平行板A和B間有一個(gè)勻強(qiáng)電場(chǎng)如圖所示，電場(chǎng)強(qiáng)度，方向向下．電場(chǎng)中C點(diǎn)距B板3cm，D點(diǎn)距A板2cm．

（1）求CD兩點(diǎn)間的電勢(shì)差，

（2）如果令B板接地（即電勢(shì)），則C的電勢(shì)是多少？D的電勢(shì)是多少？一個(gè)電子在D點(diǎn)的電勢(shì)能為多少？

（3）一個(gè)電子從C點(diǎn)移動(dòng)到D點(diǎn)，靜電力做功為多少？如果使電子先移到P點(diǎn)，再移到D點(diǎn)，靜電力做的功將為多少？

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，有三個(gè)質(zhì)量相等，分別帶正電、負(fù)電和不帶電的油滴，從極板左側(cè)中央以相同的水平初速度υ0先后垂直電場(chǎng)射入，分別落到極板上A、B、C處，則下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）

A. 三個(gè)油滴在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)間相等

B. 油滴A帶正電，B不帶電，C帶負(fù)電

C. 三個(gè)油滴在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的加速度aA＜aB＜aC

D. 三個(gè)油滴到達(dá)極板時(shí)動(dòng)能EKA＜EKB＜EKC

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】高空滑索是勇敢者的運(yùn)動(dòng)．如圖所示一個(gè)人用輕繩通過(guò)輕質(zhì)滑環(huán)懸吊在足夠長(zhǎng)的傾斜鋼索上運(yùn)動(dòng)（設(shè)鋼索是直的），下滑過(guò)程中到達(dá)圖中A位置時(shí)輕繩與豎直線(xiàn)有夾角，到達(dá)圖中B位置時(shí)輕繩豎直向下．不計(jì)空氣阻力，下列說(shuō)法正確的是

A. 在A位置時(shí)，人的加速度可能為零

B. 在A位置時(shí)，鋼索對(duì)輕繩的作用力可能小于人的重力

C. 在B位置時(shí)，鋼索對(duì)輕環(huán)的摩擦力為零

D. 若輕環(huán)在B位置突然被卡住，則此時(shí)輕繩對(duì)人的拉力等于人的重力

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙兩輛汽車(chē)在平直的公路上沿同一方向做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，如圖所示為兩車(chē)運(yùn)動(dòng)的速度—時(shí)間圖象，下列說(shuō)法中正確的是（ ）

A. 若t=0時(shí)兩車(chē)經(jīng)過(guò)同一地點(diǎn)，則10s時(shí)兩車(chē)相遇

B. 若t=0時(shí)乙在甲的前方10m處，10s時(shí)兩車(chē)間距最小

C. 若t=0時(shí)甲在乙的前方20m處，兩車(chē)將有兩次相遇

D. 若t=0時(shí)乙在甲的前方30m處，甲車(chē)一定追不上乙車(chē)

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】無(wú)線(xiàn)充電技術(shù)的發(fā)展給用戶(hù)帶來(lái)了極大的方便，可應(yīng)用于手機(jī)、電腦、智能穿戴、智能家居、醫(yī)療設(shè)備、電動(dòng)汽車(chē)等充電，如圖甲所示為手機(jī)無(wú)線(xiàn)充電工作原理的示意圖，由送電線(xiàn)圈和受電線(xiàn)圈組成.已知受電線(xiàn)圈的匝數(shù)為n=50匝，電阻r=1.0Ω，在它的c、d兩端接一阻值R=9.0Ω的電阻.設(shè)在受電線(xiàn)圈內(nèi)存在與線(xiàn)圈平面垂直的磁場(chǎng)，其磁通量隨時(shí)間按圖乙所示，可在受電線(xiàn)圈中產(chǎn)生電動(dòng)勢(shì)最大值為20V的正弦交流電，設(shè)磁場(chǎng)豎直向上.求：

(1)在時(shí)，受電線(xiàn)圈中產(chǎn)生電流的大小，c、d兩端哪端電勢(shì)高？

(2)在一個(gè)周期內(nèi)，電阻R上產(chǎn)生的熱量；

(3)從t1到t2時(shí)間內(nèi)，通過(guò)電阻R的電荷量.

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，我國(guó)自主研發(fā)的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)由35顆衛(wèi)星組成，包括分布于a類(lèi)型軌道的5 顆同步軌道衛(wèi)星、分布于b類(lèi)型軌道的3顆傾斜軌道衛(wèi)星(與同步衛(wèi)星軌道半徑相同，軌道傾角)和分布于c類(lèi)型軌道的27顆中軌道衛(wèi)星，中軌道衛(wèi)星在3個(gè)互成的軌道面上做圓周運(yùn)動(dòng),預(yù)計(jì)2020年全部建成．下列說(shuō)法正確的是（ ）

A. a類(lèi)型軌道上的衛(wèi)星相對(duì)于地面靜止且處于平衡狀態(tài)

B. a類(lèi)型軌道上的衛(wèi)星運(yùn)行速率等于b類(lèi)型衛(wèi)星的速率

C. b類(lèi)型軌道上的衛(wèi)星也與地球保持相對(duì)靜止

D. 三類(lèi)衛(wèi)星相比，c類(lèi)衛(wèi)星的向心加速度最小

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)情況如圖甲所示，其中A為固定橡皮筋的圖釘，O為橡皮筋與細(xì)繩的結(jié)點(diǎn)，OB與OC為細(xì)繩，圖乙是在白紙上根據(jù)結(jié)果畫(huà)出的圖．

（1）圖乙中的F與F′兩力中，方向一定沿AO方向的是___________．

（2）實(shí)驗(yàn)中，橡皮筋一端固定在木板上，用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)把橡皮筋的另一端拉到某一位置O點(diǎn)，以下操作正確的是_____________

A.實(shí)驗(yàn)中必須記錄彈簧測(cè)力計(jì)拉力的方向

B.彈簧測(cè)力計(jì)必須保持與木板平行

C.把橡皮筋與細(xì)繩的結(jié)點(diǎn)拉到O點(diǎn)時(shí)，兩彈簧測(cè)力計(jì)之間的夾角應(yīng)取900不變，以便于計(jì)算合力的大小

D.用兩彈簧測(cè)力計(jì)拉橡皮筋時(shí)，兩彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)必須相同

（3）在實(shí)驗(yàn)中，如果將細(xì)繩也換成橡皮筋，那么實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否會(huì)發(fā)生變化？

答：______ （選填“變”或“不變”）

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