3.某同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定一個(gè)阻值約為0.5Ω的電阻Rx的阻值.
(1)現(xiàn)有電源(4V,內(nèi)阻不計(jì))、滑動(dòng)變阻器(0~50Ω,額定電流2A)、定值電阻Ro=4.5Ω、開(kāi)關(guān)和導(dǎo)線若干以及下列電表:
A.電壓表(0-3V,內(nèi)阻約3kΩ)
B.電壓表(0~15V,內(nèi)阻約15kΩ)
C.電流表(0~3A,內(nèi)阻約0.025Ω)
D.電流表(0-0.6A,內(nèi)阻約0.125Q)
為減小測(cè)量誤差,在實(shí)驗(yàn)中,電壓表應(yīng)選用A,電流表應(yīng)選用D(填器材前的字母);應(yīng)采用如圖中的甲電路圖(填“甲”或“乙”).

(2)按所選擇的電路圖連接好電路,閉合開(kāi)關(guān),改變滑動(dòng)變阻器滑片P的位置,并記錄對(duì)應(yīng)的電流表示數(shù) I、電壓表示數(shù)U,則該電阻的測(cè)量值的表達(dá)式為Rx=$\frac{U}{I}$-Ro
(3)在不損壞電表的前提下,將滑動(dòng)變阻器滑片P從一端滑向另一端,隨滑片P移動(dòng)距離x的增加,電壓表的示數(shù)U也隨之增加,圖丙反映U一x關(guān)系的示意圖中正確的是C.

分析 (1)合理選擇實(shí)驗(yàn)器材,先選必要器材,再根據(jù)要求滿足安全性,準(zhǔn)確性,方便操作的原則選擇待選器材.電流表的接法要求大電阻內(nèi)接法,小電阻外接法.
(2)由圖示電壓表與電流表讀出其示數(shù),然后由歐姆定律求出電阻阻值;
(3)根據(jù)閉合電路歐姆定律,結(jié)合電阻定律,即可求解.

解答 解:(1)因電源的電壓為4V,因此電壓表選擇3V量程,即A選項(xiàng);
由于阻值約為0.5Ω的電阻Rx的,結(jié)合定值電阻4.5Ω;
根據(jù)歐姆定律可知,電流的最大值為I=$\frac{4}{0.5+4.5}$=0.8A,從精確角來(lái)說(shuō),所以電流表選擇0.6A的量程,即D選項(xiàng);
根據(jù)待測(cè)電阻的阻值與電壓表及電流表的阻值,可知,待測(cè)電阻的阻值偏小,因此選擇電流表外接法,故選擇甲圖.
(2)電壓表的讀數(shù)為U;電流表的讀數(shù)為I;根據(jù)歐姆定律,則有:Rx=$\frac{U}{I}$-Ro;
(3)根據(jù)閉合電路歐姆定律與電阻定律,U=IRX=$\frac{E}{ρ\frac{L-x}{S}+{R}_{x}}$RX,當(dāng)滑片P移動(dòng)距離x的增加,被測(cè)電阻Rx兩端的電壓增大,但不成正比,且增加越來(lái)越快,則U-x圖象如圖C所示,故選C.
故答案為:(1)B;D;甲;(2)$\frac{U}{I}$-Ro;(3)C.

點(diǎn)評(píng) 考查如何選擇儀器,掌握選擇的方法與原則;學(xué)會(huì)由電路圖去連接實(shí)物圖,注意電表的正負(fù)極;理解歐姆定律與電阻定律的應(yīng)用,掌握誤差的分析及其產(chǎn)生原因.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題

13.關(guān)于天然放射現(xiàn)象,以下敘述正確的是(  )
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C.在α、β、γ這三種射線中,γ射線的穿透能力最強(qiáng),α射線的電離能力最強(qiáng)
D.鈾核(${\;}_{92}^{238}U$)衰變?yōu)殂U核(${\;}_{82}^{206}Pb$)的過(guò)程中,要經(jīng)過(guò)8次α衰變和6次β衰變

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14.如圖1所示,在測(cè)量玻璃折射率的實(shí)驗(yàn)中,兩位同學(xué)先在白紙上放好截面是正三角形ABC的三棱鏡,并確定AB和AC界面的位置.然后在棱鏡的左側(cè)畫(huà)出一條直線,并在線上豎直插上兩枚大頭針P1和P2,再?gòu)睦忡R的右側(cè)觀察P1和P2的像.

①此后正確的操作步驟是BD.(選填選項(xiàng)前的字母)
A.插上大頭針P3,使P3擋住P2的像
B.插上大頭針P3,使P3擋住P1、P2的像
C.插上大頭針P4,使P4擋住P3的像
D.插上大頭針P4,使P4擋住P3和P1、P2的像
②正確完成上述操作后,在紙上標(biāo)出大頭針P3、P4的位置(圖中已標(biāo)出).為測(cè)量該種玻璃的折射率,兩位同學(xué)分別用圓規(guī)及刻度尺作出了完整光路和若干輔助線,如圖2甲、乙所示.在圖2中能夠僅通過(guò)測(cè)量ED、FG的長(zhǎng)度便可正確計(jì)算出折射率的是圖乙(選填“甲”或“乙”),所測(cè)玻璃折射率的表達(dá)式n=$\frac{DE}{GF}$(用代表線段長(zhǎng)度的字母ED、FG表示).

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

11.如圖所示是某種交變電流的電流強(qiáng)度隨時(shí)間變化的圖線,i>0部分的圖線是一個(gè)正弦曲線的正半周,i<0部分的圖線是另一個(gè)正弦曲線的負(fù)半周,則這種交變電流的有效值為( 。
A.I0B.$\sqrt{2}$I0C.$\sqrt{3}$I0D.$\sqrt{6}$I0

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18.某實(shí)驗(yàn)小組用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)驗(yàn)證楞次定律.當(dāng)條形磁鐵自上而下穿過(guò)線圈時(shí),通過(guò)電流計(jì)的感應(yīng)電流方向是( 。
A.a→G→bB.b→G→aC.先a→G→b后b→G→aD.先b→G→a后a→G→b

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8.下面元件屬于溫度傳感器應(yīng)用的是(  )
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15.某同學(xué)利用鐵架臺(tái)、彈簧、刻度尺及鉤碼探究“彈力和彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系”,如圖1所示:

(1)實(shí)驗(yàn)中,下列操作正確的是BC
A.彈簧水平放置在桌面上,穩(wěn)定后測(cè)出原始長(zhǎng)度
B.彈簧豎直懸掛在鐵架臺(tái)上,穩(wěn)定后測(cè)出原始長(zhǎng)度
C.每次懸掛鉤碼后應(yīng)保持彈簧豎直位置且處于平衡狀態(tài)
D.用刻度尺測(cè)出彈簧的長(zhǎng)度即為彈簧的伸長(zhǎng)量
(2)表是該同學(xué)實(shí)驗(yàn)中所測(cè)的幾組數(shù)據(jù),請(qǐng)你在圖2中的坐標(biāo)紙上作出F-x圖線
彈力F/N00.51.01.52.02.5
彈簧總長(zhǎng)度l/cm8.010.813.215.418.020.6
(3)由(2)中的F-x圖線可求得,彈簧的勁度系數(shù)k=20.5N/m(保留三位有效數(shù)字)

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:填空題

9.A、B、C三塊木板的質(zhì)量之比是1:2:3,它們以相同的動(dòng)能在同一粗糙水平面上運(yùn)動(dòng),則它們滑行的距離之比是6:3:2.

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11.某組同學(xué)設(shè)計(jì)了“探究加速度a與物體所受合力F及質(zhì)量m的關(guān)系”實(shí)驗(yàn).圖(a)為實(shí)驗(yàn)裝置簡(jiǎn)圖,A為小車(chē),B為電火花計(jì)時(shí)器,C為裝有細(xì)砂的小桶,D為一端帶有定滑輪的長(zhǎng)方形木板,實(shí)驗(yàn)中認(rèn)為細(xì)繩對(duì)小車(chē)?yán)等于細(xì)砂和小桶的總重量,小車(chē)運(yùn)動(dòng)的加速度a可用紙帶上打出的點(diǎn)求得.

①圖(b)為某次實(shí)驗(yàn)得到的紙帶,已知實(shí)驗(yàn)所用電源的頻率為50Hz.根據(jù)紙帶可求出小車(chē)的加速度大小為3.2m/s2.(結(jié)果保留二位有效數(shù)字)
②在“探究加速度a與質(zhì)量m的關(guān)系”時(shí),保持細(xì)砂和小桶質(zhì)量不變,改變小車(chē)質(zhì)量m,分別記錄小車(chē)加速度a與其質(zhì)量m的數(shù)據(jù).在分析處理數(shù)據(jù)時(shí),該組同學(xué)產(chǎn)生分歧:甲同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的數(shù)據(jù)作出小車(chē)加速度a與其質(zhì)量m的圖象.乙同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的數(shù)據(jù)作出小車(chē)加速度a與其質(zhì)量倒數(shù)$\frac{1}{m}$的圖象.兩位同學(xué)都按照自己的方案將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系中進(jìn)行了標(biāo)注,但尚未完成圖象(如圖c所示).你認(rèn)為同學(xué)乙(填“甲”、“乙”)的方案更合理.
③在“探究加速度a與合力F的關(guān)系”時(shí),保持小車(chē)的質(zhì)量不變,改變小桶中細(xì)砂的質(zhì)量,該同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出了加速度a與合力F的圖線如圖(d),該圖線不通過(guò)坐標(biāo)原點(diǎn),試分析圖線不通過(guò)坐標(biāo)原點(diǎn)的原因.答:實(shí)驗(yàn)前未平衡摩擦力或平衡摩擦力不足.

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