15．如圖所示，光滑水平面上放置M，N，P，Q四個(gè)木塊，其中M，P質(zhì)量均為m，N，Q質(zhì)量均為2m，其中P，M木塊間用一輕彈簧相連，現(xiàn)用水平拉力F拉N，使四個(gè)木塊以同一加速度a向右運(yùn)動(dòng)，則在撤去水平力F的瞬間，正確說(shuō)法正確的是（　�。�
A．M的加速度不變B．P的加速度大小變?yōu)?\frac{1}{2}$a
C．Q的加速度不變D．N的加速度大小仍為a

分析 在撤去外力的瞬間，彈簧的彈力沒來(lái)的及變化，通過(guò)對(duì)整體受力分析和隔離受力分析，利用牛頓第二定律即可判斷

解答 解：A、在拉力F作用下，一起加速運(yùn)動(dòng)，當(dāng)撤去外力后，由于彈簧的伸長(zhǎng)量沒來(lái)的及變化，但M受到N的水平向右的靜摩擦力，因此M受力變化，而P、Q受到的力不會(huì)變化，故M的加速度變化，而PQ的加速度不變，故AC正確，B錯(cuò)誤；
D、對(duì)整體受力分析可知F=6ma，以PQ為整體，則T=3ma．撤去拉力F的瞬間，由于彈簧的彈力不發(fā)生突變，所以P、Q的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變，加速度大小仍為a．假設(shè)撤去拉力F的瞬間，M、N的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)相同，則M、N的加速度大小為：$\frac{T}{3m}$=a，方向向左．對(duì)M單獨(dú)受力分析：T-f=ma，得f=2ma；對(duì)N單獨(dú)受力分析，f=2m．所以假設(shè)成立，N的加速度大小仍為a．
故選：CD．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了牛頓第二定律，抓住在撤去外力的瞬間彈簧的彈力沒來(lái)得及變化即可

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：填空題

5．在用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)中，使質(zhì)量為m=1.00kg的重物自由下落，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在紙帶上打出一系列的點(diǎn)，選取一條符合實(shí)驗(yàn)要求的紙帶如圖所示．O點(diǎn)為打下的第一個(gè)點(diǎn)，A、B、C為從合適位置開始選取的三個(gè)連續(xù)點(diǎn)（其他點(diǎn)未畫出）．已知打點(diǎn)計(jì)時(shí)器每隔0.02s打一個(gè)點(diǎn)，當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣葹間=9.80m/s2，那么：

（1）重物與紙帶的哪端相連左端（填“左端”或“右端”）
（2）計(jì)算從O點(diǎn)到B點(diǎn)重物重力勢(shì)能減少量△Ep=1.88J，動(dòng)能增加量△Ek=1.84J． （結(jié)果保留3位有效數(shù)字）
（3）計(jì)算出的重物重力勢(shì)能減小量與動(dòng)能增加量不完全相同的主要原因是存在阻力．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

6．在物理學(xué)發(fā)展中，有許多偉大科學(xué)家做出了貢獻(xiàn)．關(guān)于科學(xué)家和他們的貢獻(xiàn)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．通電螺線管的磁場(chǎng)和條形磁鐵的磁場(chǎng)十分相似，安培受啟發(fā)，提出了分子電流假說(shuō)
B．在分析了許多實(shí)驗(yàn)事實(shí)后，紐曼和韋伯提出，感應(yīng)電流應(yīng)具有這樣的方向，即感應(yīng)電流的磁場(chǎng)總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化
C．楞次發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，并得出了電磁感應(yīng)定律
D．法拉第在實(shí)驗(yàn)中首先觀察到電流的磁效應(yīng)

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖，兩足夠長(zhǎng)的平行光滑的金屬導(dǎo)軌MN、PQ相距為L(zhǎng)，導(dǎo)軌平面與水平面的夾角θ=30°，磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)垂直于導(dǎo)軌平面向上．質(zhì)量為 m、電阻為R、長(zhǎng)為L(zhǎng)的金屬棒ab垂直于MN、PQ放置在導(dǎo)軌上，且始終與導(dǎo)軌接觸良好．兩金屬導(dǎo)軌的上端連接一個(gè)電阻恒為2R燈泡．現(xiàn)閉合開關(guān)K，給金屬棒施加一個(gè)方向垂直于桿且平行于導(dǎo)軌平面向上、大小為F=2mg的恒力，使金屬棒由靜止開始運(yùn)動(dòng)，當(dāng)金屬棒達(dá)到最大速度時(shí)，燈泡恰能達(dá)到它的額定功率．金屬導(dǎo)軌電阻不計(jì)，重力加速度為g，求：
（1）金屬棒能達(dá)到的最大速度vm；
（2）燈泡的額定功率PL；
（3）若金屬棒上滑距離為d時(shí)速度恰達(dá)到最大，求金屬棒由靜止開始上滑距離2d的過(guò)程中，燈泡上產(chǎn)生的電熱QL．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖所示，質(zhì)量為m=$\sqrt{3}$kg的小球置于傾角為30°的光滑固定斜面上，勁度系數(shù)為k=200N/m的輕彈簧一端系在小球上，另一端固定在P點(diǎn)，小球靜止時(shí)，彈簧與豎直方向的夾角為30°．取g=10m/s2．求：
（1）畫出小球的受力圖
（2）彈簧的伸長(zhǎng)量；
（3）彈簧被剪斷的瞬間，小球的加速度．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖所示，由兩塊相互靠近的平行金屬板組成的平行板電容器的極板N與靜電計(jì)相接，極板M接地．用靜電計(jì)測(cè)量平行板電容器兩極板間的電勢(shì)差U．在兩板相距一定距離d時(shí)，給電容器充電，靜電計(jì)指針張開一定角度．在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，保持電容器所帶電量Q不變，下面哪些操作將使靜電計(jì)指針張角變�。ā　。�
①將M板向下平移
②將M板沿水平向左方向遠(yuǎn)離N板
③在M、N之間插入云母板（介電常數(shù)ε＞1）
④在M、N之間插入金屬板，且不和M、N接觸．
A．①②B．①③C．③④D．②④

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：解答題

7．某研究性學(xué)習(xí)小組欲測(cè)定一電池的電動(dòng)勢(shì)E和內(nèi)電阻r，但是從實(shí)驗(yàn)室只借到一個(gè)開關(guān)、一只電阻箱（最大阻值為9.999Ω，當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)電阻用） 一只電流表（量程IR=0.6A，內(nèi)阻rg=0.1Ω）和若干導(dǎo)線
（1）請(qǐng)根據(jù)測(cè)定電動(dòng)勢(shì)E內(nèi)電阻r的要求，設(shè)計(jì)圖1中器件的連接方式，畫線把它們連接起來(lái)．
（2）接通開關(guān)，逐次改變電阻箱的阻值R，讀出與R對(duì)應(yīng)的電流表的示數(shù)I，并作記錄．當(dāng)電阻箱的阻值R=2.6Ω時(shí)，其對(duì)應(yīng)的電流表的示數(shù)如圖2所示．處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)首先計(jì)算出每個(gè)電流值I的倒數(shù)$\frac{1}{I}$；再制作R-$\frac{1}{I}$坐標(biāo)圖，如圖3所示，圖中已標(biāo)注出了（R，$\frac{1}{I}$）的幾個(gè)與測(cè)量對(duì)應(yīng)的坐標(biāo)點(diǎn)，請(qǐng)你將與圖2實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)的坐標(biāo)點(diǎn)也標(biāo)注在圖3中上．
（3）在圖3上把描繪出的坐標(biāo)點(diǎn)連成圖線
（4）根據(jù)圖3描繪出的圖線可得出這個(gè)電池的電動(dòng)勢(shì)E=1.5V，內(nèi)電阻r=0.3Ω．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：解答題

4．一細(xì)圓管彎成的四分之一的開口圓環(huán)，環(huán)的半徑為R，環(huán)面處于豎直平面內(nèi)，一小球在開口A處的正上方一定高度處由靜止開始釋放，然后進(jìn)入內(nèi)壁光滑的管內(nèi)，小球離開圓軌道后又恰好能再次進(jìn)入圓管開口A．求小球在最高點(diǎn)時(shí)對(duì)軌道作用力的大小和方向．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：多選題

8．在物理學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，許多物理學(xué)家的科學(xué)研究推動(dòng)了人類文明的進(jìn)程，在對(duì)以下幾位物理學(xué)家所做科學(xué)家所做科學(xué)貢獻(xiàn)的敘述中，正確的說(shuō)法是（　�。�
A．安培發(fā)現(xiàn)了電流的磁感應(yīng)
B．伽利略根據(jù)理想實(shí)驗(yàn)推論，若沒有摩擦，在水平面上運(yùn)動(dòng)的物體將保持其速度繼續(xù)運(yùn)動(dòng)下去
C．牛頓認(rèn)為力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因
D．伽利略最先把科學(xué)實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)分析方法相結(jié)合，否定了力是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因

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