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【題目】下列說法中正確的是

A. 光電效應現象說明光具有粒子性

B. 普朗克在研究黑體輻射問題時提出了能量子假說

C. 玻爾建立了量子理論,成功解釋了各種原子發(fā)光現象

D. 運動的宏觀物體也具有波動性,其速度越大物質波的波長越大

【答案】AB

【解析】

試題光電效應說明光具有粒子性.故A正確;普朗克在研究黑體輻射問題時提出了能量子假說.故B正確;玻爾建立了量子理論,能夠很好解釋氫原子發(fā)光現象,但是不能解釋所有原子的發(fā)光現象.故 C錯誤;宏觀物體粒子性明顯,根據λh /p 知,速度大波長短.故D錯誤.

練習冊系列答案
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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】真空室中有如圖甲所示的裝置,電極K持續(xù)發(fā)出的電子初速不計經過電場加速后,從小孔O沿水平放置的偏轉極板MN的中心軸線OO、射入。M、N板長均為L,間距為d,偏轉極板右邊緣到熒光屏P足夠大的距離為S。M、N兩板間的電壓UMN隨時間t變化的圖線如圖乙所示。調節(jié)加速電場的電壓,使得每個電子通過偏轉極板M、N間的時間等于圖乙中電壓UMN的變化周期T。已知電子的質量、電荷量分別為m、e,不計電子重力。

(1)求加速電場的電壓U1;

(2)欲使不同時刻進入偏轉電場的電子都能打到熒光屏P上,乙中電壓U2的范圍;

(3)證明在(2)問條件下電子打在熒光屏上形成亮線的長度與距離S無關。

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】下列說法正確的是

A.電源外部存在著由正極指向負極的電場,內部存在著由負極指向正極的電場

B.在電源的外部正電荷靠電場力由電源的負極流向正極

C.電動勢越大,說明非靜電力在電源內從負極向正極移送單位電荷量的正電荷做功越多

D.電源的電動勢與外電路有關

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,以8m/s勻速行駛的汽車即將通過路口,綠燈還有2s將熄滅,此時汽車距離停車線18m,該車加速時加速度大小為,減速時加速度大小為。此路段允許行駛的最大速度為125m/s,下列說法中正確的有

A如果立即做勻加速運動,在綠燈熄滅前通過停車線汽車一定超速

B如果立即做勻加速運動,在綠燈熄滅前汽車一定能通過停車線

B如果距停車線5m處減速,汽車不會超過停車線

D如果立即做勻減速運動,在綠燈熄滅前汽車一定不能通過停車線

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,物塊A放在直角三角形斜面體B上面,B放在彈簧上面并緊挨著豎直墻壁,初始時A、B靜止;現用力F沿斜面向上推A,但AB并未運動,下列說法正確的是

AA、B之間的摩擦力可能大小不變

BA、B之間的摩擦力一定變小

CB與墻之間可能沒有摩擦力

D彈簧彈力一定不變

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】下列關于慣性的說法中正確的是

A. 速度大的物體比速度小的物體難以停下來,所以速度大的物體慣性大

B. 同一個物體在光滑水平面上時的慣性小,在粗糙水平面上時的慣性大

C. 乒乓球可以快速抽殺,是因為乒乓球慣性小

D. 嫦娥三號衛(wèi)星中的物體不存在慣性

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】1打點計時器工作電源是_______電源填“直流”或“交流”,當電源的頻率為50Hz時,每隔_______秒打一個點

2研究勻變速直線運動規(guī)律實驗裝置如圖1所示,下圖給出了打點計時器打出的紙帶,相鄰的兩個計數點的時間間隔為01s,相鄰的兩個計數點的距離如圖2所示:本題所有結果保留兩位小數

①分析紙帶,可求得打計數點1、3時小車對應的速度分別為:___________m/s;_______m/s。

②根據紙帶數據,可求出小車的加速度為a=______

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】2013年1月27日,我國在境內再次成功地進行了路基中段反導攔截技術試驗,中段是指彈道導彈在大氣層外空間依靠慣性飛行的一段,如圖所示,一枚藍軍彈道導彈從地面上A點發(fā)射升空,目標是攻擊紅軍基地B點,導彈升空后,紅軍反導預警系統(tǒng)立刻發(fā)現目標,從C點發(fā)射攔截導彈,并在彈道導彈飛行中段的最高點D將其擊毀,下列說法正確的是。

A導彈導彈在大氣層外由E到D過程中速度不斷減小

B圖中E到D過程,彈道導彈機械能不斷減小

C圖中E到D過程,導彈導彈的加速度大小不變

D彈道導彈飛行至D點的速度大于79km/s

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】一小球在桌面上做勻加速直線運動,現用高速攝影機在同一底片上多次曝光,記錄下小球運動過程中在每次曝光時的位置,并將小球的位置編號,得到的照片如圖所示.由于底片保管不當,其中位置4處被污損.若已知攝影機連續(xù)兩次曝光的時間間隔均為1s,則利用照片可求出:小球運動的加速度約為________m/s2.位置4對應的速度為________m/s

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