分析 本文屬于記敘文閱讀,作者通過(guò)這篇文章向我們說(shuō)明了塞頓醫(yī)療中心的護(hù)士都會(huì)佩戴定位會(huì)徽章,因此你會(huì)很容易找到他們,而伊甸園醫(yī)療中心的護(hù)士抗拒并且選擇不佩戴這個(gè)徽章,他們認(rèn)為這是對(duì)他們的監(jiān)督.
解答 73.B 細(xì)節(jié)理解題,根據(jù)第一段,"Hi,Mr.Rogers,can I help you?"says a nurse; it's never a problem finding the nurse.It's because they all wear locator tags that are part of a wireless system that tracks their movements on the floor."可知在塞頓醫(yī)療中心很容易找到一個(gè)護(hù)士,因?yàn)樗麄兌寂宕鞫ㄎ换照,故選B.
74.C 細(xì)節(jié)理解題,根據(jù)第二段.Some hospitals are putting them in nurses'kitchens.Staff can talk and listen through a wall unit to nurses or even to patients in other rooms.可知當(dāng)工作人員與病人不在同一房間時(shí),他們可以通過(guò)墻壁單元交流,故選C.
75.A 詞義猜測(cè)題,根據(jù)第三段Some nurses worry that the devices will be used to listen in on conversations and scrutinize their movements.可知一些護(hù)士擔(dān)心設(shè)備將被用于聽(tīng)對(duì)話(huà)以及仔細(xì)觀察他們的動(dòng)作,故選A.
76.D 推理判斷題,根據(jù)第三段I'm not wearing mine.I will still meet my patient's needs but I will not wear this badge."可知伊甸園醫(yī)療中心的護(hù)士抗拒并且選擇不佩戴這個(gè)徽章,故選D.
77.D 細(xì)節(jié)理解題,根據(jù)第四段."I think it is one tool that we can use in measuring overall performance but by itself it is not a valid disciplinary tool,"says an Eden spokesperson.根據(jù)醫(yī)院的管理員的話(huà)可知伊甸園醫(yī)療中心應(yīng)用這個(gè)徽章是為了完善病人服務(wù),故選D.
點(diǎn)評(píng) 考查學(xué)生的細(xì)節(jié)理解和推理判斷能力.做細(xì)節(jié)理解題時(shí)一定要找到文章中的原句,和題干進(jìn)行比較,再做出正確選擇.在做推理判斷題時(shí)不要以個(gè)人的主觀想象代替文章的事實(shí),要根據(jù)文章事實(shí)進(jìn)行合乎邏輯的推理判斷.
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A. | place | B. | shelter | C. | action | D. | control |
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A. | cut off | B. | call off | C. | give off | D. | turn off |
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A. | twice likely as | B. | twice as likely | C. | as twice likely | D. | as likely as |
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科目:高中英語(yǔ) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | took up | B. | took in | C. | took apart | D. | took off |
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科目:高中英語(yǔ) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | How come | B. | Only if | C. | What if | D. | If only |
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科目:高中英語(yǔ) 來(lái)源: 題型:閱讀理解
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科目:高中英語(yǔ) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | imagined | B. | designed | C. | requested | D. | appeared |
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科目:高中英語(yǔ) 來(lái)源: 題型:短文改錯(cuò)
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