21.A.play | B.understand | C.use | D.work |
22.A.only if | B.even though | C.so that | D.no wonder |
23.A.a(chǎn)t once | B.right away | C.in no time | D.a(chǎn)t random |
24.A.a(chǎn)dvocate | B.deal | C.perform | D.prefer |
25.A.impossible | B.important | C.impatient | D.impolite |
26.A.results in | B.results from | C.exists in | D.exists from |
27.A.designs | B.discoveries | C.equipment | D.evidence |
28.A.a(chǎn)ttract | B.draw | C.pay | D.share |
29.A.a(chǎn)t hand | B.on time | C.on schedule | D.a(chǎn)t times |
30.A.Uncertainly | B.Unfortunately | C.Universally | D.Undoubtedly |
31.A.remains | B.rewards | C.regards | D.reflects |
32.A.better | B.well | C.bad | D.worse |
33.A.Since | B.Before | C.When | D.While |
34.A.a(chǎn)ccidental | B.a(chǎn)ccurate | C.a(chǎn)ccessible | D.a(chǎn)cademic |
35.A.produced | B.processed | C.possessed | D.promoted |
36.A.tend | B.a(chǎn)ttend | C.intend | D.pretend |
37.A.out | B.on | C.off | D.over |
38.A.except for | B.rather than | C.more than | D.a(chǎn)part from |
39.A.run | B.walk | C.journey | D.distance |
40.A.hardly | B.successfully | C.poorly | D.mildly |
分析 本文主要寫了在孩子們的教育過程中許多研究表明多任務(wù)化是行不通的.
解答 21-25DBACA 26-30ACDAB 31-35 BDADB 36-40 ADBAC
21.D 考查動詞辨析.本篇完形依然堅持了首句不設(shè)空的慣例,從文章第一句設(shè)的問題"當(dāng)你的孩子應(yīng)該在multitasking 一詞意為"多任務(wù)化"也再次點題.我們從小接受的教育是學(xué)習(xí)就應(yīng)該專心致志,本空當(dāng)然是說"許多研究表明多任務(wù)化是行不通的".
22.B 考查文章邏輯.緊接前文的意思"許多研究表明多任務(wù)化是行不通的,XX 你的孩子可能很自豪 地說他們可以做十件事 XX".A 意為"只有",B 意為"雖然,即使",C 意為"為了,以便于",D 意為"難怪",研究 表明都是不對的東西,即使孩子說也不行�。�
23.A 考查文章邏輯.文章講 的是多任務(wù)化,也就是同時做多件事情,即使你的孩子可能自豪地宣稱他們可以一次做十件事,這個空要填的是一次的意思.A 意為"一次";B 意為"立刻,馬上";C 意為"立刻,很快"; D 意為"隨機",所以答案選A.
24.C 考查動詞詞義辨析.A 意為"提倡,擁護";B 意為"處理,解決";D 意為"偏愛";C 選項我們熟悉的 意思是"表演",可是它還有"執(zhí)行,完成"的意思."很多人認(rèn)為他們可以同時執(zhí)行做兩件甚至更多的事"
25.A 考查文章邏輯.本句中 but 是關(guān)鍵,前文也說過多任務(wù)化是行不通的,這里再次引出本文主角 Dr.Edward Hallowell 來強調(diào)"多任務(wù)化是不可能的".
26.A 考查短語動詞的辨析.A 意為"導(dǎo)致";B 意為"起因于,由…造成";C 意為"存在于";D 選項為干擾 項.前文一直在強調(diào)多任務(wù)化行不通,那么這必然會導(dǎo)致的表現(xiàn).
27.C 考查名詞的辨析.A 意為"設(shè)計";B 意為"發(fā)現(xiàn)";C 意為"裝備,設(shè)備";D 意為"證據(jù)"本句中像智能 手機和 iPad 這樣便攜的設(shè)備.
28.D 考查動詞辨析,但還要求學(xué)生要聯(lián)系上下文.多任務(wù)化肯定是把注意力分散了,故選 share.
29.A 考查介詞短語作的后置定語,肯定要聯(lián)系被修飾的名詞.由后文 such as listening in the classroom or doing homework 可知,這些任務(wù)都是很簡單的,故選 at hand.
30.B 考查副詞.30、31、32 三題應(yīng)該連在一起做,引號中的話都是本文主角 Dr.Edward Hallowell 說的,前文說了像手機和 iPad 這樣的設(shè)備很容易導(dǎo)致我們多任務(wù)化做事,他當(dāng)然得出現(xiàn)來強調(diào)一下這是不對的.故選 unfortunately.
31.B 考查上下文邏輯.因為孩子們在多任務(wù)化做事時他們會感覺良好,所以他們不知道自己做的更糟了.這是大腦給予的錯誤反饋導(dǎo)致的.所以本句"不幸的是,即使多任務(wù)化做的每件事都越來越糟了,大腦實際上還是給孩子們一些積極反饋."故選rewards.
32.D 考查形容詞.此空可以根據(jù)前文很容易選出 worse,關(guān)鍵用利用本句信息做出 31 題.
33.A 考查連詞.便攜的設(shè)備和社交網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn),這顯然是老師們意識到所出現(xiàn)變化的原因,故選 since
34.D 考查形容詞辨析.A 意為"意外的,偶然的";B 意為"正確的,準(zhǔn)確的";C 意為"可理解的,可進入的";
D 意為"學(xué)術(shù)的,教學(xué)的".老師所意識到的肯定是教學(xué)上的變化了.
35.B 考查動詞辨析.A 意為"生產(chǎn),創(chuàng)作";B 意為"加工,處理";C 意為"擁有,控制";D 意為"促進,提 升".這是老師們注意到的在怎樣處理信息方面的變化.
36.A 考查動詞辨析.A 意為"傾向";B 意為"出席,參加";C 意為"打算,想要";D 意為"假裝".本句"孩 子們很難堅持做那些難以理解的事情,并且傾向于分散自己的注意力",多任務(wù)化做事并不是計劃的也不是假裝的.
37.D 考查副詞的固定搭配.switch out 意為"斷開,切除";switch on 意為"打開";switch off 意為"關(guān)閉"; switch over 意為"轉(zhuǎn)接,轉(zhuǎn)而".tune out 意為"不理睬".本句還是接著孩子們傾向于"不理睬并且轉(zhuǎn)而去聊天或者使
用手機".
38.B 考查連詞.孩子們更傾向于分心去做其他的事,而不是更努力的去理解這些困難的問題.故選 rather than.
39.A 考查固定搭配.In the long run 意為"從長遠(yuǎn)來看"
40.C 考查副詞.本句是長難句,首先 showed 后是一個賓語從句,其中 kids 后面 that 又引導(dǎo)了一個定語從 句,did 是 kids 的謂語,而要選的副詞正是修飾這一謂語的.本文一直在強調(diào)多任務(wù)化做事不對,這里當(dāng)然要說在上課時使用網(wǎng)絡(luò)的孩子考不好了,故選 poorly.
點評 本文是一篇孩子教育內(nèi)容的完形填空題.做完型填空首先要通讀全文,了解大意.一篇完形填空的文章有許多空格,所以,必須先通讀一至兩遍,才能大概了解文章的內(nèi)容.千萬不要看一句,做一句.其次要逐句分析,前后一致.選擇答案時,要考慮整個句子的內(nèi)容,包括搭配、時態(tài)、語法等. 答案全部填完后,再通讀一遍文章,檢查是否通順流暢了,用詞得當(dāng),意思正確.
科目:高中英語 來源: 題型:閱讀理解
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科目:高中英語 來源: 題型:選擇題
A. | understand | B. | to understand | C. | understood | D. | understanding |
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科目:高中英語 來源: 題型:選擇題
A. | The; a | B. | A; a | C. | A; the | D. | The; the |
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科目:高中英語 來源: 題型:選擇題
A. | have been expecting | B. | have expected | ||
C. | have been expected | D. | expected |
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科目:高中英語 來源: 題型:填空題
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科目:高中英語 來源: 題型:選擇題
A. | he couldn't enter the room | B. | the gatekeeper offered to help | ||
C. | the door was forced open | D. | the room couldn't be entered |
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科目:高中英語 來源: 題型:填空題
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科目:高中英語 來源: 題型:書面表達
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