Question

【題目】假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文中共有10處語言錯誤，每句中最多有兩處。每處錯誤僅涉及一個單詞的增加、刪除或修改。

增加：在缺詞處加一個漏字符號（∧），并在其下面寫出該加的詞。

刪除：把多余的詞用斜線（\）劃掉。

修改：在錯的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫上修改后的詞。

注意：1. 每處錯誤及其修改僅限一詞；

2. 只允許修改10處，多者（從第11處起）不計分。

Last Friday I took the subway home as usually. Since our physics teacher had just teach us in class that the escalator（自動扶梯） worked, I decided to see how fast the escalator went. To my surprise, it went a speed of about 40 m/min. The next day, I went to a department store with her cousin Emily. I times the escalator here too. I found that it was much slower, going about 30 meter every minute. Why? I check on the Internet and found the reason. Stores slow down escalators on a purpose, allowing customers more time to looking at their products.

Answer 1

【答案】

【解析】

這是一篇記敘文。文章講述了作者在物理課堂上學(xué)了自動扶梯的工作原理后，回家乘地鐵時測了扶梯的速度是每分鐘40米，而在百貨公司乘自動扶梯時慢得多。查得原因是商店為了吸引顧客而故意放慢自動扶梯的速度。

1. 考查固定短語。句意：上周五我和往常一樣乘地鐵回家。as usual意為“像往常一樣”，故將usually改為usual。

2. 考查時態(tài)。句意：因為我們的物理老師剛剛在課堂上教我們自動扶梯的工作原理，所以我決定看看扶梯走得有多快。由decided知后半句使用過去時態(tài)，分析動作的先后順序知，since 從句中的teach的動作發(fā)生在decided之前，即過去的過去，要用過去完成時。故將teach改為taught。

3. 考查副詞。由后半句“how fast the escalator went”，可推理得知是在物理課上學(xué)習(xí)了扶梯是如何運作的，故將that改為how。

4. 考查固定短語。at a speed of意為“以…的速度”，是固定表達，故在went和 a之間加at。

5. 考查形容詞性物主代詞。句意：第二天，我和我的表妹艾米麗去了一家百貨公司。全文并未提到她，推理知這是我的表妹，故將her改為my。

6. 考查副詞。here意為“這兒”，there意為“那兒”。該句描述的發(fā)生在過去的事情，所以該處應(yīng)表示“我也測量了那里的扶梯速度”。故將here改為there。

7. 考查名詞復(fù)數(shù)。米是長度單位，是可數(shù)名詞，30米為復(fù)數(shù)概念，故將meter改為meters。

8. 考查時態(tài)。由上下文可知，該句描述的是過去的情況，該句應(yīng)用一般過去時態(tài)。故將check改為checked。

9. 考查固定短語。on purpose意為“故意地”，是固定表達，故a多余，故將a去掉。

10. 考查固定短語。句意：商店故意放慢自動扶梯的速度，讓顧客有更多的時間看他們的產(chǎn)品。allow sb. to do sth.意為“允許某人做某事”，故將looking改為look。