河南省鶴壁市2017-2018學(xué)年高一語文上學(xué)期第三次周考試題（PDF）參考答案

語文參考答案

1．B

[解析]A項(xiàng)，表述過于絕對(duì)，原文第二段中說的是“我們……幾乎都存有自己的起源故事和嬗變歷史”。C項(xiàng)，“人名文化比姓氏文化歷史更悠久”于文無據(jù)。D項(xiàng)，根據(jù)倒數(shù)第二段“家諱這一顯示民族倫理精髓的避諱”可知，顯示民族倫理精髓的是“家諱”，不包括“社會(huì)避諱”。

2．D

[解析]D項(xiàng)，偷換概念。引用句表述的是“人名文化”避諱的基本原則，而不是“姓名文化”，事實(shí)上姓是可以相同的。

3．C

[解析]C項(xiàng)，無中生有。由“乾隆欽定孔子后裔輩次用字30個(gè)這一現(xiàn)象”不能得出“清朝是我國古代最尊崇儒家思想的一個(gè)朝代”這一結(jié)論。

4．A[解析]A.“喻指中國歷史的深藏不露”錯(cuò)，無此含意。

5．①表現(xiàn)古代易水河水清澈透明、富有生機(jī)的特點(diǎn)。②表現(xiàn)古代易水滋養(yǎng)“水草游魚”，養(yǎng)育“大地生靈”的作用。③與后文易水“斷流”“滄桑不堪”的現(xiàn)狀形成鮮明對(duì)比。(一點(diǎn)2分，2點(diǎn)3分，3點(diǎn)5分)

6．①易水如今枯草雜存，亂石遍地，滿目蒼涼，不似英雄時(shí)代的易水。②易水河床干枯，只存纖毫，失去了所承載的人文精神。(一點(diǎn)分，2點(diǎn)6分)

7．B[解析](A項(xiàng)“并不都抱以樂觀的態(tài)度”理解有誤，三則材料“對(duì)傳統(tǒng)文化的發(fā)展前景”都抱以樂觀的態(tài)度。C“三則材料……重在闡述對(duì)詩詞綜藝節(jié)目火爆現(xiàn)象的看法”理解有誤，材料二是從主創(chuàng)者的角度側(cè)重闡述舉辦“中國詩詞大會(huì)”的意義和初衷。D項(xiàng)材料三選取武亦姝的例子并不是為了“說明‘腹有詩書氣自華’的道理”，而是為了引發(fā)人們對(duì)詩詞教育乃至如何傳承傳統(tǒng)文化的理性思考。)

8． AE[解析](B“關(guān)注的都是‘中國詩詞大會(huì)’爆紅的現(xiàn)象”不準(zhǔn)確，材料二是從主創(chuàng)者的角度側(cè)重闡述舉辦“中國詩詞大會(huì)”的意義和初衷?！岸汲浞挚隙恕闭f法絕對(duì)，材料三的看法有所保留。C項(xiàng)“三家媒體的受眾不同”理解不準(zhǔn)確，三家媒體的受眾有交叉。D項(xiàng)“第一、第三則材料的觀點(diǎn)更能代表觀眾們對(duì)‘中國詩詞大會(huì)’的普遍看法”理解有誤，第三則材料是部分教育界人士的觀點(diǎn)，不一定能代表觀眾們的普遍看法。)

9．① 材料一：重溫經(jīng)典詩詞，提升文化素養(yǎng)，讓人們?cè)谠締握{(diào)乏味的生活中發(fā)現(xiàn)了詩意和遠(yuǎn)方(飽滿人的心靈，讓人們發(fā)現(xiàn)生活中的詩和遠(yuǎn)方)；

②材料二：詩歌接地氣，拉近了傳統(tǒng)詩詞與現(xiàn)實(shí)生活的距離，便于古詩詞的普及；

③材料二：展現(xiàn)了中華詩詞文化的魅力，引發(fā)了人們的文化認(rèn)同和情感共鳴，堅(jiān)定了國人的文化自信；

④材料三：引發(fā)人們對(duì)詩詞教育乃至如何傳承傳統(tǒng)文化的理性思考；(答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給3分，答出三點(diǎn)給4分)

10．D[解析]文言文斷句主要還是對(duì)句子的理解,句子的核心部位是動(dòng)詞,如“驚”“抗禮”“歌”“去”,抓住每個(gè)句子的謂語動(dòng)詞,再輔以語氣詞標(biāo)志和結(jié)構(gòu)詞標(biāo)志,對(duì)不同選項(xiàng)進(jìn)行比較,得出答案。

11．C[解析]“有時(shí)也可指其他兒子”錯(cuò)。

12．C[解析]“高漸離在得知?jiǎng)e人知道了他的身份后,不再擔(dān)驚受怕地躲藏了”有誤。原文“而高漸離念久隱畏約無窮時(shí)”意思是高漸離考慮到長久地隱姓埋名,擔(dān)驚受怕地躲藏下去沒有盡頭。

13．(1)燕王就派使者殺了太子丹,準(zhǔn)備把他的人頭獻(xiàn)給秦王,秦王又進(jìn)軍攻打燕國。得分點(diǎn):使使(1分);獻(xiàn)之秦(1分);復(fù)(1分);句意(2分)。

(2)宋子城里的人輪流請(qǐng)他去做客,這消息被秦始皇聽到。秦始皇召令他進(jìn)見,有認(rèn)識(shí)他的人,就說:“這是高漸離。”得分點(diǎn):客(1分);于(被動(dòng)句,1分);高漸離也(判斷句1分);句意(2分)。

附[譯文]

于是秦王大發(fā)雷霆,增派軍隊(duì)前往趙國,命令王翦的軍隊(duì)去攻打燕國。十月攻克了薊城。燕王喜、太子丹等率領(lǐng)著全部精銳部隊(duì)向東退守遼東。秦將李信緊緊地追擊燕王,代王嘉就寫信給燕王喜說:“秦軍之所以追擊燕軍特別急迫,是因?yàn)樘拥さ木壒省，F(xiàn)在您如果殺掉太子丹,把他的人頭獻(xiàn)給秦王,一定會(huì)得到秦王寬恕,而社稷或許也僥幸得到祭祀?！贝撕罄钚怕受娮汾s太子丹,太子丹隱藏在衍水河中,燕王就派使者殺了太子丹,準(zhǔn)備把他的人頭獻(xiàn)給秦王。秦王又進(jìn)軍攻打燕國。此后五年,秦國終于滅掉了燕國,俘虜了燕王喜。

第二年,秦王吞并了天下,立號(hào)為皇帝。于是通緝太子丹和荊軻的門客,門客們都潛逃了。高漸離更名改姓給人家當(dāng)幫工,隱藏在宋子這個(gè)地方做工。時(shí)間長了,覺得很勞累,聽到主人家堂上有客人擊筑,走來走去舍不得離開。常常張口就說:“那筑的聲調(diào)有好的地方,也有不好的地方?！彼藕虻娜税迅邼u離的話告訴主人,說:“那個(gè)庸工懂得音樂,私下說是道非的?！奔抑魅私懈邼u離到堂前擊筑,滿座賓客都說他擊得好,賞給他酒喝。高漸離考慮到長久地隱姓埋名,擔(dān)驚受怕地躲藏下去沒有盡頭,便退下堂來,把自己的筑和衣裳從行裝匣子里拿出來,改裝整容來到堂前。滿座賓客大吃一驚,離開座位用平等的禮節(jié)接待他,尊為上賓。請(qǐng)他擊筑唱歌,賓客們聽了,沒有不被感動(dòng)得流著淚而離去的。宋子城里的人輪流請(qǐng)他去做客,這消息被秦始皇聽到。秦始皇召令進(jìn)見,有認(rèn)識(shí)他的人,就說:“這是高漸離?！鼻厥蓟蕬z惜他擅長擊筑,對(duì)完全赦免他感到為難。于是熏瞎了他的眼睛。讓他擊筑,沒有一次不說好。漸漸地更加接近秦始皇。高漸離便把鉛放進(jìn)筑中,再進(jìn)宮擊筑靠近時(shí),舉筑撞擊秦始皇,沒有擊中。于是秦始皇就殺了高漸離,終身不敢再接近從前東方六國的人了。

14．BE[解析]B項(xiàng)，“運(yùn)用擬人”錯(cuò)誤，“胡烽不斷接長安”應(yīng)是運(yùn)用借代，“胡烽不斷”借指異族頻頻入侵，“長安”代指明朝都城北京。E項(xiàng)，應(yīng)為“節(jié)奏由急促變舒緩”。

15．(1)望月，表達(dá)了對(duì)團(tuán)圓的渴望，表現(xiàn)征人懷念家鄉(xiāng)的愁情；(2)夜月之下無數(shù)“征人”“馬上”馳騁，雄壯的場面也表達(dá)了將士們立功邊塞的豪情；(3)又蘊(yùn)含了希望元美勉力邊務(wù)，不辱使命的感情。(任答出一點(diǎn)給2分)

16．(1)若亡鄭而有益于君　敢以煩執(zhí)事　(2)發(fā)盡上指冠　(3)大行不顧細(xì)謹(jǐn)　大禮不辭小讓

17．B[解析]秋毫無犯：形容軍隊(duì)紀(jì)律嚴(yán)明，絲毫不侵犯群眾的利益。此處望文生義。

18．D[解析]A項(xiàng)，成分殘缺，在句末加“的道路”。B項(xiàng)，邏輯有誤，轉(zhuǎn)折關(guān)系關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，此處應(yīng)是并列關(guān)系，將“雖然”改為“不僅”，將“但是”刪去。C項(xiàng)，句式雜糅，可刪去“所”。

19．D

20. (1)進(jìn)步與倒退/科技的兩面性/雙刃劍等，不超過6個(gè)字。

(2)科技雖能滿足人類需求，給生活帶來便利，為人類造福，具有正面價(jià)值；但它同時(shí)也會(huì)給人類帶來一定的危機(jī)、隱患，甚至產(chǎn)生負(fù)面的影響。

(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共6分，擬題2分，理由4分，具體要視所擬標(biāo)題與理由之間的匹配性酌情給分，以不局限于表層含義而能揭示深層意義而為佳。)

21. [參考答案]示例：你們看，上升一個(gè)臺(tái)階多么不易，生活是這樣，作詩(學(xué)習(xí)、工作等)也如此。

[解析]這是一個(gè)連貫、得體類題目。補(bǔ)寫的內(nèi)容要練習(xí)“上臺(tái)階”“摔倒”“詩歌創(chuàng)作”這三方面內(nèi)容，語言得體，不過度貶斥自己，不能盲目抬高學(xué)生，符合自己的身份，還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)尤其是詩歌創(chuàng)作富有啟發(fā)意義，能考查學(xué)生的機(jī)智

22. [解題]記憶沒有重量，它卻既可以壓得人匍匐在地，又可以鼓舞人在理想的空間飛翔。記憶沒有體積，它卻既可以讓人敞開襟懷去擁抱整個(gè)世界，又可以使人的心眼兒狹窄得芥蒂難容。記憶沒有色彩，它卻既可以使人的心靈蒼白、幽暗，又可以讓人的內(nèi)心世界絢麗、輝煌。記憶沒有標(biāo)價(jià)，它卻既可以讓一個(gè)人的生命價(jià)值上升到崇高的境界，又可以使另一個(gè)人的靈魂貶值到零以下。

[構(gòu)思]

1、反映時(shí)代變遷，謳歌時(shí)代精神。

2、抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的深情。

3、謳歌偉大的父愛、母愛。

4、表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化的眷戀，對(duì)傳統(tǒng)文化流失的感嘆。

[例文]

記憶

　　　　　 從出生到現(xiàn)在，總有這樣那樣的事擾亂思緒，留在記憶深處的這抹回憶，怎么擦都擦不掉她，漂亮的馬尾辮，俏皮的鼻子，像一股清新的空氣充斥著我的心。她是我以前最好的朋友--瀟。

　　　　　 就像許多的好朋友一樣，我們?cè)趯W(xué)校池塘邊談天說笑、嬉戲打鬧，偶爾吵吵小架，也是我們生活的調(diào)味品。但我不相信友誼是如此脆弱，僅僅因?yàn)橐患∈拢覀儽闳缒吧艘话慊ゲ焕聿?，直至畢業(yè)。

　　　　　 “知道嗎？今天上體育課，瀟一直在我們面前說你的壞話。”那天，班里消息最靈通的女生對(duì)我說。真的嗎？我這樣想著。笑著對(duì)那女生搖了搖頭，便開始忙自己的事。她不會(huì)這樣的，我對(duì)自己說道……

　　　　　 自習(xí)課上，后排的女生傳紙條給我：“今天體育課你沒來，瀟在我們面前不停地說著你的缺點(diǎn)?！蔽铱赐旰?，又笑了笑，在紙條上寫道：“你也這么無聊了？”然后傳給她，心里卻隱隱不安……

　　　　　 隨著時(shí)間的流逝，越來越多的人對(duì)我說了相同的話，我開始相信多數(shù)人：瀟是一個(gè)表面一套背后一套的女孩。我開始疏遠(yuǎn)她，下課后的操場上少了兩個(gè)女孩的身影。一個(gè)正和其她女生聊天，另一個(gè)，我已不知道她在哪里……

　　　　 “我們談?wù)労脝?？”瀟不止一次這樣對(duì)我說，每次都被我生硬地拒絕。我不想聽她的任何借口了！

　　　　　 畢業(yè)后的那年暑假，沒有作業(yè)，感到百般無聊。也難怪，沒有瀟的陪伴，一切都不一樣了?！澳愕男拧！眿寢屪哌M(jìn)門，揚(yáng)揚(yáng)手中的信封。

　　　　　 我打開信，漫不經(jīng)心地看著：

　　　　　 嗨！最近過得怎么樣？一定在很舒服地吹著空調(diào)看著電視吧？記得畢業(yè)前的那件事嗎？那天體育課，女生們對(duì)我說，想看看我們的友誼有多么堅(jiān)固。我想也沒想就答應(yīng)了，因?yàn)槲蚁嘈拍??？墒恰瓉砦覀兊挠颜x就像一張白紙，雖然純潔，但一捅就破。這也是沒辦法的事，只怪我太干脆就答應(yīng)了他們……算了，不說了。我現(xiàn)在在澳大利亞，過得很好。

我一時(shí)間，潸然淚下……

　　　　 留在記憶深處的這抹記憶，怎么擦，都擦不掉。瀟，我無法挽回這段友誼，只能說聲：“對(duì)不起?！?/p>