1．以“忙”為話題寫一篇文章。要求：題目自擬，1000字左右，不要寫成詩(shī)歌。（2004上海高考作文）
　　聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注生活，化抽象為具體：“忙”可謂道出了社會(huì)生活的特點(diǎn)。講究快節(jié)奏、高效率的人們，個(gè)個(gè)都在忙。聯(lián)系考生本人，三點(diǎn)一線，日日夜夜忙于學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。擴(kuò)展至一個(gè)國(guó)家日理萬(wàn)機(jī)的領(lǐng)導(dǎo)人，市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)中的企業(yè)家，學(xué)術(shù)研究中的專家教授，以至于戰(zhàn)士、民警、工人、農(nóng)民，都身處“忙”中�？闪⒁鉃椤懊Α笔侵袊�(guó)的主旋律，“忙”是中國(guó)的風(fēng)采，飛速發(fā)展的中國(guó)已成為各種各樣的人忙碌的舞臺(tái)。也可以多方設(shè)問(wèn)，展開(kāi)對(duì)“忙的前提”或“忙的價(jià)值”之類的思考。在人們忙碌的身影中，掛在他們臉上的似乎永遠(yuǎn)是疲憊、無(wú)奈與失落，“忙”難道真的是他們所追求的嗎？因?yàn)椤懊Α�，家庭的紐帶作用削弱了，親情冷淡了，健康質(zhì)量在下降，“過(guò)勞死”時(shí)有發(fā)生……可以指陳現(xiàn)實(shí)中的種種不足，以引起“療救”的注意。當(dāng)然，還可以倡導(dǎo)辯證地看待“忙”，闡述“忙，先得把目標(biāo)明確”，不要忙得沒(méi)頭緒，而要為了明確的目標(biāo)去奮斗；或者談“忙”也要適度，不能忙過(guò)了頭，使自己為“忙”所累，被“忙”異化。

2．平時(shí)我們關(guān)注更多的是我們自己，請(qǐng)以“他們”為題寫一篇作文。除了詩(shī)歌外，文體不限，字?jǐn)?shù)800左右。（2008年上海卷的高考作文題）

“他們”是一個(gè)抽象字眼，構(gòu)思行文時(shí)，貴在虛題實(shí)寫，聯(lián)系實(shí)際，拓展想象，賦予“他們”以具體內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)意義。首先要給“他們”定位�！八麄儭笔钦l(shuí)？“他們”應(yīng)該是某一個(gè)群體，是某一類人，“他們”或者有某種共同的遭遇，或者有某種共同的鮮明特征。考生本人一定要把“他們”具體化，要非常明確，這一點(diǎn)是寫好本文的前提。比如可以寫西部落后地區(qū)同齡人的生存狀況、精神面貌，表現(xiàn)他們的勤奮、堅(jiān)強(qiáng)、同命運(yùn)抗?fàn)幍目少F精神，從而告誡自己，要珍惜我們的優(yōu)越條件，要熱愛(ài)生活，要努力為社會(huì)、為國(guó)家做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。寫記敘文，就應(yīng)該通過(guò)典型事例，重點(diǎn)表現(xiàn)你所確定的“他們”的典型性格，表現(xiàn)“他們”的獨(dú)特情感，通過(guò)寫“他們”的故事，來(lái)感染人，教育人，啟發(fā)人。寫議論文，就應(yīng)該通過(guò)你所看到的、觀察到的、了解到的“他們”的表現(xiàn)、“他們”的情操、“他們”的行事風(fēng)格，給我們什么樣的啟示，什么樣的借鑒，使我們明白了什么道理，對(duì)我們個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家有什么意義，通過(guò)擺事實(shí)、講道理，把你看到的、想到的通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞綄懗鰜?lái)，就是符合要求的。命題者意在激活考生的情感與思考，引導(dǎo)考生走出個(gè)體和小我，學(xué)會(huì)關(guān)注他人，學(xué)會(huì)以多元視野關(guān)注社會(huì)。

下列滿分作文的高明之處，就在于視角獨(dú)特，關(guān)注農(nóng)民工的人很多，但是關(guān)注農(nóng)民工子女的人卻很少。作文在客觀描述、合理想象之中又飽含真情實(shí)感，不愧為上乘之作。這篇作文把思想深度用樸實(shí)的文字表現(xiàn)出來(lái)，全文沒(méi)有華麗的詞藻，也沒(méi)有時(shí)尚的包裝，但是立意高，角度新，字里行間透露出很強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，引發(fā)了閱卷者內(nèi)心的共鳴。而文章的最點(diǎn)睛之筆就是最后一句：“他們，終將會(huì)成為我們�！笨忌鷽](méi)有一味抱怨，寫出了變化和希望。

他們

  在城市盡頭，沒(méi)有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區(qū)，有飽經(jīng)生活風(fēng)霜的生命；在城市的盡頭，有他們這樣一群人。 

   讓我怎樣稱呼他們？外來(lái)務(wù)工人員子女？農(nóng)民子弟？亦或是農(nóng)民工二代？不，我不想用這些冰冷的名字稱呼他們，我多想叫著他們帶著泥土氣的乳名，拉著他們的小手，走近他們的生活…… 

   他們從小生長(zhǎng)在故鄉(xiāng)的青山綠水中，純潔的靈魂在田野里抽穗拔節(jié)。在山野的風(fēng)中，他們奔跑著，憧憬著。風(fēng)從田野中吹過(guò)，吹進(jìn)了城市，為了生計(jì)，為了未來(lái)，他們跟從父母來(lái)到了城市，在城市的盡頭扎下了根。于是習(xí)慣了青山綠水的雙眸第一次觸碰到了高樓大廈、車水馬龍。他們不知道怎樣穿過(guò)六車道的馬路，小小的手指怎么也數(shù)不清寫字樓的層數(shù)。繁華的現(xiàn)代文明不曾給他們帶來(lái)任何快樂(lè)，這一次，卻在心上烙下了深深的痕跡。 

   他們背起書包，小心翼翼地融入城市的生活�？墒菂s在“城市人”異樣的眼光中，第一次明白了戶口與暫住證的區(qū)別。他們都是父母心頭的寶啊！卻過(guò)早地承擔(dān)了不屬于這個(gè)年齡的負(fù)擔(dān)。 

   放學(xué)回家，他們做好簡(jiǎn)單的晚飯，父母還在工地或菜場(chǎng)上勞作；午夜醒來(lái)，淚眼中城里的星空沒(méi)有家鄉(xiāng)的明亮；悄悄許愿，希望明天他們的打工子弟小學(xué)不會(huì)因交不出電費(fèi)而被查封…… 

   然而，在他們?nèi)找骈L(zhǎng)高的身體上，我看到了他們的成長(zhǎng)。記得一位記者問(wèn)一個(gè)打工子弟學(xué)校的孩子，學(xué)成后是否會(huì)回到家鄉(xiāng)時(shí)，小姑娘毫不猶豫地說(shuō)：當(dāng)然，一定回去！那一刻，我差點(diǎn)落下淚來(lái)，為他們的成長(zhǎng)。 

   記得那年春晚他們稚氣的宣言：“我們的學(xué)校很小，但我們的成績(jī)不差”“我們不和城里的孩子比爸爸”“北京的2008，也是我們的2008！”他們逐漸成熟，告別昨天的羞怯，開(kāi)始迎接新的一天。 

   雖然，他們還在為不多的學(xué)費(fèi)而苦惱；雖然，學(xué)校還是交不上水電費(fèi)；雖然，還有好多體制還不夠完善……雖然有好多個(gè)“雖然”，但是，只有一個(gè)“但是”就足夠了，已經(jīng)有好多視線轉(zhuǎn)向他們，他們正在茁壯地成長(zhǎng)。 

   太陽(yáng)從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。 

他們，終將會(huì)成為我們。

3．2008年廣東省高考作文題目：不要輕易說(shuō)“不”。文體不限，字?jǐn)?shù)800左右。

題目為虛題，構(gòu)思行文要化虛為寫，聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。在素材運(yùn)用上結(jié)合現(xiàn)實(shí)，借鮮活的材料點(diǎn)評(píng)時(shí)事，弘揚(yáng)真善美，鞭笞假丑惡，增強(qiáng)文章的時(shí)代感現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生可以聯(lián)想到用2008初的南方雪災(zāi)和5?12汶川地震的材料闡述不要輕言放棄、選擇逃避的觀點(diǎn)；還可以借此折射出對(duì)教育、傳統(tǒng)、文化交流等領(lǐng)域的思考。如，時(shí)下的考生多為“80后”甚至“90后”，他們中的很多人“非常自我，習(xí)慣于不經(jīng)思考就否定掉許多東西”。他們常常對(duì)父母、師長(zhǎng)的教育說(shuō)“不”，對(duì)英雄人物說(shuō)“不”，對(duì)傳統(tǒng)文化說(shuō)“不”等。文章主旨可以是：“面對(duì)父母、老師的教育，不要輕易說(shuō)“說(shuō)‘不’”，“面對(duì)傳統(tǒng)文化，不要輕易說(shuō)‘不’”，“ 不要輕易說(shuō)‘不’。說(shuō)‘不’之前，要深思熟慮分清對(duì)象，注意時(shí)間、場(chǎng)合，掌握正確的方法。”等。

4．請(qǐng)以“人之常情”為題寫一篇文章。要求：①自主確定文體(詩(shī)歌、戲劇除外)。②不少于800字。（2008年天津高考作文）

這個(gè)題目是個(gè)抽象的概念，如果寫作時(shí)不能將之具體化，而是籠統(tǒng)來(lái)寫人之常情，文章就會(huì)顯得空洞，甚至感到無(wú)從下手。所以，要寫好這個(gè)作文題目，首先要將題目化大為小，落實(shí)到具體的人之常情上， “人之常情”指一般人通常有的感情，如：親情、友情、愛(ài)情……喜悅歡樂(lè)之情、憤怒激動(dòng)之情、哀怨愁苦之情、關(guān)懷同情之情、抑郁惆悵之情、率真坦蕩之情、昂揚(yáng)奮發(fā)之情、恬淡心儀之情……都在選取之列，只要是“常情”即可。此外，“常情”前面有個(gè)定語(yǔ)“人”，而“人”卻不限定在作者身上，寫他人也可，可見(jiàn)，該作文題目主體沒(méi)有限制，可寫范圍非常廣泛，時(shí)空不拘，古往今來(lái)、域內(nèi)境外、男女老少，各種類別層次、性格品位、家庭社會(huì)……只要是在你的生活中對(duì)你的情感有過(guò)沖擊，生命歷程中有過(guò)體驗(yàn)，理想境界中有過(guò)追求，都能成為文中的描寫對(duì)象。?

也可以反面立意，對(duì)“人之常情”中的某些不合理、不合法、不高尚、不進(jìn)步的做法進(jìn)行剖析、批判。例如，對(duì)人對(duì)己不同標(biāo)準(zhǔn)，庇護(hù)親人不守法律，中庸調(diào)和不講原則，黨同伐異不講公平，畏強(qiáng)欺弱不講道義，自私自利不愿犧牲……均可作為立意的角度，構(gòu)思出不錯(cuò)的主題來(lái)�？傊�，要想拿高分就要想得比別人多比別人深。

6．請(qǐng)結(jié)合自己的感受與經(jīng)歷，以“詩(shī)意地生活”為題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。?

【注意】①注意題目中的“地”字。②不得抄襲。?（2007年高考作文湖南卷作文題）

“詩(shī)意地生活”其表意重心在“詩(shī)意”上，所以審題時(shí)就要緊扣“詩(shī)意”二字，可用設(shè)問(wèn)法�！霸�(shī)意”是什么？“詩(shī)意”不僅是詩(shī)情畫意，更是一種心靈的和諧，是一種超越物質(zhì)的心態(tài)，是一種樂(lè)觀豁達(dá)的精神等。那么，“詩(shī)意地生活”就是用一種超越物質(zhì)的心態(tài)或樂(lè)觀豁達(dá)的精神去面對(duì)生活。然后可化虛為實(shí)，從以下幾方面構(gòu)思，將“詩(shī)意的生活具體化”：一是將視角轉(zhuǎn)向藝術(shù)�？梢詫⒛抗夥诺矫佬g(shù)、音樂(lè)、詩(shī)詞等藝術(shù)形式上，說(shuō)詩(shī)意地生活就是“溪頭臥剝蓮蓬”的愜意，是“誤入藕花深處”的癡迷，是“小荷才露尖尖角”的嫵媚。將這些精彩材料與心靈進(jìn)行交融與碰撞，詩(shī)意的清泉自然會(huì)從字里行間汩汩而出。二是將視角轉(zhuǎn)向自然。說(shuō)天空存在著詩(shī)意，它在狂風(fēng)暴雨之后必然畫出彩虹；寫大地存在詩(shī)意，它在霜雪消融的春天紅花滿山。繼而由景及人，寫出自然萬(wàn)物給自己帶來(lái)的影響及營(yíng)造的詩(shī)意生活。三是將視角轉(zhuǎn)向歷史。如大詞人蘇軾，他一生屢遭貶謫，卻樂(lè)觀豁達(dá)。心情好時(shí)，便是“春山磔磔鳥春禽，此間不可無(wú)我吟”；被貶之后，也能吟出“報(bào)道先生春睡美，道人輕打五更鐘”。

7．《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“自然”的釋義有：（1）自然界。（2）自由發(fā)展；不經(jīng)人力干預(yù)。（3）不勉強(qiáng)；不局促；不呆板�！�…
　　請(qǐng)以“在自然中生活”為題目，寫一篇文章。（2008年重慶高考作文）
　　對(duì)于這個(gè)題目，可以運(yùn)用“多方設(shè)問(wèn)”，例如：“自然”指什么？“自然”不僅指大自然，還有“自由發(fā)展”“不勉強(qiáng)”“不局促”“不呆板”等義，如果從這個(gè)角度立意，可以從個(gè)人成長(zhǎng)的角度來(lái)說(shuō)，我們要按照自己的個(gè)性來(lái)發(fā)展，成長(zhǎng)中不能勉強(qiáng)自己，要順其自然。我們還可接著自問(wèn)自答：怎樣才能真正做到在“在自然中生活”？在自然中生活，必須不雕飾，不矯揉，不虛偽，不做作；在自然中生活，必須始終保持一顆閑適淡泊的自然的心。我們?yōu)槭裁匆�“在自然中生活”呢？因�(yàn)槲覀冸x不開(kāi)自然，我們要關(guān)心自然，回歸自然，享受自然，自然不僅是我們的生存環(huán)境，也是我們的精神依托。這樣立意就明顯了。

8．請(qǐng)以“魅力”為題目寫一篇文章，除詩(shī)歌外，文體不限，不少于800字。

魅力，很能吸引人的力量。我們?cè)谏�活中時(shí)常會(huì)感受到“魅力”的存在。我們可用添加因素，聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)展思路：藝術(shù)的魅力、知識(shí)的魅力，人格的魅力，語(yǔ)言的魅力，異性的魅力，城市的魅力，大自然的魅力，風(fēng)景的魅力，北京奧運(yùn)會(huì)所展示的中國(guó)文化的魅力……魅力還有其各種各樣的特點(diǎn)：短暫的魅力，長(zhǎng)久的魅力，永恒的魅力，內(nèi)在的魅力，外在魅力，某個(gè)方面的魅力，……

9．有一次，人們問(wèn)丹麥物理學(xué)家玻爾教授：“你創(chuàng)造了一個(gè)第一流的物理學(xué)派，有什么秘訣？”不料玻爾卻回答說(shuō)：“因?yàn)槲也慌略趯W(xué)生面前顯露我的愚蠢�！甭�(tīng)到這個(gè)回答，大家都感到十分詫異和不解。玻爾的回答確實(shí)出人意料，但仔細(xì)想想?yún)s又在情理之中。生活中我們常常會(huì)遇到類似的情況，請(qǐng)以“出人意料和情理之中”為話題，自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。（2005年全國(guó)卷的高考作文題）

“出人意料”強(qiáng)調(diào)超越常規(guī)，具有獨(dú)特性，“情理之中”強(qiáng)調(diào)合乎情理，能被大眾認(rèn)可和接受，具有普遍性。

虛題實(shí)寫，擴(kuò)展話題，拓展思路，推求現(xiàn)實(shí)意義：

可以寫愛(ài)國(guó)的主題：

魯迅先生放棄即將到手的醫(yī)學(xué)學(xué)位，實(shí)屬于出人意料之舉；然而他決心用筆醫(yī)治愚昧、喚醒沉睡國(guó)民的選擇卻又在情理之中。光緒帝密勸譚嗣同“三日之內(nèi)出逃”，他卻毅然留了下來(lái)，確屬出人意料；“各國(guó)變法，無(wú)不從流血而成，今日中國(guó)未聞?dòng)幸蜃兎ǘ�流血者，此�?guó)之所以不昌也。有之，請(qǐng)自嗣同始�！� 表明他要以英勇就義之舉來(lái)表現(xiàn)變法的決心，來(lái)喚醒愚昧麻木的國(guó)人，理解了這些，他的行為又在情理之中。

可以寫勤奮的主題：

居里夫人一生成就卓越，曾兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，它取得的驚人成績(jī)出乎意料，但卻在情理之中，她的成功是用汗水和心血換來(lái)的。元素周期律的發(fā)現(xiàn)源于門捷列夫的一場(chǎng)夢(mèng)，苯環(huán)的發(fā)現(xiàn)也是源自一個(gè)盹，這的確有些出人意料，但如果兩位科學(xué)家沒(méi)有潛心研究，深入思考，哪有夢(mèng)醒后的頓悟呢？

建國(guó)以來(lái)，我國(guó)水稻畝產(chǎn)連登４個(gè)臺(tái)階，從９８公斤提高到當(dāng)前的80０多公斤，近年，農(nóng)民增產(chǎn)稻谷６７７億多公斤，增收６００多億元，這樣的變化出人意料；但想到袁隆平及其團(tuán)隊(duì)的勤奮工作和不懈探索，這樣的變化又在情理之中的。

可以寫其他主題：

人生的旅途撲朔迷離，充滿了許多不確定的因素，常有一些“意料之外”相伴相隨；然而，分辨真?zhèn)�，遠(yuǎn)離禍患，排解干擾，正確抉擇，又是每一個(gè)熱愛(ài)生活、富有正義感的人必須堅(jiān)持的，理應(yīng)如此。

80多歲的葛朗臺(tái)在彌留之際竟能做出駭人的姿勢(shì)，手抓鍍金的十字架不放，是出人意料之舉；然而守財(cái)奴的本性決定了他為財(cái)而來(lái)，為財(cái)而去，似乎又成了情理之中的事情。一個(gè)乞丐不討飯、不討錢，卻要對(duì)人死了有無(wú)魂靈的問(wèn)題追根問(wèn)底，在“我”的意料之外；然而，一個(gè)被社會(huì)和禮教吞噬了一切的人，冀希望于陰曹地府，急于找著靈魂的歸宿，卻又是合情合理的了。文學(xué)的魅力（特別是小說(shuō)和戲�。┰谟趯懗觥耙饬现�外”的故事和情節(jié)，那樣，才有懸念，才動(dòng)人心魄；然而，再離奇的故事和情節(jié)也得符合生活的真實(shí)和邏輯，也得在“情理之中”。否則，就失去了文學(xué)的價(jià)值。