20090520 （1）人是可以改變世界的 （2）靠精神的力量 （3）增強(qiáng)本領(lǐng) （4）靠物質(zhì)的力量 （5）掌握知識(shí) （6）書籍是不能改變世界的 答：
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17．第十一屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)組委會(huì)志愿者工作部向社會(huì)征集志愿服務(wù)口號(hào)，請(qǐng)你按下面的要求擬寫一句口號(hào)。要求：能夠體現(xiàn)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神和“和諧中國(guó)、 志愿全運(yùn)”的十一運(yùn)會(huì)志愿服務(wù)主題，文字簡(jiǎn)潔，便于記憶，朗朗上口，具有獨(dú)創(chuàng)性，在20字以內(nèi)。（4分） 答： 試題詳情
18．請(qǐng)說明下面漫畫的畫面內(nèi)容，并揭示其中的寓意，50字左右。（5分） 試題詳情
19．請(qǐng)結(jié)合小說第二段的主要內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析該段在文中的作用。（4分） 試題詳情
20．聽了“父親”的敘述，“我”為什么會(huì)得出“祖父的老友”“太虛偽了”的結(jié)論?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（4分） 試題詳情
21．結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析“父親”這一人物形象。（4分） 試題詳情
19．作者在第一段中比較詳細(xì)地介紹了“父親”給羅素做翻譯的事情，意在突出什么?（4 分） 試題詳情
20．請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概述趙元任先生在語言學(xué)方面的貢獻(xiàn)。（4分） 試題詳情
21．作者認(rèn)為“父親”在語言學(xué)研究方面取得如此成就的內(nèi)在原因有哪些?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn) 要概述。（4分） 試題詳情
22．本文在寫法上有哪些突出特色?這對(duì)你的寫作有哪些啟發(fā)?（6分） 七、（任選一題，60分） 試題詳情
第1卷（共36分） 一、（15分，每小題3分） 1．A 2．B 3．D（“文化講壇”應(yīng)該加引號(hào)） 4．A（A項(xiàng)，審慎：仔細(xì)而謹(jǐn)慎。B項(xiàng)，發(fā)表：一般指在報(bào)刊上刊登出來。發(fā)布：指公布，宣布。此處宜用“發(fā)布”；c項(xiàng)，自以為是：一般指自己認(rèn)為很對(duì)。夸大其詞：說過頭話，寫過頭話。此處宜用“夸大其詞”；D項(xiàng)，甚囂塵上：甚，很。囂，喧嚷。人聲喧嚷，塵土飛揚(yáng)。原形容軍中正忙于準(zhǔn)備的狀態(tài)。現(xiàn)多指反動(dòng)言論十分囂張，含貶義。此處可用
“沸沸揚(yáng)揚(yáng)”。） 5．C（A項(xiàng)，成份殘缺�！皝喼挢泿拧鼻皯�(yīng)加“提高”；或者在最后加“提升”。B項(xiàng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)。將“擴(kuò)散”改為“擴(kuò)大”D項(xiàng)，語序不當(dāng)�！霸u(píng)選、推薦、表彰”應(yīng)為“推薦、評(píng)選、表彰”）， 二、（9分。每小題3分）、 6．D（“使用公元紀(jì)年”的說法體現(xiàn)了一種民族開放心態(tài)，不屬于“炎黃文化”范疇） 7．D（南北方言的差異大，不能體現(xiàn)“中華民族文化根本的深厚性”） 8．C（文中無“使用拼音文字會(huì)促進(jìn)創(chuàng)新”的觀點(diǎn)） 三、【12分，每小題3分） 9．C（“謝”是“道歉”的意思）。 10．D（A項(xiàng)，①以：介詞，因?yàn)椤＂谝裕航樵~，用。B項(xiàng)，①為：動(dòng)詞，擔(dān)任。②為：介詞，替。c項(xiàng)，①也：語氣助詞，表反問語氣，可譯為“呢”。②也：語氣助詞，表示判斷語氣，可不譯。D項(xiàng)，①②且：副詞，將要） 11．C（①②表現(xiàn)剛勇，⑤⑥表現(xiàn)仁義，③不是段太尉所說，④是焦令諶的話） 12．D（“段太尉寫信罵他使他羞愧而死”不符合文意，罵他的是尹少榮） 參考譯文： 段太尉剛?cè)螞苤荽淌返臅r(shí)候，汾陽王郭子儀以副元帥的身份駐扎在蒲州。汾陽王兒 子郭唏擔(dān)任尚書之職，兼任行營(yíng)節(jié)度使，以客軍名義駐軍邢州，放縱士兵橫行不法。?州 人中那些強(qiáng)暴兇惡的家伙，紛紛用賄賂手段在軍隊(duì)中列上自己的名字，于是為所欲為，官 吏都不敢去過問。他們天夫成群結(jié)伙地在街市上強(qiáng)索財(cái)物，一不順心，就用武力打斷他人 的手腳，甚至還撞死懷孕的婦女。郇寧節(jié)度使白孝德因?yàn)榉陉柾醯木壒�，心中憂傷卻不敢 明說。 段太尉從涇州用文書報(bào)告節(jié)度使府，表示愿意商量此事。，到了自孝德府中，他就說： “天子把百姓交給您治理，您看到百姓受到殘暴的傷害，卻無動(dòng)于衷。大亂將要發(fā)生，您 怎么辦?”白孝德說：“我愿意聽您的指教�！倍翁菊f：“我擔(dān)任涇州刺史，很空閑，事務(wù)不 多；現(xiàn)在不忍心百姓沒有外敵卻慘遭殺害，來擾亂天子的邊防。你假如真的任命我為都虞 候，我能替您制止暴亂，使您的百姓不再遭到傷害�！卑仔⒌抡f：“太好了!”就答應(yīng)了段太 尉的要求。 段太尉代理都虞候職務(wù)一個(gè)月后，郭?部下十七人進(jìn)街市拿酒，又用兵器刺賣酒老 妥．，砸壞酒器。段太尉布置士兵去抓獲這十七人，全都砍頭，把頭掛在長(zhǎng)矛上，豎立在市門外。郭?全軍營(yíng)都騷動(dòng)起來，紛紛披上了盔甲：白孝德驚慌失措，把段太尉叫來問道： “怎么辦呢?”段太尉說：“沒有關(guān)系!讓我到郭?軍營(yíng)中去說理�！卑仔⒌屡蓭资勘� 隨太尉，太尉全都辭掉了。他解下佩刀，挑選了一個(gè)又老又跛的士兵牽馬，來到郭?門下。 全副武裝的士兵涌了出來，段太尉邊笑邊走進(jìn)營(yíng)門，說：“殺一個(gè)老兵，何必全副武裝呢? 我頂著我的頭顱來啦!”士兵們大驚。段太尉乘機(jī)勸說道：“郭尚書難道對(duì)不起你們嗎? 副元帥難道對(duì)不起你們嗎?為什么要用暴亂來敗壞郭家的名聲?替我告訴郭尚書，請(qǐng)他 出來聽我說話�！� 郭?出來會(huì)見太尉。段太尉說：“副元帥的功勛充塞于天地之間，應(yīng)該力求全始全 終�，F(xiàn)在您放縱士兵為非作歹，這樣將造成暴亂，擾亂天子邊地，應(yīng)該歸罪于誰?罪將連 累到副元帥身上。現(xiàn)在?州那些壞家伙用賄賂在宰隊(duì)名冊(cè)上掛上個(gè)名字，殺害百姓，像這 樣再不制止，還能有多少天不發(fā)生大亂?大亂從您這兒發(fā)生，人們都會(huì)說您是倚仗了副元 帥的勢(shì)力，不管束部下。那么郭家的功名，將還能保存多少呢?”話沒有說完，郭?再拜 道：“承蒙您用大道理開導(dǎo)我，恩情真大，我愿意率領(lǐng)部下聽從您。郭?和段太尉一起來 到自孝德那兒，道歉說自己實(shí)在無能，請(qǐng)求允許改正錯(cuò)誤。?州從此沒有了禍亂。 在此以前，段太尉在涇州擔(dān)任營(yíng)田副使。涇州大將焦令諶掠奪他人土地，自己強(qiáng)占了 幾十頃，租給農(nóng)民，說：“到谷子成熟時(shí)，一半歸我�！边@年大旱，田野寸草不生，農(nóng)民將災(zāi)情，報(bào)告焦令諶。焦令諶說：“我只知道收入的數(shù)量，不知道旱不旱。?催逼更急，農(nóng)民自己將要餓死，沒有谷子償還，只得去求告段太尉。 段太尉寫了份判決書，口氣十分溫和，派人求見并通知焦令諶。焦令諶大怒，叫來農(nóng) 民。說：“我怕姓段的嗎?你怎敢去說我的壞話!”他把判決書鋪在農(nóng)民背上，用粗棍子重 打二十下，打禧奄奄一息，扛到太尉府上。太尉大哭道：“是我害苦了你!”馬上自己動(dòng)手 取水洗去農(nóng)民身上的血跡，撕下自己的衣服為他包扎傷口，親自為他敷上良藥，早晚自己 先喂農(nóng)民，然后自己再吃飯。并把自己騎的馬賣掉，換來谷子代農(nóng)民償還，還叫農(nóng)民否要 讓焦令諶知道。 駐扎在?州的淮西軍主帥尹少榮是個(gè)剛直的人，他來見焦令諶，大罵道：“你還是人 嗎?涇州赤地千里，百姓將要餓死；而你幫一定要得或谷子，又用粗棍子董打殼罪的人。 段公是位有仁義講信用的長(zhǎng)者，你卻不知敬重。現(xiàn)在段公只有一匹馬，賤賣以后換成谷子 交給你，銹；居然收下不知羞恥。大凡―個(gè)人不顧天災(zāi)、冒犯長(zhǎng)者、重打無罪的人，文收下仁者的谷子，使主人出門沒有馬，你將怎樣上對(duì)天、下對(duì)地，難道不為作為奴仆的而感復(fù)l羞愧嗎?”焦令諶雖然強(qiáng)橫，但聽了這番話后，卻大為慚愧乃至流汗，不能進(jìn)食，說：，“我無論如何也不能再見段公了!”一天晚上，自己感到悔恨就死去了。 第Ⅱ卷（非選擇題114分） 四、（24分） 13．（1）替我告訴郭尚書，請(qǐng)他出來聽我說話。（關(guān)鍵詞：為、白、出） （2）副元帥的功勛充塞于天地之間，應(yīng)該力求全始全終0（關(guān)鍵詞：勛、塞、務(wù)、始終） （3）（段太尉）把自己騎的馬賣掉，換來谷子代農(nóng)民償還，還叫農(nóng)民不要讓焦令諶知 道。（關(guān)鍵詞：騎馬、市、代償） 14．（1）首聯(lián)運(yùn)用了心理描寫的手法，（2分）通過“休上”“不易裁”寫出矛盾的心理，（1分）表達(dá)了深沉的思?xì)w之情。（1分） （2）使用了比喻和擬人的修辭手法。（共2分。只答出此喻得1分，只答出擬人得1分）“催”字以擬人的手法寫出想像中春天百花爭(zhēng)發(fā)的情境，（1分，淋漓盡致地表達(dá)作者 在春天來臨之際不可抑制的濃烈的思?xì)w之情。（1分） 15．（每空1分，共6分。有錯(cuò)別字該空不得分）（1）小人同而不和川澤紆其駭矚 （2）零丁孤苦惜其用武而不終也 （3）問君西游何時(shí)還 往往取酒還獨(dú)傾 （4）一尊（樽）還酹江 月各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年 五、（12分） 16．正確序號(hào)：（4）（2）（突出“精神盼力量”）（5）（3）（由“知識(shí)”到“本領(lǐng)”是邏輯順序）（6）（1）（前后有轉(zhuǎn)折關(guān)系） 17．答案示例：（1）我熱誠(chéng)，我參與，我奉獻(xiàn)，我成長(zhǎng)。（2）志愿全運(yùn)，微笑齊魯。（3）志 愿服務(wù)全運(yùn)，奉獻(xiàn)和諧齊魯。（4）微笑是我們的語言，文明是我們的名片。（5）和諧全運(yùn)， 心手相傳，微笑志愿，你我同行。 18．畫面內(nèi)容：高大的月餅包裝盒和愁眉苦臉的小月餅形成對(duì)比。（2分，意思對(duì)即可）下方是“月餅訴苦”的內(nèi)容，右上方是落款。（1分，意思對(duì)即可） 漫畫寓意：過度包裝要不得。（2分，意思對(duì)即可） 六、選考題（18分） 19．第二段主要寫了“父親”的才能和年輕時(shí)求學(xué)的窘?jīng)r，并交代準(zhǔn)備向“祖父的老友”求助的愿望，（2分）為下文享用“免費(fèi)午餐”情節(jié)的展開做了鋪墊。（2分）（不能結(jié)合文本內(nèi)容分析作答，不能超過2分） 20．“祖父的老友”對(duì)“父親”的遭遇表示了同情、關(guān)懷，比如“不待父親說話，便感慨萬千地說了許多”，“拉著他的手向人們介紹”，甚至請(qǐng)他吃了免費(fèi)午餐。（答出“名人，對(duì)“父親”止于同情的勰，得2分，大意對(duì)即可）另外一個(gè)方面，當(dāng)“父親”傾訴自己的期盼時(shí)，“名人沒有聽完便“―連接聽了幾個(gè)電話”借故支開了話題，在吃飯時(shí)“聊得很歡”，使我沒有插話的機(jī)會(huì)，“父親”除此之外再?zèng)]有得到“名人?更大的幫助。（答出“名人” 故推辭，“父親”沒有得到更大的幫助的意思，得2分，大意對(duì)即可） 21．“父親”是一個(gè)天資聰穎、性格堅(jiān)強(qiáng)、擁有自尊、敢于自我剖析的形象。（答出總的介紹得2分，意思對(duì)即可）“父親”喪父后，不堪后母虐待，堅(jiān)強(qiáng)的走上獨(dú)立生活的道路。
在獨(dú)立謀生遇到困難向人求助，卻被委婉拒絕以后，表現(xiàn)出了堅(jiān)強(qiáng)和自尊。小說最后“父 親”說“也曾無意中拒絕過別人的求助”，這里又表現(xiàn)了“父親”勇于自我剖析的可貴品格。（答出結(jié)合文本的具體分析得2分，大意對(duì)即可） 22．（1）“免費(fèi)午餐”是這篇小說的主要情節(jié)（內(nèi)容），同時(shí)又是行文線索。（共3分，只答出“情節(jié)（內(nèi)容）”得1分，只答出“線索”得1分） （2）這篇小說創(chuàng)作意圖：①別人不該欠你的，你無需為別人未能提供幫助而責(zé)怪人家； ②你應(yīng)該盡量去幫助別人，但不要有依賴別人的想法，自己的事業(yè)需要自己去“掙”； ③人際之同相互幫助是必要的，在“安身立命”方面還得自己想辦法。（共3分，答出一條得1分，答出兩條可得3分） （二） 19．說明“父親”不僅精通英語和哲學(xué)，還善于模仿各地方言，說明他做語言學(xué)家研究中國(guó)方言是出于一種濃厚的興趣。（共4分，大意對(duì)即可） 20．寫成《現(xiàn)代吳語的研究》為后來的方言調(diào)查提供了科學(xué)方法；調(diào)查全國(guó)的漢語方言和非漢語語言，建造語音實(shí)驗(yàn)室；致力于普通話推廣工作；出版了一系列的語言學(xué)著作。 （共4分，每條1分，意思對(duì)即可） 21．趙元任先生取得如此成就的內(nèi)在原因有以下幾個(gè)方面：一是對(duì)語言學(xué)充滿興趣，他感到語言學(xué)“好玩兒”；二是他對(duì)待工作的勤奮和執(zhí)著，到了晚年仍執(zhí)著不輟；三是由于他具有開拓創(chuàng)新的精神。（共4分，每條2分，概括出兩條即可，意思對(duì)即可） 22．本文特色：―是樸素的敘述中包含真摯感情；二是正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合；三是引用名家灼評(píng)價(jià)來表現(xiàn)人物。（共3分，大意對(duì)即可） 啟發(fā)：在寫作是要注重樸實(shí)的文風(fēng)，用真情打動(dòng)讀者；引用名家的評(píng)論來表現(xiàn)人物往往起到更好效果。（共3分，大意對(duì)即可） 七、{任選一題，60分） 23．參照高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。 例文： 家在路途中 陳魯峰 對(duì)光荏苒，目月如梭，行走在人生的旅途中j來自家的溫情與關(guān)愛在悄悄地變化著…… 在那個(gè)充滿童話與嬉戲的歲月里，夜晚的天空總是星光璀璨，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，一張沒了邊際的竹席斜斜地鋪在雜草叢生的土天井里，兒時(shí)的我時(shí)而赤著腳撒著歡，時(shí)而躥上棗樹做著鬼臉，時(shí)而和弟弟玩起了捉速藏的把戲……母親總是在收拾克碗甍后，邊摘下圍裙邊微笑著搶到竹席中間，輕輕蹲下．招呼我爭(zhēng)弟弟圍靠著她，一手摸著我的小和尚頭，一手?jǐn)n眷弟弟的身子，給我們講起那些我們不知聽了多少遍的狐鬼的故事…… 夜深，院子里少了喧鬧，多了母親那不知疲倦的低低的催眠曲和隱隱約約的蟋蟀的偶鳴。 無憂無慮的年代，家是一種無微不至的舐犢之情，我總是那樣被包裹著，仿佛永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大! 轉(zhuǎn)瞬之間，我已邁入初四年級(jí)。 繁重的學(xué)習(xí)生活壓得我曾一度喘不過氣來，曾經(jīng)一度休學(xué)在家，我的情緒糟糕透了，天總是灰蒙蒙的一片，生活失去了應(yīng)有的節(jié)奏。 母親總是按照上學(xué)的時(shí)間設(shè)好鬧鐘叫醒我，總是默默陪著我到村外的小河邊坐一作，總是默默拉著我重到山上溜一圈，總是默默隔三岔五到學(xué)校領(lǐng)回幾張?jiān)嚲�，總是大老遠(yuǎn)請(qǐng)來 鄉(xiāng)里最好的“書法家”給我講字的構(gòu)造，總是默默收拾好我多次撕碎的紙片…… 一個(gè)月后．我從情緒低谷中走了出來，又是笑容掛在臉上，腰利參加了中考，成績(jī)競(jìng)也 差強(qiáng)人意。 人生出現(xiàn)了急湍，家是一羽清涼藥，是一個(gè)減壓閥，是一葉擺渡舟．我總是那樣被包裹 著，仿佛在慢慢長(zhǎng)大! 現(xiàn)在，我又面臨著人生的決擇，如何填報(bào)高考志愿。 周日回家，又是滿桌的佳肴“伺侯”，我卻滿腹心事咽不下。默默走回了房間，“嘭”的 一聲關(guān)上門，門外留下了母親吃驚的神情。 母親希望我將來能夠成為一名大夫，多次在我面前暗示過，農(nóng)村人到城里看個(gè)病不容 易。最好家里能夠出一名好醫(yī)生，好在偏僻的家鄉(xiāng)“懸壺濟(jì)世”。懵懂的我早就答應(yīng)過了 母親的心愿。 然而，我卻改變了主意，想報(bào)考建筑專業(yè)，又猶豫不決，怕母親知道后肯定要傷心的。 無言中，我回到了學(xué)校。明一進(jìn)宿舍，就接到了母親的電話，說填報(bào)建筑志愿的事她知道了。她說兒大不由娘，不要過多考慮她的想法，其實(shí)關(guān)鍵要看有無興趣；而且說是班主任告訴她的這些事的。電話中似乎有些欺疚之情。我聽完后，眼睛竟有些濕潤(rùn)。 在人生的關(guān)鍵處，家總是理解你的。家是盼望你自由飛翔的加油站，印使你沒有按照 她指定的方向；不管你如何振翅高飛，家永遠(yuǎn)在默默守望你，永遠(yuǎn)給你最大的支持! …… 路途中，家的溫情與關(guān)愛在變換中延續(xù)著她的職責(zé)與使命，我總是感動(dòng)著，幸福著!
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