1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字讀音都不相同的一組是 （   ）

A.掇拾     墮落     咄咄逼人     度德量力

B.盔甲     饋贈(zèng)     罪魁禍?zhǔn)?    詭計(jì)多端

C.嫵媚     欺侮     趨之若鶩     寧缺毋濫

D.奴婢     麻痹     并行不悖     厚古薄今

2．下列各句中沒(méi)有錯(cuò)別字的一句是 （   ）

A．晦澀   批沙揀金   荼毒生靈   差之毫厘，謬以千里

B．杜撰   流水帳   欲蓋彌彰   勝不驕，敗不餒

C．斑駁   哈蜜瓜   集腋成裘   欲加之罪，何患無(wú)辭

D．端詳   相形見(jiàn)絀   殺一儆百   桃李不言，下自成蹊

3. 依次填入下列各句橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （   ）

（1）上海交大把發(fā)展校辦企業(yè)作為振興學(xué)校的重要策略，突破難點(diǎn)，形成了自我積累的__________，有力地支持了學(xué)校的教學(xué)、科研工作。

（2）江西和湖北兩省去年以超過(guò)20億美元的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，躋身全國(guó)引進(jìn)外資十強(qiáng)，_________了中部地區(qū)在承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移上的強(qiáng)勁勢(shì)頭。

（3）國(guó)民黨代表團(tuán)大陸之行，除________南京中山陵和廣州黃花崗烈士陵園等地外，還希望就兩岸經(jīng)貿(mào)中的一些問(wèn)題與大陸交換意見(jiàn)。

A. 機(jī)制   昭示   拜謁                   B. 體制   揭示   參觀(guān)

C. 機(jī)制   揭示   參觀(guān)                   D. 體制   昭示   拜謁

4.下列各句中加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（   ）

A.余秋雨，博學(xué)多才，有“立地書(shū)櫥”的美稱(chēng)，一部《文化苦旅》使多少人為之傾倒。

B.安金鵬的母親賣(mài)了家中唯一值錢(qián)的牛給兒子湊學(xué)費(fèi)，真是心勞日拙。

C.田世國(guó)為使患上尿毒癥的母親延續(xù)生命獻(xiàn)出了自己健康的腎，讓天下所有的母親收獲慰藉，讓那些不肖子孫汗顏無(wú)地。

D.由于一些貧困山區(qū)沒(méi)錢(qián)修路，所以那里的百姓至今還捧著金飯碗要飯。

5．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 （   ）

A．關(guān)于2005年7月21日發(fā)生在英國(guó)倫敦的震驚世界的自殺式連環(huán)爆炸案，世界各大報(bào)紙都在顯著位置作了詳細(xì)的報(bào)道。

B．新一屆市政府領(lǐng)導(dǎo)指出，要建立健全資助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生就學(xué)制度，保障農(nóng)村適齡少年兒童接受教育。

C．財(cái)富在更深層的意義上指的是你生活品質(zhì)的優(yōu)劣程度，而非你賺錢(qián)的多寡。要體會(huì)富有的滋味，不需靠?jī)|萬(wàn)錢(qián)財(cái)，而是你要去過(guò)你想過(guò)的生活。

D．晉文公當(dāng)上了晉國(guó)國(guó)君后，治理政治，發(fā)展生產(chǎn)，訓(xùn)練軍隊(duì)，成為北方一大強(qiáng)國(guó)。

6．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是 （   ）

A．中國(guó)每人平均每年總要吃四、五百斤糧食，還要有種子、飼料和工業(yè)用糧。

B．我們必須了解這樣做有什么好處，不這樣做有什么壞處？

C．說(shuō)著便把陶淵明的“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙�！狈�了出來(lái)，遞與香菱。

D．大兒子賈赦襲了賈代善的爵位（按封爵逐代降級(jí)的規(guī)定，襲一等將軍之職），分出去另過(guò)。

“電子大腦”解讀人腦

科學(xué)家在7000名志愿者的協(xié)助下，聯(lián)合研制成功了“電子大腦”。這是科學(xué)史上第一次制成能夠“解讀”思維的“人腦圖”。設(shè)計(jì)者說(shuō)，這是一項(xiàng)未來(lái)技術(shù)，將幫助人類(lèi)理解人體最復(fù)雜的“機(jī)器”的工作原理。

美國(guó)洛杉磯大學(xué)神經(jīng)細(xì)胞掃描實(shí)驗(yàn)主任阿圖爾•托加說(shuō)，學(xué)者們的目標(biāo)是繪制一張既含有人腦結(jié)構(gòu)信息也反映其工作原理的示意圖，并確定不同人大腦結(jié)構(gòu)的差異程度。這將有助于診斷哪些情況可能是病態(tài)，哪些現(xiàn)象是正常的。托加博士說(shuō)，新發(fā)明將幫助醫(yī)生找到精神疾病的根源。為此，他們只需把患者的腦部掃描圖和人造“大腦圖”進(jìn)行一下比較，“人腦圖”是根據(jù)幾千名精神健全者的基因繪制而成的。在各國(guó)學(xué)者的幫助下，托加對(duì)7000個(gè)健康人進(jìn)行腦部掃描后，總結(jié)得到了所有信息。

人造腦將以“電子化”的形式出現(xiàn)在顯示器上，圖象是立體的，清晰明了，可以把感興趣的地方多倍放大。如果有疑問(wèn)，點(diǎn)擊一下“搜索”，一分鐘后屏幕上就會(huì)給出專(zhuān)家的解釋。任何一位醫(yī)生都可以使用。如有電腦，只要接入因特網(wǎng)就可以了。英國(guó)皇家學(xué)院放射學(xué)教研室的德里克•希爾博士認(rèn)為：“動(dòng)感人腦圖是醫(yī)學(xué)走向未來(lái)的一個(gè)突破口，以前遇到腦部及中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病時(shí)，醫(yī)生只能依靠書(shū)本知識(shí)和自身經(jīng)驗(yàn)。而現(xiàn)在可以發(fā)現(xiàn)掃描發(fā)現(xiàn)不了的最細(xì)微的病變。這對(duì)診斷精神疾病極為重要�！贝蟛涣蓄嶀t(yī)學(xué)研究事業(yè)管理委員會(huì)的喬•哈伊納爾教授說(shuō)：“這項(xiàng)設(shè)計(jì)對(duì)那些用普通手段無(wú)法診斷的病人來(lái)說(shuō)具有重大意義�！�

而這項(xiàng)發(fā)明不只是對(duì)病人來(lái)說(shuō)很重要。此項(xiàng)研究項(xiàng)目的參與者，生物學(xué)博士、美籍俄羅斯人阿爾緬•加斯帕良說(shuō)：“規(guī)模龐大且極其復(fù)雜的工作才剛剛開(kāi)始，2008年以后才會(huì)得出具體的結(jié)果。但對(duì)學(xué)者們來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)相當(dāng)令人興奮的期限。因?yàn)槠�今為止，�?duì)于人腦這一人體中最讓人迷惑的‘機(jī)器’是如何運(yùn)轉(zhuǎn)的，我們幾乎一無(wú)所知。直到今天，研究中樞神經(jīng)系統(tǒng)用的最‘直觀(guān)的教材’是一個(gè)60歲法國(guó)女人的腦。而每個(gè)人的身體各不相同，這樣的標(biāo)本并不能作為整個(gè)人類(lèi)的范例�！�

加斯帕良說(shuō)，這項(xiàng)計(jì)劃完成時(shí)，人們將看到一幅三維人腦圖，人腦結(jié)構(gòu)及其運(yùn)行機(jī)制盡顯其上，每一個(gè)在線(xiàn)的因特網(wǎng)用戶(hù)都可以觀(guān)看。屆時(shí)生物學(xué)家將根據(jù)年齡、性別、基因繪制專(zhuān)門(mén)的圖表。他還指出：“此前的研究表明，人腦中灰質(zhì)的多少往往是由遺傳決定的，而非年齡和性別。但這些問(wèn)題仍是個(gè)謎。我們知道，一些‘大頭腦’有時(shí)會(huì)遺傳，但誰(shuí)都不知道，究竟是怎么遺傳的。新發(fā)明將幫助我們解開(kāi)這個(gè)謎。同時(shí)我們將搞清楚做夢(mèng)等邊緣意識(shí)狀態(tài)的機(jī)制，了解潛意識(shí)的奧秘。”

11．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)�不正確的一項(xiàng)是（ ）

A．由是治法征謀多咨于?     征謀：征戰(zhàn)的計(jì)謀。

B．總領(lǐng)賈似道稽數(shù)責(zé)償       稽數(shù)：核實(shí)數(shù)目。

C．珙坐受其拜，?為動(dòng)色     動(dòng)色：生氣變臉色。

D．惜欠沉細(xì)者             沉細(xì)：沉穩(wěn)細(xì)致。

12．下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（ ）

A．里陳氏館之教子，數(shù)月拂衣去

次五尺至一丈，數(shù)閃跌不顧

B．用故人薦，出淮閫杜杲幕

嘗用其策，稱(chēng)為“小子房”

C．乃以奇策解圍，奏補(bǔ)七官

公乃顧此區(qū)區(qū)，不以結(jié)豪杰之心邪

D．尋以戰(zhàn)功升三官

但恐終以勇敗

13．以下句子分別編為四組，能夠表現(xiàn)楊?力求上進(jìn)的一組是（ ）

①風(fēng)神如許，它日不在我下。

②事亟矣，?請(qǐng)行。

③夜以青布藉地，乘生馬以躍。

④?又散之賓客，酣歌不顧。

⑤于是謝絕賓客，治進(jìn)士業(yè)。

A．①②④           B．③④             C．③⑤             D．①②⑤  

14．下列敘述不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）

A．楊?出任駐淮將帥杜杲的幕僚，杜杲很器重他，多次向他咨詢(xún)政治軍事方面的事。安豐被敵兵包圍，情況危急時(shí)，他主動(dòng)提出前去，用奇策解圍。

B．楊?能非常刻苦地訓(xùn)練自己的軍事本領(lǐng)。在制置使孟珙手下為官時(shí)，曾因財(cái)務(wù)事招致賈似道要?dú)⑺�，�?不惜金錢(qián)結(jié)交豪杰，說(shuō)服賈似道赦免了他。

C．楊?曾說(shuō)服孟珙不殺宴客時(shí)出語(yǔ)不遜的手下軍官。后來(lái)有大將立了功，慶賀時(shí)孟珙竟傲慢地坐著接受楊?拜見(jiàn)，楊?很受觸動(dòng)，于是專(zhuān)心學(xué)業(yè)，后中進(jìn)士，調(diào)任麻城縣尉。

D．楊?受向士壁征召入其幕府，不久立戰(zhàn)功升官。后來(lái)在沙市同王登暢談到半夜，回來(lái)后他說(shuō)，王登勇敢有膽量，恐怕會(huì)因不夠沉穩(wěn)細(xì)致而失敗。王登死后，人們認(rèn)為他的話(huà)是知人之言。

四．（20分）

17．補(bǔ)出下列各句空缺處的內(nèi)容（任選兩小題）。（4分，每空1分。）

①描寫(xiě)陷入絕境，卻突然出現(xiàn)生機(jī)的宋詩(shī)是“           ，         �！�

②歐陽(yáng)修在《伶官傳序》中說(shuō)明必須勤奮操勞，不能貪圖安逸的句子是“      ，      �！�

③鄭燮贊揚(yáng)竹子立根于青山碎石之中不畏風(fēng)寒，歷經(jīng)磨難，傲然挺立，堅(jiān)韌不拔的句子是“                   ，                   。 ”

④ 壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。         ，         。（蘇軾《赤壁賦》）

五．（18分）

大樹(shù)和我們的生活

周 濤

①如果你的生活中周?chē)鷽](méi)有偉人．高貴的人和有智慧的人怎么辦？請(qǐng)不要變得麻木，不要隨波逐流，不要放棄向生活學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。因?yàn)橹辽僭谀闵�活的周�(chē)�還有樹(shù)――特別是大樹(shù)，他會(huì)教會(huì)你許多東西。一棵大樹(shù)，那就是人的親人和老師，而且也可以毫不夸張地說(shuō)，它就是偉大．高貴和智慧。

②樹(shù)的生命比人的生命更長(zhǎng)久，從“閱世”的意義上看，人是比不過(guò)樹(shù)的。所以，你若是到十三陵，看到周?chē)�靜立在那里的松柏，尤其是看到那種虎臥龍盤(pán)的老柏，會(huì)不由得生出某種敬畏和感激――有什么辦法，帝王們?nèi)�都死了，它們卻依然活著，默默地．居高臨下地看著人間的興衰更迭．生死榮辱。在某種意義上，它們就是歷史，它們就是帝王。

③我甚至覺(jué)得沒(méi)有什么哲學(xué)比一棵不朽的千年老樹(shù)給人的啟示和教益更多。同樣是生命，樹(shù)以靜以不言而壽，它讓自己扎根大地并伸出枝葉去擁抱天空，盡得天地風(fēng)云之氣。樹(shù)的存在為人們貢獻(xiàn)了自己的全部，從枝葉到花果根干，卻也從未向人們索取過(guò)什么。許多家畜供人驅(qū)使食用，但同樣也靠人喂養(yǎng)照料。樹(shù)本來(lái)是用不著人養(yǎng)的，它在大自然中間活得好好的，姿態(tài)優(yōu)美，出神入化。

④等到大樹(shù)被伐倒了，人們看到了它的心――年輪，一圈一圈，歲月的波紋蕩漾，生命的記憶永存。這時(shí)候，略有悟性和良知的人就全明白了：樹(shù)絕不是麻木的，而恰恰是有靈有智的。它雖不語(yǔ)不行，心里面卻比誰(shuí)都清楚。它與山河大地．飛禽走獸．風(fēng)云雨雪雷電霧的關(guān)系，比人更深入．更和諧。它是處理這些復(fù)雜關(guān)系的大師。

⑤它不靠捕殺誰(shuí)．獵獲誰(shuí)而生存，但它活得最長(zhǎng)久。這可真不是一件簡(jiǎn)單的事兒，它連草也不吃，連一只小蟲(chóng)子的肉也不吃，但它卻能長(zhǎng)得最高大．最粗壯．最漂亮。這才是奇跡呢，樹(shù)不用吃飯。真正有生命力的大樹(shù)全都已經(jīng)與天地風(fēng)云融為一體了，它與山河共呼吸，取萬(wàn)物之精氣，反過(guò)來(lái)又養(yǎng)育萬(wàn)物；得日月之靈華，結(jié)果又陪襯日月。若是說(shuō)什么氣功，樹(shù)才是真懂氣功的大師。

⑥我在塔克拉瑪干邊緣的墨玉縣見(jiàn)到過(guò)一棵八百年的梧桐樹(shù)王，那樣干燥的沙漠邊緣，它得有多大的修行才能活過(guò)來(lái)呀？何況它不僅活著，而且枝葉繁茂，生機(jī)勃勃，它像一個(gè)巨人一樣健康地屹立著，襟懷博大，人和梯子在它的腳下顯得極其可笑。

⑦它的王者風(fēng)范不是靠什么前呼后擁的虛勢(shì)造成的，它靠它的閱歷．它的頑強(qiáng)生命力．它的光輝的生命形態(tài)，使人望之而生敬仰之心．愛(ài)慕之情，使人認(rèn)識(shí)到偉大．高貴．智慧這些詞語(yǔ)從人類(lèi)頭腦中產(chǎn)生時(shí)的本意。

⑧我還見(jiàn)到過(guò)五百年高齡的無(wú)花果王，它占地?cái)?shù)畝，落地的無(wú)花果使他周?chē)�散發(fā)著甜膩的腐敗和幽深的清香，它的枝干如同無(wú)數(shù)巨蟒糾纏盤(pán)繞．四處爬伸。它達(dá)到了它這種植物的極致，造就成．編織成一座自己的宮殿。

⑨一棵樹(shù)在漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)遇到各種大大小小的災(zāi)難，但它要是都挺過(guò)去了，經(jīng)歷了時(shí)間的考驗(yàn)，它就會(huì)成為一棵大樹(shù)。這樣的大樹(shù)會(huì)引起人們特殊的敬意。比如在哈密，就有一些幸存下來(lái)的百年老柳樹(shù)。它們的形態(tài)確實(shí)不同凡響，一看就知道，是有特殊生命力和特殊經(jīng)歷的樹(shù)。它們身上都有編號(hào)掛牌，就像勛章一樣，代表著特殊的榮譽(yù)。這些柳樹(shù)就是大名鼎鼎的“左公柳”――左宗棠平阿古柏后沿途栽下的柳樹(shù)�？墒钱�(dāng)年“遍栽楊柳三千里”，能活到今天的，也就只有這些了。

⑩你細(xì)細(xì)端詳這些巨大的柳樹(shù)，會(huì)從他們每一棵樹(shù)的神態(tài)上，找到左宗棠的神韻，一派大人物風(fēng)范。我當(dāng)時(shí)就頗感疑惑，心想，難道樹(shù)也會(huì)遺傳栽樹(shù)人的風(fēng)貌嗎？要是果然如此，那樹(shù)就是通神通靈的生物了。

（選自《美文十年精華》，有刪節(jié)）

18．文章第1段，作者說(shuō)“一棵大樹(shù)，那就是人的親人和老師，而且也可以毫不夸張地說(shuō)，它就是偉大．高貴和智慧�！苯Y(jié)合原文，樹(shù)的“偉大”、“高貴”、“智慧”的內(nèi)涵分別是么？（6分）

偉大：                                         （2分）

高貴：                                         （2分）

智慧：                                         （2分）

19．文章第四段，作者說(shuō)樹(shù)是“有靈有智”的，“它雖不語(yǔ)不行，心里面卻比誰(shuí)都清楚”，請(qǐng)指出樹(shù)都“清楚”些什么？（4分）

答：                                                                      

20．文章以梧桐樹(shù)王．無(wú)花果王為例，意在贊美它們?cè)鯓拥钠返�？�?分）

梧桐樹(shù)王：                                       （2分）

無(wú)花果王：                                       （2分）

21．（1）怎樣理解文中“大樹(shù)”的形象？（2分）

    答：                                                                      

（2）大樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程對(duì)我們的生活有什么啟示？（至少答出2點(diǎn)，每點(diǎn)1分）

第一點(diǎn)                                              

第二點(diǎn)                                              

六．（10分）

22．把下列句子組成前后銜接．意思完整的一段話(huà)。（只寫(xiě)句子的序號(hào)）（2分）

①清風(fēng)拂過(guò)，細(xì)紗在空中蕩開(kāi)，又滑下來(lái)。

②這雨絲，是溪頭的越女剛剛從碧水中拎起的那縷柔柔細(xì)細(xì)的紗。

③然后悄悄撒向扁舟，撒向村落，撒向群山。

④她伸展開(kāi)手臂，輕輕地把細(xì)紗掛向云端。

⑤春雨如絲。

依次填入的序號(hào)是                        

23．請(qǐng)根據(jù)下面提供的九篇交流論文的題目，推斷出“浙江省第四屆名校長(zhǎng)論壇”的主題。（不超15字）（4分）

《打造強(qiáng)勢(shì)品牌學(xué)�！贰缎２辉诶�，有特色才行》《以特色學(xué)科建設(shè)為突破口創(chuàng)建特色學(xué)�！贰秳�(chuàng)特色•樹(shù)品牌•促發(fā)展》《辦學(xué)特色與特色辦學(xué)》《學(xué)校特色教育及其支點(diǎn)》《實(shí)施品牌戰(zhàn)略，培養(yǎng)國(guó)際人才》《以新的教學(xué)理念創(chuàng)學(xué)校質(zhì)量品牌》《特色就是品牌，品牌就是資源》

24.按照要求回答問(wèn)題。（4分）

在人際相處和溝通中，“同理心”扮演著相當(dāng)重要的角色�！巴�理心”的意思，就是指能易地而處，設(shè)身處地理解他人的情緒，明白及體會(huì)身邊人的處境及感受，并適當(dāng)懇切地回應(yīng)其需要�？梢�(jiàn)，“同理心”是同情．關(guān)懷與利他主義的基礎(chǔ)，具有“同理心”的人能從細(xì)微處體察到他人的需求。

下面是一位剛轉(zhuǎn)到你班不久的同學(xué)對(duì)你說(shuō)的話(huà)，你該如何回答他呢？要求運(yùn)用“同理心”原理。

同學(xué)：這所學(xué)校真的不如我以前讀書(shū)的那所學(xué)校。那里的同學(xué)對(duì)我很和善。

你的回答：                                                                 

七．（60分）