湖北省武漢市教科院2009屆高三第一次調(diào)考語(yǔ)文試卷

本試卷共150分?荚囉脮r(shí)150分鐘。

一、(15分,每小題3分)

1.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字,注音全都正確的一組是                         (    )

    A.紀(jì)元(jí)      詐(è)      奮劑(xìng)   槍實(shí)彈(hè)

    B.勁(chòng)   理(dá)     小康(bēn)    古不化(nì)

    C.首(qiáo)    笑(shěn)   手锏(s。     口蛇心(fó)

    D.臉(m。      車(yùn)    頭角(lòu)    冕堂皇(guàn)

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2.下列各組詞語(yǔ)中,沒有錯(cuò)別字的一組是                                   (    )

    A.急流勇退    唇槍舌劍    直抒胸意    摩拳擦掌

    B.推崇備至    清風(fēng)明月    死心塌地    韜光養(yǎng)晦

    C.尋章?lián)窬?nbsp;   革故鼎新    卓爾不群    聞風(fēng)喪膽

    D.登峰造極    開源節(jié)流    刎頸之交    敬忠報(bào)國(guó)

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3.下列各句中,加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?nbsp;                            (    )

    A. 我們要重整山河,建設(shè)更加美好的新北川!此時(shí)此刻,北川的恢復(fù)重建正在緊鑼密鼓進(jìn)行,對(duì)這個(gè)全國(guó)唯一的羌族自治縣文化的保護(hù)也已悄然展開。

    D. 本次中國(guó)古巴女排對(duì)抗賽上,因?yàn)橘惽鞍l(fā)燒,趙蕊蕊、馮坤昨天整場(chǎng)比賽作壁上觀,代替她們首發(fā)的是馬蘊(yùn)雯和魏秋月。

    C. 這兒的路很陡峭,空氣很挑剔,聳人云霄的大山標(biāo)志人生的一種高度,風(fēng)雪埡口不容許生命中的弱者通過。

    D. 伴隨經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,中國(guó)傳統(tǒng)文化正在全面回歸和復(fù)興,過去境遇冷落的原生態(tài)民族民間歌舞,開始大模大樣登上舞臺(tái)。

 

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4.下列各句中,沒有語(yǔ)病的一句是                                         (    )

    A. 中國(guó)就東海問題重申:春曉油氣田完全在中國(guó)的主權(quán)權(quán)利范圍內(nèi),與共同開發(fā)無(wú)關(guān);在東海劃界問題上,中方不承認(rèn)所謂“中間線”的立場(chǎng)沒有變化。

    B. 武漢民航業(yè)人士表示,作為首批開放臺(tái)灣游的13個(gè)省市中唯一的中部省份,下一批湖北成為直航點(diǎn)的可能性比較大。

    C. 今年南方強(qiáng)降雨使我國(guó)西南東部、華南、江南、浙閩沿海先后出現(xiàn)大到暴雨,長(zhǎng)江、珠江、西江、閩江等流域部分干流和支流,發(fā)生超警戒水位。

    D. 三名航天員將搭載神舟七號(hào)載人航天飛船于今年10月飛向太空,任務(wù)實(shí)施期間,將由一名航天員出艙進(jìn)行太空行走,并完成有關(guān)空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作。

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二、(12分,每小題3分)

    盡管如此,電力行業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)了變革的跡象。日本由于擔(dān)心對(duì)進(jìn)口能源的依賴過于嚴(yán)重,于1993年實(shí)行了推廣太陽(yáng)能的計(jì)劃,F(xiàn)在約17萬(wàn)個(gè)日本家庭向電網(wǎng)送電。一個(gè)名叫五百川的1997年在房頂上安裝了太陽(yáng)能裝置,當(dāng)時(shí)花了約3.3萬(wàn)美元,其中政府利貼了約1萬(wàn)美元。此后,他每年通過向電力公司賣電獲得收入約460美元,足以抵消家里的電費(fèi)。美國(guó)、新西蘭和德國(guó)等地都出現(xiàn)了這種趨勢(shì)。

    當(dāng)然,開放能源網(wǎng)對(duì)印度等電力供不應(yīng)求的國(guó)家最有好處。由于常常停電,印度的糖生產(chǎn)商已經(jīng)開始用甘蔗發(fā)電了。

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6.下列對(duì)“混合能源網(wǎng)”的說(shuō)明,不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是                           (    )

    A. 將停車場(chǎng)停放的汽車接人電網(wǎng)使它成為一座小型發(fā)電站。

    B. 開發(fā)和利用各種能源并將它們?nèi)菁{在一個(gè)共同的能源網(wǎng)絡(luò)中。

    C. 一種可通過縮短能源生產(chǎn)商和消費(fèi)者之間平均距離而提高效率,受高負(fù)荷、風(fēng)暴及恐怖襲擊破壞可能性變小的能源網(wǎng)絡(luò)。

    D. 一種既能輸出能源又能接受家庭、工廠、城市輸送回來(lái)的能源雙向輸送的靈活電網(wǎng)。

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7.下列對(duì)“這種想法可能成為能源難題中的一個(gè)重要概念”的理解,不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(    )

    A. 混合能源網(wǎng)還只是理論上的一個(gè)創(chuàng)意,現(xiàn)在的電網(wǎng)連應(yīng)付目前的能源要求都很困難,具體實(shí)施還缺乏基礎(chǔ)和條件。

    B. 目前還沒有能容納太陽(yáng)能、風(fēng)能,以及汽車和地下室的氫燃料電池及玉米和其他植物為燃料提供的能源的網(wǎng)絡(luò)。

    C. 目前大型電站輸送電網(wǎng)都是單向的,不能成為既輸出能源又接受能源輸送回來(lái)的混合型能源網(wǎng)絡(luò)。

    D. 許多國(guó)家的公用事業(yè)都是安于現(xiàn)狀的壟斷行業(yè),電力行業(yè)又面臨重新制定很多標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的障礙,他們很難接受混合能源網(wǎng)帶來(lái)的變革。

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8.下列表述不完全符合原文意思的一項(xiàng)是                                   (    )

    A. 世界經(jīng)濟(jì)對(duì)石油和其它碳氧化合物的依賴使人們?nèi)ピO(shè)想建立開發(fā)和利用各種能源的混合能源網(wǎng)。

    B. 混合能源網(wǎng)幾乎能使任何一種能源由氫向電轉(zhuǎn)化,這就使得人們所關(guān)注的礦物燃料與再生能源孰好孰壞的問題再也沒有討論的意義。

    C. 混合能源網(wǎng)能使停車場(chǎng)的的汽車成為不用汽油而加氫的一種發(fā)電站,從而使停車場(chǎng)不再被人們稱為“擱置的資產(chǎn)”。

    D. 盡管目前電力行業(yè)很難接受混合能源網(wǎng)的變革,但日本、美國(guó)、新西蘭、德國(guó)及印度等國(guó)都已經(jīng)出現(xiàn)了開放能源網(wǎng)的跡象。

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9.根據(jù)原文提供的信息,下列推斷正確的一項(xiàng)是                             (    )

    A. 汽車是一種沒有投入全部生產(chǎn)能力的發(fā)電站,如果能把停車場(chǎng)內(nèi)停放的汽車接人電網(wǎng),產(chǎn)生的電將相當(dāng)于目前全球消耗量的10倍。

    B. 美國(guó)縱橫交錯(cuò)的單向輸電線輸送著占全世界1/4的電力,這――電網(wǎng)很難應(yīng)付目前的能源要求,因此只要將它接人混合能源網(wǎng)就能使它更加靈活高效。

    C. 因?yàn)槊恳环N能源都可以產(chǎn)生氫,以利用氫燃料為最大優(yōu)點(diǎn)的混合能源網(wǎng)將使人類有可能用任何能源來(lái)支持交通運(yùn)輸和電力。

    D. 混合能源網(wǎng)能使家庭發(fā)電裝置將多于自己需要的能源賣給公用事業(yè)公司,家庭在用電高峰期高價(jià)賣出能源將獲得可觀的額外收入。

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    銓九齡,母授以《禮記》、《周易》、《毛詩(shī)》,皆成誦;暇更錄唐宋人詩(shī),教之為吟哦聲。銓每病,母即抱銓行一室中,未嘗寢;少痊,輒指壁間詩(shī)歌,教兒低吟之以為戲。母有病,銓則坐枕側(cè)不去。母視銓,輒無(wú)言而悲。銓亦凄楚依戀,嘗問曰:“母有憂乎?”曰:“然!”“然則何以解憂?”曰:“兒能背誦所讀書,斯解也!便屨b聲瑯瑯然,母微笑曰:“病少差矣!庇墒悄赣胁,銓即持書誦于側(cè),而病輒能愈。

    十歲父歸。先府君每決大獄,母輒攜兒立席前曰:“幸以此兒為念!”府君數(shù)頷之。先府君在客邸,督銓學(xué)甚急;稍怠,即怒而棄之,數(shù)日不及一言,吾母垂涕撲之,令跪讀至熟乃已,朱嘗倦也。銓故不能荒于嬉,而母教亦益是以嚴(yán)。

    又十載歸,卜居于鄱陽(yáng),已已,有南昌老畫師游都陽(yáng),能圖人狀貌。銓延之為母寫小像,因請(qǐng)于母,且問:“母何以行樂,當(dāng)圖之以為娛。”母愀然曰:“嗚呼!  自為蔣氏婦,常以不及奉舅姑盤匝為恨;而處憂患哀慟間數(shù)十年,凡哭父,哭母,哭兒,哭女夭折,今且哭夫矣。未亡人欠一死耳,何樂為廠銓跪曰:“雖然,母志有樂得未致者,請(qǐng)寄斯圖也可乎?”母曰:“茍吾兒及新婦能習(xí)于勤,不亦可乎?鳴機(jī)夜課,老婦之愿足矣,樂何有焉?”銓于是退而語(yǔ)畫士,乃圖秋夜之景;虛堂四敞,一燈熒熒,高梧蕭疏,影落檐際,堂中列一機(jī),畫吾母坐而織之,婦執(zhí)紡車坐母?jìng)?cè);檐底橫列一九,剪燭自照,憑畫欄而讀者,則銓也。階下假山一,砌花盆蘭,婀娜相倚,動(dòng)搖于微風(fēng)涼月中,其童子蹲樹根捕促織為戲。

    圖成,母視之而歡。銓謹(jǐn)按吾母生平勤勞,為之略。

    [注]①夏楚:打。

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10.對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋,不正確的一項(xiàng)是                          (    )

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1.3.5

    B.母工纂繡組織        組織:紡織、編織

    C.即怒而之          棄:不理睬

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1.3.5

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11.下列各組語(yǔ)句中,全都表現(xiàn)蔣母鐘氏嚴(yán)以教子并以兒子的成長(zhǎng)為憂樂的一組是(    )

①明日令銓持竹絲合所識(shí)字,無(wú)誤乃已   

②兒及此不學(xué),我何以見汝父

③張目視母面,淚方縱橫落            

④兒能背誦所讀書,斯解矣

⑤母輒攜兒立席前曰:“幸以此兒為念!” 

⑥茍吾兒及新婦能習(xí)于勤,不亦可乎

    A.①②⑤        B.②④⑥          C.①③⑥         D.③④⑤

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12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是                      (    )

    A. 因?yàn)榧业廊找嫠ヂ,蔣母帶著√L子寄食在外祖父家,仍然樂觀安適,受到親戚和族人的稱道。

    B. 蔣母根據(jù)幼兒特點(diǎn),將竹枝削刻成漢字各種筆畫,合而成字教四歲兒子識(shí)字、拼字,讓幼兒玩中認(rèn)字。

    C. 蔣母邊紡織邊教兒讀書,寒夜把孩子抱在懷中為兒取暖;兒子在母親懷中睡著不到片刻就被母親搖醒繼續(xù)讀書,直到雞鳴才能睡覺。

    D. 蔣母每生病,兒就讀書為母解憂;兒讀書稍有懈怠,蔣母就流著眼淚打兒子,讓兒跪在地上直到讀熟為止。

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四、(24分)

16.盡管故鄉(xiāng)難言,但在作者心中形象鮮明。作者心中的少陵原是一個(gè)什么樣的故鄉(xiāng)?

    請(qǐng)根據(jù)文中的內(nèi)容準(zhǔn)確概括出它的特點(diǎn)。(4分)

答:                                                                             

                                                                                      

                                                                                   

                                                                                

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17.作者說(shuō),少陵原是他人之初絕對(duì)美好的日子,“盡管短暫,不過它全沉淀于腦,構(gòu)成原    型,并為人活著提供支持”“它是我的神話,我的夢(mèng)想”。作者這樣說(shuō)的根據(jù)是什么?

    請(qǐng)就五、六兩段的內(nèi)容簡(jiǎn)要列舉。(6分)

答:                                                                             

                                                                                      

                                                                                   

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                                                                                18.末二段寫了作者面對(duì)少陵原被開發(fā)的想法和對(duì)出現(xiàn)的問題可能采取的行動(dòng),這樣寫

  表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。(4分)

答:                                                                             

                                                                                      

                                                                                   

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                                                                                19.本文首尾文字完全相同,這樣寫有什么好處?(4分)

答:                                                                             

                                                                                      

                                                                                   

                                                                                

 

六、(12分)

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20.下面是孫犁小說(shuō)《荷花淀》中幾個(gè)女人商量去探望參軍丈夫的對(duì)話描寫。請(qǐng)以設(shè)問方式,簡(jiǎn)明準(zhǔn)確地設(shè)計(jì)出一個(gè)能切中這段文字的內(nèi)容并讓人思考的問題。(4分)

    女人們到底有些藕斷絲連。過了兩天,四個(gè)青年婦女聚在水生家里,大家商量。

    “聽說(shuō)他們還在這里沒走。我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳。”

    “我有句要緊的話,得和他說(shuō)說(shuō)!

    “聽他說(shuō),鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)……”水生的女人說(shuō)。

    “哪里就碰得那么巧,我們快去快回來(lái)!

    “我本來(lái)不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他――有什么看頭啊!”

問題:                                                                        

                                                                                 

                                                                                 

                                                                                     

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21.下面是汶川大地震中的幾個(gè)畫面,請(qǐng)看了以后寫幾句含有排比句的議論抒情的文字,以形象生動(dòng)地表達(dá)自己內(nèi)心的情感。(4分)

      孩子們舉著紙板站在路邊,上面用稚嫩的字體寫著:“叔叔,謝謝你們!”

      9歲的小學(xué)二年級(jí)學(xué)生林浩從廢墟中背出兩個(gè)同學(xué),有人問他:“你背得動(dòng)嗎?”他驕傲地說(shuō):“我能背50斤玉米!

在地震中被壓傷截肢的中學(xué)生薛梟剛從廢墟被挖出時(shí),跟救援者開著玩笑:“叔叔,我要喝可樂,冰凍的!

      3歲的小郎靜,躺在擔(dān)架上,向救他出來(lái)的解放軍叔叔微笑著,敬了一個(gè)少先隊(duì)隊(duì)禮!

    議論抒情感受:                                                       

                                                                                

                                                                              

                                                                              

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22.將下面文字中畫線的句子改成一個(gè)切合語(yǔ)境的比喻句,使之更形象生動(dòng)。(4分)

      科學(xué)是從不同角度來(lái)看問題,每個(gè)學(xué)派都有其獨(dú)特的視角、話語(yǔ)和方法。面對(duì)世界,我們都是在黑暗中摸索發(fā)現(xiàn)。不同的人對(duì)世界的感受不一樣,這樣我們共同得出的東西可能就和世界的關(guān)系同構(gòu)度高一些。

面對(duì)世界,                                                                

                                                                               

                                                                               

                                                                               

七、(60分)

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一、(15分,每小題3分)

  1. <address id="kyil9"></address>
    1. 1.3.5

      2. B(A意一臆  C擇一摘  D敬一盡或精)

      3. D(大模大樣:形容傲慢、自大的樣子;或形容洋洋得意,神氣十足的樣子。此處可改用“大行其道”,并刪去句中“登上舞臺(tái)”的文字。)

      三、(9分,每小題3分)

      10.A(歸:出嫁)

      11.B(①僅是說(shuō)教兒識(shí)字的嚴(yán)格要求,⑤是說(shuō)督促丈夫判案要公正。)

      12.A(“帶著兒子寄食外祖父家”是為了便于丈夫在外游歷,不是親戚族稱道的原因。)

      四、(24分)

      13.(1)只有一個(gè)兒子,如果不好,妹妹靠誰(shuí)呢?(“兒一”“何可托”各1分,句意1分,共3分。)

          (2)母親用什么游戲取樂,就當(dāng)把畫像作為娛樂。(“何以”“行樂”“圖”各1分,句意1分,共4分。)

          (3)母親心里有什么喜愛而尚未如愿的,請(qǐng)寄托在這幅畫里也該可以吧。(“志”“致”各1分,句意1分,共3分。)

      14.(1)看到的是西湖夏日柳枝扶疏、碧水萬(wàn)頃、月影沉璧、流鶯啼鳴、笙歌婉轉(zhuǎn)、青年男女互喚嬉戲的景象,感到難以用筆畫出;或:有動(dòng)有靜、有聲有色,有實(shí)有虛的美麗動(dòng)人景象,所以感到難以用筆畫出。(西湖夏日柳、水、月、鶯、歌、青年男女景象即可得滿分4分。若答成動(dòng)靜、聲色、虛實(shí)特點(diǎn)的動(dòng)人景象亦可得滿分4分。)

          (2)李詞運(yùn)用了反復(fù)手法表現(xiàn)出的是擔(dān)心和“驚起一灘鷗鷺”的驚喜,而薛曲則運(yùn)用了擬人方法表現(xiàn)出對(duì)西湖喜愛的感情。(反復(fù)手法所表現(xiàn)的擔(dān)心與驚喜2分,擬人手法所表現(xiàn)的喜愛2分,共4分)

      15.(1)①水澹澹兮生煙  ②乾坤日夜浮  ③暮靄沉沉楚天闊  ④白露橫江  ⑤汪曾祺    ⑥羅密歐與朱麗葉(每空1分,共6分)

      五、(18分)

      16.深厚而奧博,樸素而寧?kù)o,慷慨而寬容。(答對(duì)4點(diǎn)給2分,答對(duì)5點(diǎn)給3分,答對(duì)6點(diǎn)給4分。)

      17.①成為異鄉(xiāng)者,每有鄉(xiāng)愁,回到故鄉(xiāng)便得到安慰、踏實(shí),便能沉睡。  ②在香港不能人睡,想著少陵原就能安眠,實(shí)在。  ③受到重壓,在少陵原恢復(fù)了元?dú)夂妥饑?yán)。(1點(diǎn)2分,共6分。)

      18.對(duì)原生態(tài)生存環(huán)境的無(wú)限珍惜和依戀,以及對(duì)現(xiàn)代文明大潮中原生態(tài)生存環(huán)境面臨喪失的傷感和對(duì)原生態(tài)環(huán)境保護(hù)的期待的復(fù)雜思想感情。(珍惜依戀2分,傷感1分,期待1分,共4分。)

      19.①運(yùn)用反復(fù)對(duì)照,凸現(xiàn)作者故鄉(xiāng)情結(jié)。  ②進(jìn)一步強(qiáng)化作者保護(hù)原生態(tài)少陵原的道義責(zé)任。(每點(diǎn)2分,共4分。)

      六、(12分)

      20.示例:幾個(gè)女人去看丈夫的理由分別揭示了她們?cè)鯓拥男睦硎澜?(或:水生女人的話沒有說(shuō)完而用了省略號(hào),這沒有說(shuō)完的話的內(nèi)容是什么?她的話表現(xiàn)了她怎樣的性格特點(diǎn)?)(4分) 

      21.示例:花瓣一樣柔嫩的身體,卻擁有超乎想像的堅(jiān)強(qiáng),只要看著他們,就會(huì)覺得一切都是值得的,無(wú)論是怎樣的艱辛跋涉,怎樣的奔走呼喊,怎樣的舉國(guó)之力、傾英雄之血,都是值得的。(4分)

      22.示例:我們都是摸象的瞎子。(或:我們都像摸象的瞎子一樣。)(4分)

      七、(60分)

      23.作文。(參照2008年全國(guó)高考湖北卷作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。)

      附:參考譯文

          鳴機(jī)夜課圖記

          蔣士銓

          我的母親姓鐘,年幼與幾位兄長(zhǎng)跟隨祖父滋生公讀書,十八歲嫁給我的父親。當(dāng)時(shí)我的父親喜歡拿財(cái)物幫助人,分散給人家許多金錢,直到家中袋子箱子空空。過了兩年生下了我,家境越加衰落。經(jīng)歷過困苦貧窮,人所不能忍受時(shí),我的母親還是安適愉快沒有一點(diǎn)愁苦的樣子,親戚和族人都搶著稱贊她好。父親因此能夠再次游歷北方一帶地區(qū),而叫我的母親同我到外祖父家里去依靠他們生活。

          我四歲時(shí),母親每天教幾句四書的內(nèi)容,苦惱于孩子年紀(jì)太小不能握住筆,就把竹枝刻成絲再折斷它,彎曲成撇捺點(diǎn)畫,合并成漢字,抱著我坐在膝蓋上教我認(rèn)字。已經(jīng)認(rèn)會(huì)了以后,就把這個(gè)字拆開。每天教十個(gè)字,第二天叫我拿著竹絲拼合所認(rèn)識(shí)的字,直到?jīng)]有錯(cuò)誤才完畢。到六歲時(shí),才叫我執(zhí)筆學(xué)習(xí)寫字。外祖父家向來(lái)不富足,好幾年來(lái)鬧饑荒收成很壞,生活更加窘迫貧乏。當(dāng)時(shí)我的衣服鞋帽,都由母親做出來(lái)。母親善于紡織刺繡,凡是婦女所做的紡織、刺繡、縫紉等產(chǎn)品拿到市場(chǎng)上,人們就爭(zhēng)著購(gòu)買這些物品;所以我沒有出現(xiàn)過衣服破爛的樣子。

          記得母親教導(dǎo)我時(shí),織帶、搓繩、紡紗、緝麻線的工具,一起放在身旁,膝蓋上放著書,叫我坐在腿上讀書。母親手中一邊紡織,口中一邊教我讀書,讀書的聲音和紡織的聲音,相互交錯(cuò)在一起。兒稍有松懈,母親就略打幾下,隨即又抱著兒流淚說(shuō):“兒趁這時(shí)間不求學(xué),我用什么見你父親!”到半夜寒冷極了,母親就坐在床上,用被子蓋住雙腿,解開衣服用

      胸膛溫暖兒的后背,同兒一起大聲讀書;讀疲倦了,就在母親的懷中睡著了。不久母親搖著兒說(shuō):“可以醒了!眱罕犻_眼看著母親的臉上,正淚水滿面,兒也跟著流淚。過了一會(huì)兒,又叫我讀書;雞叫了,才能睡覺。幾位姨媽曾對(duì)母親說(shuō):“妹妹只有一個(gè)兒子,何必如此?”母親回答說(shuō):“兒子多,也就好辦了;只有一個(gè)兒子,如果不好,妹妹靠誰(shuí)呢?”

          我九歲時(shí),母親教我《禮記》、《周易》、《毛詩(shī)》,都能夠背誦;空閑時(shí)再抄錄唐宋人的詩(shī)歌,教我將詩(shī)歌念出抑揚(yáng)的聲調(diào)。我每次生病,母親就抱著我在屋子里來(lái)回地走動(dòng),未曾睡覺;稍微病愈,母親就指著抄錄在墻壁間的詩(shī)歌,教兒小聲吟唱來(lái)作為游戲。母親有病,我就坐在枕邊不離開。母親看著我,無(wú)言的悲傷就油然而生。我也無(wú)比凄楚依戀,曾問道:“母親有憂愁嗎?”母親說(shuō):“是的!”那么怎樣解除憂愁呢?”母親說(shuō):“兒能背誦所讀的書,這就可以消除了!蔽易x書發(fā)出瑯瑯的響聲。母親微笑著說(shuō):“病差不多痊愈了!睆拇四赣H有病,我就拿著書在一旁誦讀,而母親的病就能痊愈。

          十歲那年父親回來(lái)。父親每次判決重要案件,母親就手拉著我站在審判官的座位前說(shuō):“希望要記住這個(gè)孩子!”父親屢屢點(diǎn)頭,表示同意。父親在旅居的寓所,督促我學(xué)習(xí)很緊;讀書稍有懈怠,他就發(fā)怒不理睬我,好幾天不說(shuō)一句話,我的母親流著眼淚打我,令我跪著讀書直到讀熟才停止。所以我不能荒廢在玩耍中,而母親的管教也越加嚴(yán)格。

          又過了十年南歸,擇居在鄱陽(yáng)。己巳年,南昌有位老畫師游歷鄱陽(yáng),能描繪人的形狀像貌。我請(qǐng)他替母親畫一張肖像,于是向母親請(qǐng)示,并且問道:“母親用什么游戲取樂,就當(dāng)把畫像作為娛樂!蹦赣H神情嚴(yán)肅地說(shuō):“唉!  自從做了蔣家的媳婦,常常把沒趕上給公婆侍奉飲食、洗涮作為遺憾;生活在憂患哀慟之間的幾十年里,共經(jīng)歷了哭父,哭母,哭兒,哭女兒夭折的痛苦,現(xiàn)在又哭失去丈夫了。未亡人只差一死罷了。還有什么樂事可為!”我跪下說(shuō):“即使這樣,母親心里有什么喜愛而尚未如愿的,請(qǐng)寄托在這幅圖里也該可以吧?”母親說(shuō):“假如我?guī)缀湍愕南眿D能夠習(xí)慣于勤勞,不就好了嗎?夜間在織機(jī)聲中教兒讀書,我的心愿滿足了,別的還有什么快樂呢?”我于是轉(zhuǎn)身對(duì)畫家說(shuō),就畫秋夜的景象:廳堂四面敞開,一盞燈的燈光明亮,高高的梧桐稀稀落落,樹影映落在屋檐邊的地方。廳堂中擺著一架織機(jī),畫我的母親坐著織布,我的妻子握著紡車坐在母親的身旁;屋檐下橫放著一張桌幾,亮燭自照,靠著彩畫裝飾的欄干而讀書的,就是我自己。臺(tái)階下有一座假山,陳列在臺(tái)階上的花草盆蘭,草木茂盛互相靠攏,在微風(fēng)涼月中顫動(dòng)搖曳。畫中一個(gè)小男孩正蹲在樹根旁捕捉蟋蟀玩耍。

          像畫好以后,母親看了很高興。我認(rèn)真地按照母親生平勤勞的事跡,為她寫了這樣一篇要領(lǐng)大概的文字。


      同步練習(xí)冊(cè)答案