科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
吉林（暫無答案）
現(xiàn)代文閱讀（33分）
閱讀下文，回答問題。
當(dāng)向日葵還會跳舞的時候
秦文君
溫暖的童年的家令我永遠懷戀，家里有爸媽，兩個弟弟。兩個弟弟一個比我小一歲，另一個比我小兩歲，他們像兩只頑皮的小狗，喋喋不休地發(fā)自己的叫聲，不斷地闖些好玩的小禍。
這是一個很民主的家庭，爸媽不算特別富有，也沒有厚實的積蓄，但是他們的收入能保證一家人過上比較體面的生活，我和弟弟有新衣服，有玩具，有買書的零錢，每天有牛奶和糖果，也不必為錢擔(dān)心，用現(xiàn)在的話說，爸媽屬于中產(chǎn)階級。
我特別想說說爸爸和我的故事。
在我小的時候，曾經(jīng)一度認為爸爸太軟弱，太慈愛，他從來不發(fā)火，一輩子也沒看他有過對立面，總是心平氣和。但其實爸爸教育孩子有獨特的方式。
每個小孩都會惹出無數(shù)麻煩，我想我能夠平平安安地成長成材真是不容易。我曾經(jīng)非常淘氣。記得當(dāng)時家里住在一樓，有門有窗，但是爸媽上班去了，我就定一個規(guī)定，不準從門進出，還把門鎖死了，我和弟弟進出都是走窗戶，也不是好好地爬出爬進，窗戶底下用各種席子卷起來，做成地道，還有陷阱。爸爸知道后對我們“抓大放小”，說小孩都貪玩，只要我們安全，相互友愛，誠實，其他的就包容了。
我從認字起，爸爸就給我買書刊，我關(guān)注的第一本文學(xué)書是爸爸在閱讀的《紅巖》，當(dāng)時書名上的字我還識不全，就念成了“紅山石”，別人都笑了，而爸爸微笑著說：“她聰明，大概的意思并沒有錯。”后來我閱讀了一些書，爸爸問我書里的情景，我都樂于敘述事件，描繪人事，從來不會串起來，也從來沒有表達不清的時候，爸爸總是欣喜地傾聽著，然后說：
“不錯?！?/p>
有一陣我愛看有關(guān)公主的書，童話和民間故事都愛，只要里面提到公主。大多數(shù)的公主在書中都是善良而又高貴的，盡管公主常常不及皇后漂亮，權(quán)力也在皇后之下。但皇后是結(jié)過婚的大人，身上仿佛少了許多神秘的光輝；而公主卻像星星，像百合花，最重要的是，公主會有人來求婚，我當(dāng)時讀得迷進去了。有一次，我忽然想造一座臨時宮殿，在里面扮成公主。
這種事沒法在家里做，因為弟弟們會打岔和搗亂，他們對公主的故事沒有興趣，周圍有個帶別樣眼色的旁觀者，會玩不出花樣的。我和同樣想做公主的同學(xué)去我家樓上的小伙伴家，在大房間中劃出一塊，作為宮殿的一隅，把陽臺上的花一盆一盆搬進來，給公主賞花用，又把高背的椅子列成兩隊，給公主的侍女們坐，然后在床上布置樓臺亭閣。床顯得太高，于是又搬木方子搭臺階。其實已經(jīng)弄得初具規(guī)模了，又想布置個荷花池，這樣才多幾分雅趣。千辛萬苦搬來大木盆，往里放上塑膠荷葉，澆上兩大桶水時，突然發(fā)現(xiàn)木盆漏水了，頃刻之間，水漫開來。房間里全浸了水，走路能踩出水花。我突發(fā)奇想，說干脆多放些水，做個龍宮內(nèi)的公主。為了這宏大的目標(biāo)，我們一桶一桶往里提水，可水始終積不起來，像有個吞水怪似的。正在納悶，就聽樓下的弟弟們狂呼起來，原來，水全滲下樓去，我們家鬧起了水災(zāi)。即使這樣，爸爸也只是封我為“搗蛋公主”，并沒有多說什么，他還繼續(xù)給我買好看的公主書。
剛進小學(xué)時，我曾很抗拒學(xué)校，覺得老師太嚴厲了，我喜歡無拘無束的自在生活，所以常常從學(xué)校偷跑出來，到我家窗戶下面的花園里鼓搗一些別的事，比如舀一勺蜂蜜灑在地上，聚集起幾百上千只螞蟻，然后全部圈養(yǎng)起來。爸爸勸我回歸學(xué)校，把那些螞蟻都放了，說那樣它們高興。他把這件事處理得輕描淡寫。
后來又有麻煩了，有一次我看到窗底下種的向日葵會跳舞——每當(dāng)太陽升起的時候它真的會搖擺。我把這個發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)時，他們不僅不相信，還說我是個愛說謊話的孩子，因為他們沒有看到向日葵跳舞。見同學(xué)都不理解我，我找不到認同感，又不愿意去學(xué)校。一天、兩天不去以后第三天就更不愿意去了，決定做逃學(xué)的壞孩子。
爸爸要我去學(xué)校，可我特別要面子，害怕去學(xué)校被同學(xué)嘲笑。爸爸讓我一定要面對這個難關(guān)。為了鼓勵我重返學(xué)校，他想了一個辦法，給我準備了兩種糖，一種是給不為難我的同學(xué)吃的，還有一種是給問我為什么不來上課的同學(xué)吃的。比如有同學(xué)問我：“你怎么不來上課呀？”我就給他一顆糖說：“請吃糖吧。”如果他還繼續(xù)問，我就再說，“請吃糖吧”，又往對方嘴里塞一顆糖，爸爸說這個叫堵嘴的糖。這個辦法很管用，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們問了幾次后，就不再追問了。后來他們甚至忘記我這個不好的“前科”。我用這個辦法融入班級后，變得非常珍惜失而復(fù)得的學(xué)校生活，終于成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
爸爸這種鼓勵和溫和寬容的方式是適合孩子的，在成長過程中，孩子實際上是“無所不能”的，有潛力的。這個潛力有可能是偶然的時候被激發(fā)了，或者在偶然的時候被壓掉了。
2007年年初，爸爸查出患了癌癥且已是晚期，媽媽、弟弟和我都非常震驚。爸爸生病的時候我們經(jīng)常陪他，在一起談很多東西。我們共同回憶起非常溫暖的童年時真是有喜有悲，因為我們知道爸爸不久后就要去世了，醫(yī)生診斷說他還能活三個月。
我們在一起回憶共同珍惜的歲月。兒童文學(xué)作家好像是天生的，對童年記憶力強，我連兩三歲時舍不得爸爸去出差的事都能夠記起。爸爸的病更讓我深深沉浸在與他相處的往事中，很多已遺忘的人和事想起來了，原來不明確的故事，也通過跟爸爸的共同回憶知道了。
我慶幸有個有太陽味的童年，它給了我寫作的動力——愛，有父母之愛，有師生之愛，也有家人之間的愛，還有各種生活在周圍的人的愛，也有讀者的愛。那些溫暖的事情，就如走在路上正好太陽照過來，就如坐在臺階上曬曬太陽，有愛你的人輕輕拍拍你的肩膀。溫暖可能是非常細小的，這些溫和的對待也許對別人來講不算什么，但是對于我來講，就是一個依托，一個信念。
溫暖的童年未必只有歡樂，其實也有無法回避的一些催人淚下的一面，比如見識人生的無常：童年時我最好的一個朋友，她是我心里藏得最久的一個秘密——我的朋友十來歲時從樓上摔下來，從一個美麗的女孩變成一個丑八怪，駝背、瘸腿。她摔下來后就不愿意再跟同齡人在一起了。我看到她時她整個人都被繃帶綁著，可怕極了。我的童年除了面對人生的課題，還要面對時代的缺陷。當(dāng)然時代只是文學(xué)演繹的一個背景，文學(xué)中人之間的相處，人的性情、性格，這些應(yīng)該說是不受時代影響的，是一種永生的東西，許多憂傷的和美的東西也沒有時間性，是永恒的。
（有刪節(jié)）
17、給下列詞語中加點的字注音。（2分）
（1）積蓄 （2）塑膠 （3）潛力 （4）演繹
18、解釋下列加點詞語在句中的意思。
（1）他把這件事處理得輕描淡寫。
（2）我用這個辦法融入班級后，變得非常珍惜失而復(fù)得的學(xué)校生活，終于成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
19、文中“兩個弟弟一個比我小一歲，另一個比我小兩歲，他們像兩只頑皮的小狗，喋喋不休地發(fā)自己的叫聲，不斷地闖些好玩的小禍”一句對人物的描寫細膩傳神，請從修辭方法的角度評析此句的表達效果。（4分）
20、請寫出第三段在文章結(jié)構(gòu)上的作用。（3分）
21、爸爸以鼓勵、溫和寬容的方式教育孩子，文中哪些事能體現(xiàn)爸爸的這種教育特點？請用簡潔的語言概括出來。（至少寫出三件事）（4分）
22、“我慶幸有個有太陽味的童年”這句話表達了作者怎樣的思想感情？（4分）
23、文中多次提到“溫暖的童年”，作者不以此為題，卻用“當(dāng)向日葵還會跳舞的時候”作題目，有什么好處？（4分）
24、作者通過追憶童年往事，敘述了成長體驗，抒發(fā)了人生感慨，其中哪一點引起了你的共鳴？請結(jié)合生活經(jīng)歷談?wù)勀愕母形?。?分）
25、作者關(guān)注的第一本文學(xué)書是爸爸閱讀的《紅巖》，書中塑造了許多可歌可泣的英雄人物形象。在你的閱讀積累中，你最喜歡哪部名著中的哪一個人物？請寫出書名、人物、并結(jié)合相關(guān)情節(jié)寫出這個人物的性格特點。（5分）
（1）書名：《 》 （2）人物：
（3）性格特點：
科目：czyw 來源： 題型：
（2012山東濟寧 無答案）
田園樂
王維
桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。
花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。
6.這首詩在寫景上的主要特點有哪些？表達了詩中“山客”怎樣的心境？
科目：czyw 來源： 題型：
10、（2012山東濟寧 無答案）
二、古詩文閱讀（共15分）
閱讀下面的古詩文，回答6——9題。
（一）田園樂
王維
桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。
花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。
6.這首詩在寫景上的主要特點有哪些？表達了詩中“山客”怎樣的心境？
科目：czyw 來源： 題型：
10、（2012山東濟寧 無答案）
二、古詩文閱讀（共15分）
閱讀下面的古詩文，回答6——9題。
（一）田園樂
王維
桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。
花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。
6.這首詩在寫景上的主要特點有哪些？表達了詩中“山客”怎樣的心境？
科目：czyw 來源： 題型：
（2012廣西桂林、防城港 無答案）
閱讀下面一首詩，完成第7題。
漁家傲
李清照
天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所。聞天語，殷勤問我歸何處。
我報路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！
7．下列對這首詞的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）
A．詞人坐在船上在風(fēng)浪顛簸中趕路，仰望著天亮前云霧彌漫、繁星搖動的天空，迷糊之中夢見自己來到天帝的住地，聽到天帝情意懇切的問候。
B．作者自認為是有“驚人句”的成功女詞人，但她并未就此滿足，她還有新的更大的人生追求，那就是傳說中三座仙山上的幸福生活。
C．盡管人生之路留下痛苦的嘆息，但詞人并未放棄對幸福的追求，她還要像大鵬那樣展翅高飛，她還要風(fēng)把她所乘坐的小船送到美好的仙境。
D．這首詞借助奇妙的景象，通過與天帝的一問一答，抒發(fā)了詞人對滄桑流離人生的感嘆和對美好生活的追求。
科目：czhx 來源： 題型：
答案：取少量溶液分別倒入3支試管中，然后分別滴加數(shù)滴Na2CO3溶液，有氣泡產(chǎn)生的是鹽酸；有白色沉淀生成的是石灰水；無現(xiàn)象的是氫氧化鈉。
有關(guān)化學(xué)方程式為：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH
科目：gzhx 來源： 題型：
答案 (1)③④⑤⑥⑦⑧⑨ (2)B＞A＞C
解析 (1)元素原子得電子能力的強弱與元素氫化物的溶解性無關(guān)，所以①不符合題意；氫化物的酸性強弱和元素原子得電子能力大小沒有固定的對應(yīng)關(guān)系，所以②也不符合題意，其他均符合題意。(2)由金屬B的最高價氧化物的水化物的堿性比A的最高價氧化物的水化物的堿性強，可判斷失電子能力B＞A；又根據(jù)A與C形成原電池，C作正極，可判斷失電子能力A＞C，故三種金屬元素的原子失電子能力B＞A＞C。
科目：gzhx 來源： 題型：
答案 (1)× (2)× (3)× (4)× (5)√ (6)√
(7)× (8)√ (9)× (10)× (11)√ (12)×
解析 (1)氫鍵與氫有關(guān)但不屬于化學(xué)鍵。
(2)可燃冰中水分子間存在氫鍵，但CH4與H2O之間不存在氫鍵。
(3)乙醇分子、水分子中都有—OH，符合形成氫鍵的條件。
(4)HI分子間只存在范德華力的作用。
(5)和(6)正確。
(7)H2與O2分子中的共價鍵均為非極性鍵，分子間只存在范德華力。
(8)H2O2分子中的H幾乎成為“裸露”的質(zhì)子，與水分子一樣，H2O2分子間也存在氫鍵。
(9)鹵素氫化物中，HF的熔、沸點最高。
(10)分子內(nèi)氫鍵對物質(zhì)的熔、沸點影響很小。
(11)在極性分子H2O2中存在非極性鍵。
(12)H2O比H2S穩(wěn)定是O—H鍵鍵能大于S—H鍵鍵能，而與氫鍵無關(guān)。
★ ★★
科目：gzsw 來源： 題型：
【答案】B
【解析】由于長舌才能取食長筒花的花蜜，二者相互適應(yīng)，共同進化，是長期自然選擇的結(jié)果，也使長舌蝠避開了和其他蝙蝠的競爭，A、C、D均可推斷出來；長筒花在沒有長舌蝠的地方不知道有沒有適應(yīng)的生物，所以不能確定長筒花是否可以在沒有長舌蝠的地方繁衍后代，B由題目無法判斷。
科目：gzyy 來源：2013-2014學(xué)年內(nèi)蒙古巴彥淖爾市高三12月月考英語試卷（解析版） 題型：短文改錯
將答案寫在答題卷上，寫在本試卷上無效。
第四部分：寫作（共兩節(jié)，滿分35分）
第一節(jié) 短文改錯（共10小題；每小題1分，滿分10分）
假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文中共有10處語言錯誤，每句中最多有兩處。錯誤涉及一個單詞的增加、刪除或修改。
增加：在缺詞處加一個漏字符號（∧），并在其下面寫出該加的詞。
刪除：把多余的詞用斜線（\）劃掉。
修改：在錯的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。
注意：1. 每處錯誤及其修改僅限一詞。
2. 只允許修改10處，多者（從第11處起）不計分。
Attention please, everyone. I have announcement to make. You will pay a visit to the museum on October 1st. I think we will be interest in it. In the course of the visit, the guide will give us an account of the past or the development of the city. She say something about the advanced workers, included some teachers. We will see many pictures there. I’m sure of that we can learn a lot. After the visit, we’ll have a discussion in group and each of us must write a composition. We are to start out as earlier as 7:00 am. We must gather against time at the school gate. That’s all. Thanks.
科目：gzyy 來源： 題型：填空題
將答案寫在答題卷上，寫在本試卷上無效。
第四部分：寫作（共兩節(jié)，滿分35分）
第一節(jié) 短文改錯（共10小題；每小題1分，滿分10分）
假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文中共有10處語言錯誤，每句中最多有兩處。錯誤涉及一個單詞的增加、刪除或修改。
增加：在缺詞處加一個漏字符號（∧），并在其下面寫出該加的詞。
刪除：把多余的詞用斜線（\）劃掉。
修改：在錯的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。
注意：1. 每處錯誤及其修改僅限一詞。
2. 只允許修改10處，多者（從第11處起）不計分。
Attention please, everyone. I have announcement to make. You will pay a visit to the museum on October 1st. I think we will be interest in it. In the course of the visit, the guide will give us an account of the past or the development of the city. She say something about the advanced workers, included some teachers. We will see many pictures there. I’m sure of that we can learn a lot. After the visit, we’ll have a discussion in group and each of us must write a composition. We are to start out as earlier as 7:00 am. We must gather against time at the school gate. That’s all. Thanks.
科目：czsx 來源：不詳 題型：解答題
科目：gzsw 來源： 題型：
【答案】C
【解析】人類XYY綜合征，是由于精子異常，卵細胞不可能提供Y染色體，所以YY染色體來自于精子，減II姐妹染色單體沒有分離；線粒體DNA不與蛋白質(zhì)結(jié)合不形成染色體，無法進行減數(shù)分裂；21三體綜合征，主要是由卵細胞異常導(dǎo)致的（異常精子受精的概率低），可能是由于減I同源染色體未分離，也可能由于減II姐妹染色單體未分離，從而產(chǎn)生了21號染色體多一條的卵子，而胚胎發(fā)育過程中個別細胞染色體異常分離，屬于有絲分裂異常；三倍體無籽西瓜與聯(lián)會紊亂有關(guān)；雜合子自交，在產(chǎn)生配子時，同源染色體聯(lián)會配對、分離導(dǎo)致位于同源染色體上的等位基因分離。所以選C答案。
科目：gzsw 來源： 題型：
【答案】（1）自由擴散 自由水
（2）赤霉素（或：GA） 生長素（或：IAA） 抑制
（3）6:1
（4）升高（或增加） 升高（或增加 ） 增加CO2濃度
【解析】（1）水分子的跨膜運輸方式是自由擴散；階段III種子新陳代謝強度比較大，細胞內(nèi)的水主要以自由水的形式存在。
（2）打破種子的休眠，促進種子萌發(fā)的激素是赤霉素；根向地性產(chǎn)生的原因是生長素的運輸受重力因素的影響，在根水平放置時，近地一側(cè)生長素濃度高而生長受到抑制長的慢，遠地一側(cè)生長素濃度低但生長的快，從而表現(xiàn)為根的向地性。
（3）根據(jù)題意假設(shè)氧氣的吸收量為1mol，則二氧化碳的釋放量為3mol，則
所以無氧呼吸消耗的葡萄糖的量：有氧呼吸消耗葡萄糖的量=6:1
（4）突然停止二氧化碳的供應(yīng)以后，導(dǎo)致二氧化碳的固定反應(yīng)減弱，所以消耗的C5減少，同時短時間內(nèi)C5的再生不受影響，所以五碳化合物的含量增加；由于生成的C3減少，消耗光反應(yīng)中［H］和ATP的量減少，所以ATP的含量增加；“正其行，通其風(fēng)”的目的是過提高二氧化碳濃度來增強光合作用強度。
科目：gzyy 來源：不詳 題型：改錯題
科目：gzyy 來源： 題型：
將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。
第四部分 寫作（共兩節(jié)，滿分35分）
第一節(jié) 短文改錯（共10小題；每小題1分，滿分10分）
假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文， 請你修改你同桌的作文。文中共有10處錯誤， 每句中最多有兩處。錯誤涉及一個單詞的增加，刪除或修改。
增加：在缺詞處加一個漏字符號∧，并在其下面寫出該加的詞
刪除：把多余的詞用斜線﹨劃掉。
修改：在錯的詞下面劃一橫線， 并在該詞下面寫出修改后的詞。
注意：1.每處錯誤及其修改均僅限一詞；
2.只允許修改10處， 多者（從第11處起）不計分。
I used to feeling anxious and eager to do well in exams. I was such afraid of falling behind that I kept thinking about studying every minute of the day. The pressure makes me out of the breath.
To my disappointed, the more worried I was with my studies, the less effective I became. Later, I realized I just took pressure too serious. So I tried taking things easy by taking part in various activity out of class, enjoying music and even daydreaming about funny things. To my delight, this worked! Gradually, I became more anxious about exams and began to take pleasure in my studies.
Pressure cannot be avoided. What counts is how to deal with properly; above all, how to turn it into pleasure or challenge.
科目：gzyy 來源： 題型：
將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。
第四部分 寫作（共兩節(jié)，滿分35分）
第一節(jié) 短文改錯（共10小題；每小題1分，滿分10分）
假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文， 請你修改你同桌的作文。文中共有10處錯誤， 每句中最多有兩處。錯誤涉及一個單詞的增加，刪除或修改。
增加：在缺詞處加一個漏字符號∧，并在其下面寫出該加的詞
刪除：把多余的詞用斜線﹨劃掉。
修改：在錯的詞下面劃一橫線， 并在該詞下面寫出修改后的詞。
注意：1.每處錯誤及其修改均僅限一詞；
2.只允許修改10處， 多者（從第11處起）不計分。
I used to feeling anxious and eager to do well in exams. I was such afraid of falling behind that I kept thinking about studying every minute of the day. The pressure makes me out of the breath.
To my disappointed, the more worried I was with my studies, the less effective I became. Later, I realized I just took pressure too serious. So I tried taking things easy by taking part in various activity out of class, enjoying music and even daydreaming about funny things. To my delight, this worked! Gradually, I became more anxious about exams and began to take pleasure in my studies.
Pressure cannot be avoided. What counts is how to deal with properly; above all, how to turn it into pleasure or challenge.
科目：czyw 來源：2014-2015學(xué)年江西省九年級上學(xué)期期中考試語文試卷（解析版） 題型：名句名篇
【答案】
1.B
2.（1）邀請、延請；（2）寫，書寫；
3.陳友諒多次脅迫他投降，他不理睬。
4.親，信。
5.示例：面對母親已老，熊鼎辭官歸家，奉行孝道，說明他是一個孝順父母的人；面對平民反叛，熊鼎從容應(yīng)對，平定叛亂，說明他是一個處變不驚的人；面對皇上旨意，熊鼎抓住要害，直陳利弊，說明他是一個敢于直諫的人。（答出兩點即可）
【解析】
6.
試題分析：在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上判斷句子的意思，根據(jù)句意分析其結(jié)構(gòu)，按照現(xiàn)代漢語的閱讀習(xí)慣判斷停頓，比如“主謂”之間要停頓，修飾語與中心語之間可停頓。關(guān)鍵是要弄懂句子的意思。本句陳述的對象（主語）是“丞相李善長”，陳述的內(nèi)容（謂語）是“再諫不納”，主謂之間一般劃分節(jié)奏。
考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
7.
試題分析：先疏通短文，了解內(nèi)容，根據(jù)語境了解句子大意，再根據(jù)自己所學(xué)積累判斷字詞含義，比如“書”當(dāng)動詞用。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B
8.
試題分析：參照注釋疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語“屢脅”，最后疏通句子。
考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
9.
試題分析：根據(jù)題目的問題，從文中找到人物語言，了解其義，然后按要求概括。
考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
10.
試題分析：閱讀全文，以人物活動為線索，歸納出三件事，分析其分別表現(xiàn)了人物什么品質(zhì)，加以概括。
考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
【題型】文言文閱讀
【適用】較難
【標(biāo)題】2015屆江西省臨川一中九年級上學(xué)期期中考試語文試卷（帶解析）
【關(guān)鍵字標(biāo)簽】
【結(jié)束】
填補下列名句的空缺處或按要求填空。（每空1分）
（1）過盡千帆皆不是， 。
（2）更深月色半人家， 。
（3） ，村南村北響繰車。
（4） ，簾卷西風(fēng),人比黃花瘦。
（5）《出師表》中表明諸葛亮具有高遠志趣，無意于功名利祿的語句是：_____________,
____________________。
（6）《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》中運用比喻生動地描繪出驚險激烈的戰(zhàn)斗場面的詞句是 ， 。