高分裝備中考真題答案解析

中考集訓

(一) [2015 • 常德]閱讀下文•回答問題。

                唱歌的人

                沈家祿

   在報社旁邊的小店吃面，門外的風吹得緊，街上幾 乎是漆黑一片，我要了一碗辣醬面。吃到一半，門被大 大地推開了，西北風乘機往我衣領里鉆。三個小伙子， 一個背著吉他，一個拿著薩克斯，一個雙手甩著沙球就 唱起了歌。他們是對著一張坐滿了客人的桌子唱的，那 桌人在吆五喝六地喝著酒，菜盤子一個疊一個，一個火 鍋冒著熱氣。但是這撥客人揮揮手，像趕蒼繩似的叫他 們走。他們又來到一張小方桌前，四個小青年在喝酒， 喝啤酒。“快走吧?！彼麄兊穆曇麸@得更加不耐煩。唱歌 的三個人來到角落里，兩個中年客人在吃餛飩，他們說： “你們唱也是白唱，我們沒有錢給你們?！边@三個小伙子 只得怏怏地走了。

   我叫住了他們：“你們吃晚飯了沒有？ ”他們愣了一 下，就來到我面前準備開口。我沒讓他們唱，而是給他 們每人要了一碗排骨面。店主有點納悶，但還是吩咐手 下人去做了。他們三個穿著相似的衣服，淺米色的粗呢 西裝，起皺的地方看樣子是熨不平了，外套里面穿得不 多，但他們的情緒還不錯，說話干脆利索，時不時地看看 同伴，笑一下。他們皮膚黝黑，很瘦，從遼寧來到上海，

看看，順便賺點錢。我問他們會唱什么歌，他們說老歌 新歌都會，太多了。

   面上來了，但他們不動筷。說：“還是你吃吧，叫我 們怎么咽得下?！蔽艺f我有膽囊炎，不能吃大肉。于是他 們說了聲“不客氣了 ”就吃起來了。我不再問他們更多 的問題，怕產生誤會，好像我請他們吃面就有了詢問他 們的權利。他們好像沒怎么嚼就吃完了，猶豫了 一下把 湯也喝下去了，站起來問我想聽哪支歌。我一手按住吉 他的弦，說我還要上班。

   結了賬，店主嘀咕一聲：“你做了好人，他們明天就 還會再來?！蔽艺f讓他們來吧，給他們吃面，賬算在我頭 上。旁桌客人中傳來笑聲：“天下餓肚子的人多了，給一 碗排骨面就能做慈善家了？”我沒理他們。三個遼寧小 伙子聽不懂上海話，但覺出味道不對，就問我要不要揍 那些人一頓。我把他們推出門外。

   沒想到我走在前面，他們就緊跟著我唱起來。我揮 手阻止他們，吉他手說：“我們喜歡唱，有時候憋在心里發(fā)諸，還是唱出來痛快?！彼麄円粋€彈吉他，一個吹薩克 斯，一個手甩沙球，就在夜色沉沉的街上邊走邊唱起來。 我在腳下加了點力，一轉身進了報社大門?；厣硪豢?， 三個小伙子就站在不遠的路燈下，聲音更加響亮，很高 興的樣子，風吹起了他們的衣角。我心里感激著他們， 后來這種情緒慢慢地變成了羞愧。我真是羞愧極了。

1. 根據語境，解釋文中加點的詞。

(1) 快怏:                           

(2) 味道：                          

2. 文章開頭的自然環(huán)境描寫有什么作用？

3. 下面三句話分別表現了人們怎樣的心理？

(1) 你們唱也是白唱，我們沒有錢給你們。

(2) 你做了好人，他們明天就還會再來。

(3) 天下俄肚子的人多了，給一碗排骨面就能做慈善 家了？

4. 聯系具體語句，概括“唱歌的人”的性格特點。

5. 文章結尾作者兩次提到“羞愧”?！拔摇睘槭裁础靶呃ⅰ?？

中考閱讀題（2005年常德市中考題）

富蘭克林

　　①我七歲的時候，有一次過節(jié)，大人們給我的衣袋里塞滿了銅幣。我立刻向一家賣兒童玩具的店鋪跑去。半路上，我卻被另一個男孩手中的哨子的叫聲吸引住了，于是用我所有的銅幣換了他這個哨子?；氐郊依?，我非常得意，吹著哨子滿屋子轉，卻打擾了家人。我的哥哥、姐姐和表姐們知道我這個交易后便告訴我，為這個哨子我付出了比它原價高四倍的錢。他們還使我懂得，用那些多付的錢可以買到多少好東西啊。大伙兒都笑話我傻，竟使我懊惱得哭了?；叵肫饋砟侵簧谧咏o我?guī)淼幕诤捱h遠超過了給我的快樂。

　?、诓贿^，這件事情后來卻對我很有用處，它一直保留在我的記憶中。因此，當我打算買一些不必要的東西時，我便常常對自己說，不要為哨子花費太多，于是便節(jié)省了錢。

　　③我長大了走進社會，觀察人們的作為，我遇到的人，他們都為一個哨子付出了高的代價。

　?、墚斘铱匆娨粋€人過分熱衷于獵取恩寵榮祿，把自己的光陰犧牲在伺候權貴、謀求接見之中，為了得到這種機會，他不惜犧牲自己的自由、品德甚至于自己的朋友，我便對自己說，這個人為他的哨子付出了太高的代價。

　?、莓斘铱吹搅硪粋€人醉心于名望，無休止地投身于政界的紛擾之中，卻忽視了自己的事，我說，他的確也為他的哨子付出了過高的代價。

　?、奕绻衣犝f有個守財奴為了積累財產，寧愿放棄各種舒適的生活，為別人做好事的一切樂趣，所有的同鄉(xiāng)們對他的尊重，以及慷慨無私的友誼的快樂，我說，可憐的人啊，為了你的哨子，你付出了過高的代價。

　?、弋斘矣龅揭粋€尋歡作樂的人，他不愿使自己精神或命運方面得到一切可贊美的改善，而僅僅為了達到肉體上的享受，為了這種追求，損壞了自己的身體，我就說，誤入歧途的人啊，你真是有福不享自找苦吃；為了你的哨子，你付出了太高的代價啊。

　?、喈斘铱吹揭粋€人沉迷于外表，或者是漂亮的裝束，講究的住宅，上等的家具，精致的設備，這一切都遠遠超出了他的收入的水平，為了得到這一切，他借債，最后以被投進監(jiān)獄而告終，我說，天?。榱怂纳谧?，他付出了太高太高的代價。

　　⑨當我看到一個漂亮溫順的姑娘嫁給一個生性惡劣、人面獸心的丈夫，我說，多么遺憾呀，她為了一只哨子付出了太高的代價。

　?、饪傊艺J為，他們所遭受的人類很大一部分悲苦都是由于他們對事物的價值作出錯誤的估價而造成的，都是為他們的哨子付出了太高的代價。

（1）議論文的開頭一般是直接表明作者的觀點，本文的開頭具有怎樣的特點？說說這樣開頭的好處。

______________________________________________________________

（2）文章第④至第⑨段每段中的“哨子”都有特殊的含義，它們依次指________、________、________、________、肉體上的尋歡作樂、漂亮的外表和優(yōu)越的物質條件以及世俗的婚姻。

（3）本文的中心論點是什么？請根據文意加以概括。

______________________________________________________________

（4）下列對本文的分析鑒賞，不正確的——項是

[　　]

A．第③段至文末可以視為一個完整的結構，其結構形式是“總——分——總”這種常見類型。

B．文章最后一段除了具有總結收束這一作用外，還具有揭示“哨子”含義的目的。

C．第④段至第⑨段論述全面具體，細致真切，囊括了人們執(zhí)迷于“哨子”的各種表現。

D．在第④段至第⑨段中，作者既批評了某些錯誤行為，也提出了自己的某些價值觀。

五年中考全練 實戰(zhàn)演習 勇奪第一 ?答案P130 

(2015浙江臺州，5—9) 閱讀下面兩篇文章，完成下題。

（30分)

                老人與海(節(jié)選)

[美]歐內斯特.海明威 著 黃源深 譯

    ① 鯊魚的來襲并不偶然。它是從深水里游上來的， 因為,云狀的魚血沉積下來，散布在一英里深的海里 鯊魚上來得那么快，毫無預兆地劃破藍色的海水，出現 在太陽底下隨后，它又回到水里，捕捉到血腥味，開始 順著小船和魚的航道游來....

   ② 有時候，鯊魚會找不到氣味，但又會重新捕捉到它，也許不過絲馬跡，鯊魚卻會游得很快，緊追上 去。這是一條很大的灰鯖鯊，生來游得跟海里最快的魚 一樣快。除了魚嘴，渾身都很漂亮，它的背像箭魚的背那么藍，肚皮為銀色，魚皮光滑漂亮。它的體態(tài)像箭魚，就是那張大嘴不一樣。這時它嘴巴緊閉，貼著水面游得很快，高高的背鰭刀子一般在水里穿行，毫不抖動。在 緊閉的雙唇里，八排牙齒向內傾斜。這不是大多數鯊魚常見的金字塔形牙齒，樣子倒像卷成爪子模樣的人的手指。它的牙齒跟老人的手指差不多長，兩側有著像剃刀般鋒利的刀口。這種魚生來就是捕食海里所有魚的速度那么快，體格那么強壯，又是全副武裝，所以沒有其他敵人?，F在，它聞到了新鮮的血腥味，便開始加速，藍色的背鰭劃破了海水。

   ③ 老人看著莖魚過來，知道它天不怕地不怕想干 什么就干什么。他一邊看著鯊魚靠近，一面準備好魚 叉，把繩子系緊了?？墒抢K子太短，缺了一截，就下來捆魚的那一截。

   ④ 老人腦子清醒好使，決心很大，卻不抱什么希望 好景不長，他想。瞧著鯊魚逼近，他看了看那條大魚。 也許這只是一場夢，他想。我不可能阻止它攻擊我，但 也許我能逮住它。登土鯊(原文為西班牙語此處為音 譯，用于稱呼灰鯖鯊) ，他想。叫你媽倒霉。

   ⑤ 鯊魚快速靠近船尾，在襲擊大魚的時候，老人見 它張開大嘴，眼睛怪怪的，牙齒咔嚓一聲插進魚尾上方 的魚肉。鯊魚的頭鉆出水面，背也露了出來，老人聽見鯊魚撕開大魚皮肉的聲音，他把魚叉猛地往下刺向鯊魚 頭部，插進兩眼之間那條線與從鼻子筆直往后的那條線 的交點上。其實那些線是不存在的。只有厚重尖利的藍色腦袋，巨大的眼睛，咔嚓作響、呑噬一切的攻擊性的嘴巴不過那是魚腦所在，老人刺中了這個地方。他用 血汁模糊的雙手使出全身力氣，把魚叉結結實實地刺了進去。他刺的時候不抱希望，卻帶著決心和十足的惡意。 

   ⑥ 鯊魚翻過身來，老人看見它的眼睛已沒有了生氣。隨后鯊魚又翻了個身，身上裹了兩圈繩索。老人知道鯊魚已經死了，但它不愿接受死亡。接著，鯊魚肚皮朝天，甩動著尾巴，咯咯地咬著嘴巴，像一艘快艇似的破浪前進。尾巴擊水的地方泛起了白色的水花繩索繃緊 了，顫抖著，最后斷掉了。這時，鯊魚四分之三的身體完全露出水面，在那兒靜靜地躺了 一會兒，老人瞧著它。隨后，鯊魚慢慢地下沉了。

   ⑦ “它叼走了近四十磅肉?！崩先舜舐曊f。還帶走了 我的魚叉和全部的繩索，他想?，F在我的大魚又在淌血 ，而且還會有其他鯊魚來襲的。

   ⑧ 大魚被咬得不成樣子，他不想再去看它了。魚受到襲擊時，仿佛他自己受到了襲擊。

   ⑨ 不過，攻擊我那條魚的鯊魚被我給宰了，他想。我見到過的登土鯊就數它最大。天主知道，我是見過大鯊魚的。

   ⑩ 好景不長，他想。我現在真希望這是一場夢，希望我根本沒有釣到過這條魚，希望獨個兒在床上躺在報紙上。

   ⑪“但是人不是為失敗而生的，”他說，“一個人可以被毀滅，卻不能被打敗?！辈贿^我還是很難過，我竟宰了這條魚，他想。

               海明威創(chuàng)作漫談

    海明威是20世紀一位著名的小說家，他常常與寫作 愛好者談創(chuàng)作。下面是他與年輕朋友的部分談話內容。

    問：你說好的創(chuàng)作與壞的創(chuàng)作有區(qū)別，是什么意思？

    海明威:好的創(chuàng)作是真正的創(chuàng)作。如果某人創(chuàng)造一篇故事，忠實于他所了解的生活的知識，而且寫得有意 思，那么，他創(chuàng)造的東西會是真實的?！独先伺c?！分v的 就是我的朋友老漁民富恩特斯的故事。如果作者不知 道人們怎么思想、怎么行動，他運氣好也許會解救他于 一時，或者他可以幻想Q但如果老是寫他不了解的東 西，他會發(fā)現自己在說假話。他說了幾次假話之后無 法再誠實地寫作了。

    問：同樣是真實，創(chuàng)作同報道有什么區(qū)別呢？

海明威：報道的東西雖然及時，但敘述沒有味道過 時了，就忘記了，創(chuàng)作不是描述，還要想象，真實到什么 程度，要看你的創(chuàng)作能力。

    問：你說《老人與?！访鑼懥艘粋€真正的老人一個 真正的孩子，一片真正的大海，一條真’正的魚和許多真 正的鯊魚，如果能寫得足夠逼真的話，他們也能代表弁 ?真4兮亨物。是什么意思？

海明威：一部好的作品，就像一座冰山，八分之一露 出水面，八分之七隱藏在水下:

    問：有人說你的作品語言簡潔、明快、有力。請問有 何秘訣？

    海明威：有時我餓著寫，肚子餓得咕咕直叫；有時我 站著寫，而且只用一只腳踮著他；有時我在寒冬故意只 穿一件單衣，我邊寫邊凍得瑟瑟發(fā)抖。這些非常不愉快 的感覺使我不得不盡量少寫些多余的話！

    問：作家應該怎么訓練自己？

海明威：你看今天發(fā)生的事。如果我們見了一條 魚，你要看準了，看每個人是如何反應的。你如果在魚跳的時候興奮起來，你就回想一下，使你產生這種感覺的具體動作是什么。是釣絲從水面上升起來，是它像琴弦似的繃緊，水開始滴下來，還是它跳的時候猛撞潑水的動作。回憶一下聲響，說了些什么話。找到產生感情的東西，找到使你激動的行動。然后寫下來，要寫清楚叫讀者也看得見，能產生與你同樣的感覺。

   海明威：然后你換一換，鉆到別人的腦袋里去。如果我沖著你大叫，你就盡量揣摩我在想什么，你的感覺 是什么，如果卡格斯罵胡安，你就想一下他們雙方的情 況。不要光想誰是對的。對于一個人來說，事情總有該 如此和不該如此兩個方面。作為一個人，你知道誰是誰非。你得下一個判斷,付之實行。作為一個作家，你不應當不判斷。你應當明白這一點。

   海明威：現在聽著。別人說話的時候，你要聽全。別想你自己要說什么。多數人從來不聽人家說話他們 也不觀察。你進了一間屋子，出來的時候應當明了你在 屋子里見到的一切東西，而且不能滿足于這二點。如果那間屋子使你產生某種感覺，你應當弄清楚，是什么東西使你產生這種感覺。你試一試，鍛煉鍛煉。你到城里去，站在戲院門口，從計程車或者從汽車里出來的人各有什么不同的表現。練習的方法有一千種。不過，你老得想著別人。

1. ( ★★ ☆) 海明威說，《老人與?！访鑼懥恕罢嬲孽忯~”，它與小說中的“老人”“大?！钡取耙材艽碓S多其他的事物”，閱讀《老人與海》(節(jié)選) ，完成下列題目。

(8分)

(1) 選文從游速很快、 、 性情貪婪等方面寫出這條

灰鯖鯊是“真正的鯊魚”。 (4分)

(2) 選文中的“鯊魚”代表了什么？文中關于鯊魚的描寫對刻畫老人形象有什么作用？(4分)

答:

2. (★★★) 海明威的作品語言富有特色。請根據要求回答問題。(8分)

(1) 下面是《老人與?！?節(jié)選) 第①段前兩句的不同譯文，哪種譯文更符合海明威作品的語言風格？請結合上述材料說說理由。(4分)

譯文1:鯊魚的來襲并不偶然。它是從深水里游上 來的，因為黑云狀的魚血沉積下來，散布在 一英里深的海里。

譯文2:這條鯊魚的出現不是偶然的。當那一大片 暗紅的血朝一英里深的海里下沉并擴散的 時候，它從水底深處上來了。

答:

(2) 《老人與?！?節(jié)選) 中，畫線的兩個句子表達的側重點不同;其表達效果也不同。請聯系上下文簡要分析。(4分)

① 老人腦子清醒好使，決心很大，卻不抱什么希望。

② 他刺的時候不抱希望，卻帶著決心和十足的惡意。

3. (★★★) 從《老人與?！?節(jié)選) 第⑧段“大魚被咬得不成樣子，他不想再去看它了 ”這句話中，你讀出了老人怎樣的心情?并以此為例，談談你對《海明威創(chuàng)作漫畫》中畫線句子的理解。(4分)

答：

4. ( ★ ★ ★) 《老人與?！返慕Y尾，老人拖著一副巨芒的魚骨架回來,他覺得自己被打垮了。你認為老人是否被打垮了？請聯系你對這部小說的閱讀體驗進行闡述。 (6分)

答:

5 .(★★☆) 下列對以上兩文的理解與分析，正確的兩項是(4分) ()

   A. 《老人與?！?節(jié)選) 敘述了這樣的故事：在老人捕到 大魚后，大魚的血腥味引來了鯊魚的襲擊，老人與鯊 魚進行搏斗，并殺死了它。

   B. 《老人與?！肥亲詡黧w小說，節(jié)選部分采用第一人稱來述述故事,以期留給讀者更大的想象空間。

   C. 海明威主張創(chuàng)作既要忠實于他所了解的生活的知識!又要有合理的想象?！独先伺c海》(節(jié)選) 體現了這一創(chuàng)作主張。

   D. 海明威認為，寫作訓練中，要仔細觀察;用心揣摩；聽別人說話時既要聽全別人的話，也要想自己要說什么。

(2015•達州中考)閱讀下面說明文，完成后面的題目。

①近日，一群來自丹麥的女學生用水芹種子進行實驗，得出了驚人的發(fā)現：WiFi信號可能會損害健康。

②由于學校沒有監(jiān)測大腦活動的設備，女孩們選擇了水芹種子作為研究對象。她們將12個裝有水芹種子的盤子平分為兩組，其中一組放在沒有任何WiFi信號的房間里，另一組則放在兩臺運行中的無線路由器旁邊。十二天的時間里，覆蓋有WiFi的房間內，大多數種子變成了褐色；十五天之后，這些變成褐色的種子相繼死亡。而另一間房里的種子則正常生長。

③雖然有人認為，種子在覆蓋有WiFi 的房間中死掉，可能是路由器散熱所致。但此項實驗結果還是加劇了人們對WiFi輻射的恐懼感，有些家長和教師要求校園內禁止安置無線路由器。

④與此同時，實驗也得到了荷蘭研究者的力挺。三年前，荷蘭的科學家選用白蠟樹作為研究對象，他們將這些樹木分別放在距6個輻射源0.5米處的位置，輻射源的頻段介于2412～2472赫茲，功率為100毫瓦——和無線路由器相似。白蠟樹葉上出現了“具有類似鉛光澤”的物質，這導致葉片的上下表皮死亡，最終掉落。

⑤但是，美國的一些研究者對這些研究成果表示懷疑，他們認為，由于WiFi采用的是低強度的無線電波傳輸信號，其威力只是微波的十萬分之一。在一間覆蓋WiFi的屋子里待上一年，受到的輻射量僅相當于用手機進行二十分鐘通話。

⑥不過需要提醒的是，如果WiFi使用不正確，也極可能對人體造成傷害。那么，作為普通用戶，在使用無線路由器時應該注意什么呢？

⑦首先，人體接受的輻射量跟功率有關，功率越大，危害越大。因此，家中沒有必要使用功率過大的無線路由器。

⑧其次，輻射危害大小還跟距離有關，距離越遠，危害越小。如果家中有孕婦、小孩、老人或免疫力低下者，最好讓無線路由器與他們的活動范圍保持較遠的距離。

⑨第三 ，最好不要將WiFi設備放置在臥室內，尤其是放在床邊。如果不使用WiFi，最好將無線路由器關閉，以降低不必要的風險。

⑩還有，最好將電腦放在桌子或托架上，尤其別在腿上使用連通WiFi的筆記本電腦。

5.下列說法符合文意的一項(    )

A.水芹種子在覆蓋有WiFi 的房間中死掉，可能是路由器散熱所致，有些家長和教師因此要求校園內禁止安置無線路由器。

B.荷蘭科學家使用無線路由器研究它對白蠟樹的影響，發(fā)現靠近路由器的樹木，葉片的上下表皮死亡，最終掉落。

C.丹麥女學生的水芹種子實驗和荷蘭科學家的白蠟樹實驗均證明WiFi信號有損人體健康。

D.美國的一些研究者認為WiFi信號輻射小，對它可能會損害健康表示懷疑。

6.下列說法不符合文意的一項(     )

A.輻射危害大小跟接受輻射的持續(xù)時間有關，時間越長，危害越大。

B.輻射危害大小跟輻射源的功率有關，功率越大，危害越大。

C.輻射危害大小跟接受輻射的距離有關，距離越遠，危害越小。

D.輻射危害大小跟輻射源的頻率有關，頻率越高，危害越大。

7.下列對文章的分析不正確的一項是(    )

A.這是一篇介紹WiFi的事物說明文。

B.第②段使用舉例子、作比較的說明方法真實具體地說明了WiFi信號可能會損害健康。

C.第⑦～⑩段在說明使用無線路由器的注意事項時，采用了從主要到次要的邏輯順序。

D.第⑥段中“也極可能對人體造成傷害”中的“極”是表程度的詞語，強調可能性大，說明如果WiFi使用不正確，很容易對人體造成危害。

(2015•韶關中考)閱讀《超越時空的量子通信》一文，完成后面的題目。

一種被稱為量子通信的新的通信方式初露端倪。它是一種不受通信雙方空間距離限制、不存在任何傳輸時延的真正意義上的實時通信，因此，它可望承擔起未來宇宙通信的使命。那么，什么是量子通信呢？

簡單地說，量子通信就是根據量子力學關于相互耦合的微觀粒子(如電子、光子等)之間存在的超光速關聯來實現信息的傳遞。量子力學指出，如果我們對相互耦合的一對粒子中的一個粒子進行測量，另一個粒子將會瞬時“感應”到這種影響，并發(fā)生相應的變化，而不管這兩個粒子間相隔多遠。上述這種微觀粒子間的超光速關聯和影響叫做“纏結”，它是一種具有交互作用的粒子之間通過“感應”而建立的神奇連接。這種連接是實現超光速通信的主要依據。量子通信的優(yōu)點很多，首先便是它的零時延，正是由于這個特性，它可望應用于未來的星際通信；其次是它可以不通過雙方之間的空間進行，這就避免了環(huán)境對通信的干擾；第三，是保密性強，因為信息載體可以只保存在收發(fā)信息的雙方，使與此項通信無關的第三者無法干擾和竊聽。此外，它還是一種環(huán)保型通信，不會產生電磁污染。

量子通信系統(tǒng)由量子態(tài)發(fā)生器、量子通道和量子測量裝置組成。按其所傳送的信息是經典還是量子而分為兩類。前者主要用于量子密鑰的傳輸，后者則可用于量子隱形傳態(tài)和量子糾纏的分發(fā)。隱形傳態(tài)是一種脫離實物的信息傳送，它的過程是光提取原物的所有信息，然后將這些信息傳送到接收地點，接收者再根據這些信息選取與構成原物相同的基本單元，制造出原物完美的復制品。但是，量子力學的不確定性原理不允許精確地提取原物的全部信息，這個復制品不可能是完美的。因此“隱形傳態(tài)”不過是一種幻想而已。

1993年，6位科學家提出了利用經典力學與量子力學相結合的方法來實現量子隱形傳態(tài)的方案：將某個粒子的未知量子態(tài)傳送到另一個地方，把另一個粒子制備到該量子態(tài)上，而原來的粒子仍留在原處。其基本思想是：將原物的信息分成經典信息和量子信息兩部分，它們分別經由經典通道和量子測量而獲得，量子信息是發(fā)送者在測量中未提取的其余信息；接收者在獲得這兩種信息后，就可以制備出原物量子態(tài)的完全復制品。

量子通信的最終實現，需要將量子技術、生物技術和通信技術緊密地結合起來。另外，通過對人腦意識過程的深入研究，還有可能使量子通信的速率大大提高。以至有一天，可以將生物芯片植入人的大腦，實現人腦間的超光速通信。(選自2007年第7期下《百科知識》)

11.下面各項中，對“量子通信”定義正確的一項是（    ）

A．量子通信是一種不受通信雙方空間距離限制，不存在任何傳輸時延的實時通信。

B．量子通信是根據量子力學關于相互耦合的微觀粒子之間存在超光速關聯來實現信息傳遞的通信方式。

C．量子通信是具有零時延，抗干擾，保密性強的環(huán)保型通信。

D．量子通信是由量子態(tài)發(fā)生器、量子通道和量子測量裝置組成的新型通信。

12.下面各項，不符合文意的一項是（    ）

A．纏結是指測量相互耦合的一對粒子中的一個粒子，另一個粒子將會瞬時“感應”，并發(fā)生相應變化的神奇連接。

B．經典信息主要用于量子密鑰的傳輸，量子信息可用于量子隱形傳態(tài)和量子糾纏的分發(fā)。

C．隱形傳態(tài)的過程是光提取原物的所有信息并傳送到接收地點，然后根據這些信息選取與構成原物相同的基本單元，制造出完美的復制品。

D．量子隱形傳態(tài)的新方案，在信息傳送過程中，傳送的僅僅是原物的量子態(tài)，而不是原物本身。

13.下面各項依據原文進行的推斷和想象，正確的一項是（     ）

A．量子通信因為具有零時延的優(yōu)點，所以可用于星際通信。

B．只要利用經典力學與量子力學相結合的方法，就能最終實現量子通信。

C．接收者獲得經典信息與量子信息后，就可以制備出原物量子態(tài)的完全復制品。

D．通過對人腦意識過程的深入研究，使量子通信的速率大大提高，大腦植入生物芯片后，就可以實現人腦間的超光速通信。

閱讀理解。（2005·濟寧市中考題）

周國平

　　我喜歡讀閑書，即使是正經書，也不妨當閑書讀。譬如說《論語》，林語堂把它當做孔子的閑談讀，讀出了許多幽默，這種讀法就很對我的胃口。近來我也閑翻這部圣人之言，發(fā)現孔子乃是一個相當灑脫的人。

　　在我的印象中，儒家文化一重事功，二重人倫，是一種很入世的文化。然而，作為儒家始祖的孔子，其實對于功利的態(tài)度頗為淡泊，對于倫理的態(tài)度又頗為靈活。這兩個方面，可以用兩句話來代表，便是“君子不器”和“君子不仁”。

　　孔子是一個讀書人。一般讀書人寒窗苦讀，心中都懸著一個目標，就是有朝一日成器，即成為某方面的專家，好在社會上混一個穩(wěn)定的職業(yè)。說一個人不成器，就等于是說他沒出息，這是很忌諱的?？鬃訁s坦然說，一個真正的人本來就是不成器的。也確實有人譏他博學而無所專長，他聽了自嘲說，那么我就以趕馬車為專長罷。

　　其實，孔子對于讀書有他自己的看法。他主張讀書要從興趣出發(fā)，不贊成為求知而求知的純學術態(tài)度（“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”）。他還主張讀書是為了完善自己，鄙夷那種沽名釣譽的庸俗文人（“古之學者為已，今之學者為人”）。他一再強調，一個人重要的是要有真才實學，而無須在乎外在的名聲和遭遇，類似于“不患莫己知，求為可知也”這樣的話，《論語》中至少重復了四次。

　　“君子不器”這句話不僅說出了孔子的治學觀，也說出了他的人生觀。有一回，孔子和他的四個學生聊天。讓他們談談自己的志向。其中三人分別表示想做軍事家、經濟家和外交家。惟有曾點說，他的理想是暮春三月，輕裝出發(fā)，約了若干大小朋友。到河里游泳，在林下乘涼，一路唱歌回來?？鬃勇犃T，喟然嘆曰：“我和曾點想的一樣。”圣人的這一嘆，活潑潑地嘆出了他的未染的性靈，使得兩千年后一位最重性靈的文論家大受感動，竟改名“圣嘆”，以志紀念。人生在世，何必成個什么器、做個什么家呢，只要活得悠閑自在，豈非勝似一切？

　　學界大抵認為“仁”是孔子思想的核心，至于什么是“仁”，眾說不一，但都不出倫理道德的范圍?？鬃又厝藗愂且粋€事實，不過他到底是一個聰明人，而一個人只要足夠聰明，就決不會看不透一切倫理規(guī)范的相對性質。所以，“君子而不仁者有矣夫”這句話竟出自孔子之口，他不把“仁”看做理想人格的必備條件，也就不足怪了。有人把“仁”歸結為忠恕二字，其實孔子決不主張愚忠和濫恕。他總是區(qū)別對待“邦有道”和“邦無道”兩種情況，“邦無道”之時，能逃就逃（“乘桴浮于海”），逃不了則少說話為好（“言孫”），會裝傻更妙（“愚不可及”這個成語出自《論語》，其本義不是形容愚蠢透頂，而是孔子夸獎某人裝傻裝得高明極頂的話，相當于鄭板橋說的“難得糊涂”）。他也不像基督那樣．當你的左臉挨打時，要你把右臉也送上去。有人問他該不該“以德報怨”，他反問：那么用什么來報德呢？然后說，應該是用公正回報怨仇，用恩德回報恩德。

　　孔子實在是一個非常通情達理的人，他有常識，知分寸，絲毫沒有偏執(zhí)狂。“信”是他親自規(guī)定的“仁”的內涵之一，然而他明明說：“言必信，行必果”，乃是僵化小人的行徑（“硁硁然小人哉”）。要害是那兩個“必”字，毫無變通的余地，把這位老先生惹火了。他還反對遇事過分謹慎。我們常說“三思而后行”，這句話也出自《論語》，只是孔子并不贊成，他說再思就可以了。

　　也許孔子還有不灑脫的地方，我舉的只是一面。有這一面畢竟是令人高興的。研究孔子，如果顧及他的全人，對他的哲學或許也會有些新的認識吧。

（1）作者認為孔子的“灑脫”表現在哪兩個方面？

_____________________________________________________

（2）孔子坦然地說：“一個真正的人本來就是不成器的。”那么，根據全文，孔子所說的“真正的人”是什么樣的人呢？

________________________________________________

（3）孔子是一個讀書人，他對于讀書的主張是怎樣的？

________________________________________________

（4）如果將孔子思想的核心“仁”除外，那么，孔子和他的四個弟子聊天時表現了一種什么樣的人生態(tài)度？

_____________________________________________________

（5）文章結尾說；“也許孔子還有不灑脫的地方，我舉的只是一面?！甭撓等?，你認為孔子“不灑脫的地方”指的是什么？

_____________________________________________________

_____________________________________________________

閱讀短文，回答問題。（2005·吉林省中考題）

安徒生與愛因斯坦：童心愛心之楷模

沈致遠

　　今年4月2日是安徒生誕生200周年，丹麥王國政府為此舉行盛大紀念活動，世界各地紛紛響應。無巧不成書，今年4月18日是愛因斯坦逝世50周年，今年也是他發(fā)表光電效應、布朗運動和狹義相對論三篇劃時代論文100周年，聯合國宣布2005年為世界物理年以資紀念。

　　兩位大師交匯于2005年，是巧合又非巧合，童心和愛心將安徒生和愛因斯坦緊密地聯系在一起，使后人緬懷和景仰。

　　童心之表露在率真。這在安徒生的童話《皇帝的新裝》中充分體現出來，安徒生以尖銳的對比揭示出世俗之虛偽與童心之率真，《皇帝的新裝》雖名為童話，受益者實不限于兒童，百余年來廣為流傳，成為諷刺虛偽崇尚率真之經典。

　　童心之表露在好奇。愛因斯坦的好奇，促使他對自然奧秘作不懈之追求。童年的愛因斯坦第一次看到指南針感到十分好奇，他想：為什么指南針會指向空間特定的方向？一定有什么東西深深地隱藏在現象背后，這在他幼小的心靈中植下深刻而持久的印象。稍長，少年愛因斯坦醉心于探討“追光”：如果超越光速會怎么樣？經過多年反復思考，他終于悟出了光速不變原理，成為狹義相對論的兩大基石之一。愛因斯坦十分看重好奇心，他在《自述》中說：“現代的教學方法，竟然還沒有把研究問題的神圣好奇心完全扼殺掉，真可以說是一個奇跡；因為這株脆弱的幼苗，除了需要鼓勵以外，還需要自由；要是沒有自由，它不可避免地會夭折?！比缃褡x來仍振聾發(fā)聵。

　　愛心使人的精神升華，社會變得更和諧。安徒生和愛因斯坦均為具有博大愛心之表率。

　　安徒生童話之所以為兒童所喜愛，一個重要的原因是其中充滿了赤子般的愛心。《丑小鴨》《美人魚》不僅使孩子們對動物感到親切，而且在其幼小的心靈中激發(fā)出博愛眾生之高尚情操。在《賣火柴的小女孩》中，安徒生之愛心更表現得淋漓盡致。安徒生童話歷久而彌新，良有以也。

　　愛因斯坦的愛心表現在他對兒童的關懷。晚年他定居在美國新澤西州普林斯頓，曾長期和鄰居的一位小女孩交往。愛因斯坦教小女孩算術，報酬是分享她的糖果。2002年美國出版了兩本新書：《愛因斯坦與孩子們的通信》和《愛因斯坦的剪貼本》，其中收入了愛因斯坦寫給孩子們的信件，字里行間童心畢露，妙語如珠，關愛之心溢于言表，讀后令人不禁發(fā)出會心的微笑。

　　愛因斯坦對人類之大愛集中表現在他對原子彈的態(tài)度上。1939年，第二次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)火方熾，愛因斯坦在從希特勒魔掌下流亡到美國的科學家公推下，寫信給羅斯?？偨y(tǒng)建議研制原子彈。建議被采納后，由奧本海納和費米等主持曼哈頓計劃，于1945年制成原子彈，促使日本投降，結束了大戰(zhàn)。否則，如果希特勒搶先造出原子彈，人類將遭受萬劫不復之大災難。原子彈及其后發(fā)展出的氫彈具有足以摧毀世界的巨大威力，引起超級大國間瘋狂的核軍備競賽，再次將世界推向戰(zhàn)爭的邊緣。始作俑者愛因斯坦對此憂心忡忡，投身于世界和平運動，反對核軍備競賽，均出于對全人類之仁心大愛。作為具有愛心的科學家之楷模，愛因斯坦當之無愧。

　　安徒生和愛因斯坦兩位大師已走進歷史，值此兩師交匯之年，我們能做些什么呢？我認為最有意義的是，讓孩子們感受到這兩位大師之童心和愛心。

　　美國科學散文作者奧佛拜在2005年3月1日《紐約時報·科學時代》發(fā)表文章，題為“下一個愛因斯坦？歡迎提出申請”。望子成龍的家長們！動心了吧？鼓勵子女成為下一個愛因斯坦是好事，為此就要保持他們的童心，尤其是對宇宙奧秘的好奇心。讓他們從“數學奧林匹克”的題海中跳出來，讓他們在為應考而死記硬背的書山重壓下透一口氣，讓他們有提問、質疑和思索的時間，讓他們去接觸大自然，讓他們有按個人興趣探索的自由，……一句話：永葆童心！這樣即使學不成愛因斯坦，使他們的金色童年充滿歡笑和驚喜，也是功德無量。

　　提倡愛心更是當務之急。當前世界上彌漫著一股戾氣，稍有爭端就反目成仇，動輒兵戎相見殘殺無辜。愛心能化解仇恨。建設和諧社會，就要培植愛心。愛心須從小培養(yǎng)，安徒生童話是好教材。

　　在對安徒生的一片贊揚聲中，也夾雜著些許雜音。有人說：在今天物欲膨脹的功利主義社會里，安徒生童話會讓孩子“變傻變笨”。還有人在網上貼文章說：“要向安徒生吐口水?！比绻x安徒生童話會使孩子變傻變笨，我寧可要這樣的傻孩子笨孩子。雜音的出現，更使我們認識到提倡讀安徒生童話的重要性和迫切性。

　　仰望夜空，慈祥睿智的兩位大師像啟明星般發(fā)出童心愛心之光芒，普照下界滾滾紅塵。

（1）給下列詞語中加粗的字注音。

（2）第三段作者為什么說“《皇帝的新裝》雖名為童話，受益者實不限于兒童”？

___________________________________________________

（3）第六段“安徒生童話歷久而彌新”中“歷久而彌新”的意思是什么？安徒生童話為什么會“歷久而彌新”？

___________________________________________________

（4）第四段中作者說“如今讀來仍振聾發(fā)聵”，你從中能感受到一種什么樣的震動呢？

___________________________________________________

（5）第八段大戰(zhàn)中愛因斯坦建議造原子彈，大戰(zhàn)后他反對核軍備競賽，對于這前后看似矛盾的做法，作者為什么說“均出于對全人類之仁心大愛”呢？

___________________________________________________

（6）第十二段“有人說：在今天物欲膨脹的功利主義社會里，安徒生童話會讓孩子‘變傻變笨’”。面對這樣的“雜音”，思考一下，作者為什么“寧可要這樣的傻孩子笨孩子”？

___________________________________________________

（7）安徒生是偉大的文學家，愛因斯坦是卓越的科學家，作者通過童心和愛心把這兩位不同領域的大師緊密地聯系在一起。除這兩位大師外，你還知道哪位大師具有類似的童心和愛心呢？簡要敘述他們的童心和愛心的表現。

___________________________________________________

（8）作者認為“安徒生童話是好教材”。其實名著都是指導我們人生的好教材，從下面所列舉的名著或其他你曾經閱讀過的名著中選出一部，簡要寫出這部“教材”好在哪里。

①《三國演義》②《水滸傳》③《西游記》

④《魯濱孫飄流記》⑤《鋼鐵是怎樣煉成的》

⑥《格列佛游記》

　　今年4月2日是安徒生誕生200周年，丹麥王國政府為此舉行盛大紀念活動，世界各地紛紛響應。無巧不成書，今年4月18日是愛因斯坦逝世50周年，今年也是他發(fā)表光電效應、布朗運動和狹義相對論三篇劃時代論文100周年，聯合國宣布2005年為世界物理年以資紀念。

　　兩位大師交匯于2005年，是巧合又非巧合，童心和愛心將安徒生和愛因斯坦緊密地聯系在一起，使后人緬懷和景仰。

　　愛因斯坦的愛心表現在他對兒童的關懷。晚年他定居在美國新澤西州普林斯頓，曾長期和鄰居的一位小女孩交往。愛因斯坦教小女孩算術，報酬是分享她的糖果。2002年美國出版了兩本新書：《愛因斯坦與孩子們的通信》和《愛因斯坦的剪貼本》，其中收入了愛因斯坦寫給孩子們的信件，字里行間童心畢露，妙語如珠，關愛之心溢于言表，讀后令人不禁發(fā)出會心的微笑。

　　愛因斯坦對人類之大愛集中表現在他對原子彈的態(tài)度上。1939年，第二次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)火方熾，愛因斯坦在從希特勒魔掌下流亡到美國的科學家公推下，寫信給羅斯?？偨y(tǒng)建議研制原子彈。建議被采納后，由奧本海納和費米等主持曼哈頓計劃，于1945年制成原子彈，促使日本投降，結束了大戰(zhàn)。否則，如果希特勒搶先造出原子彈，人類將遭受萬劫不復之大災難。原子彈及其后發(fā)展出的氫彈具有足以摧毀世界的巨大威力，引起超級大國間瘋狂的核軍備競賽，再次將世界推向戰(zhàn)爭的邊緣。始作俑者愛因斯坦對此憂心忡忡，投身于世界和平運動，反對核軍備競賽，均出于對全人類之仁心大愛。作為具有愛心的科學家之楷模，愛因斯坦當之無愧。

　　美國科學散文作者奧佛拜在2005年3月1日《紐約時報·科學時代》發(fā)表文章，題為“下一個愛因斯坦？歡迎提出申請”。望子成龍的家長們！動心了吧？鼓勵子女成為下一個愛因斯坦是好事，為此就要保持他們的童心，尤其是對宇宙奧秘的好奇心。讓他們從“數學奧林匹克”的題海中跳出來，讓他們在為應考而死記硬背的書山重壓下透一口氣，讓他們有提問、質疑和思索的時間，讓他們去接觸大自然，讓他們有按個人興趣探索的自由，……一句話：永葆童心！這樣即使學不成愛因斯坦，使他們的金色童年充滿歡笑和驚喜，也是功德無量。

（1）給下列詞語中加粗的字注音。

（2）第三段作者為什么說“《皇帝的新裝》雖名為童話，受益者實不限于兒童”？

___________________________________________________

（3）第六段“安徒生童話歷久而彌新”中“歷久而彌新”的意思是什么？安徒生童話為什么會“歷久而彌新”？

___________________________________________________

（4）第四段中作者說“如今讀來仍振聾發(fā)聵”，你從中能感受到一種什么樣的震動呢？

___________________________________________________

（5）第八段大戰(zhàn)中愛因斯坦建議造原子彈，大戰(zhàn)后他反對核軍備競賽，對于這前后看似矛盾的做法，作者為什么說“均出于對全人類之仁心大愛”呢？

___________________________________________________

（6）第十二段“有人說：在今天物欲膨脹的功利主義社會里，安徒生童話會讓孩子‘變傻變笨’”。面對這樣的“雜音”，思考一下，作者為什么“寧可要這樣的傻孩子笨孩子”？

___________________________________________________

（7）安徒生是偉大的文學家，愛因斯坦是卓越的科學家，作者通過童心和愛心把這兩位不同領域的大師緊密地聯系在一起。除這兩位大師外，你還知道哪位大師具有類似的童心和愛心呢？簡要敘述他們的童心和愛心的表現。

___________________________________________________

（8）作者認為“安徒生童話是好教材”。其實名著都是指導我們人生的好教材，從下面所列舉的名著或其他你曾經閱讀過的名著中選出一部，簡要寫出這部“教材”好在哪里。

⑥《格列佛游記》

    ①強高考落榜后就隨本家哥去沿海的一個港口城市打工。

    ②那城市很美，強的眼睛就不夠用了。本家哥說，不賴吧？強說，不賴。本家哥說，不賴是不賴，可總歸不是自個兒的家，人家瞧不起咱。強說，自個兒瞧得起自個兒就行。

    ③強和本家哥在碼頭的一個倉庫給人家縫補篷布。強很能干，做的活兒精細，看到丟棄的線頭碎布也拾起來，留作備用。

    ④那夜暴風雨驟起，強從床上爬起來，沖到雨簾中。本家哥勸不住他，罵他是個傻蛋。

    ⑤在露天倉垛里，強查看了一垛又一垛，加固被掀起的篷布。待老板駕車過來，他已成了個水人兒。老板見所儲物資絲毫未損，當場要給他加薪，他就說不啦，我只是看看我修補的篷布牢不牢。老板見他如此誠實，就想把另一個公司交給他，讓他當經理。強說，我不行，讓文化高的人干吧。老板說，我看你行——比文化高的是人身上的那種東西！

    ⑥強就當了經理。

    ⑦公司需要招聘幾個大專以上文化程度的年輕人當業(yè)務員，就在報紙上做了廣告。本家哥聞訊跑來，說給我弄個美差干干。強說，你不行。本家哥說，看大門也不行嗎？強說，不行，你不會把這里當成自個兒的家。本家哥臉漲得紫紅，罵道，你真沒良心。強說，把自個兒的事干好才算有良心。

    ⑧公司進了幾個有文憑的年輕人，業(yè)務紅紅火火地開展起來。過了些日子，那幾個受過高等教育的年輕人知道了強的底細，心里就起毛說，憑我們的學歷，怎能窩在他手下？強知道了并不惱，說，我們既然在一起共事，就把事辦好吧，這個經理的帽兒誰都可以戴，可有價值的并不在這頂帽上……

    ⑨那幾個大學生面面相覷，就不吭聲了。

    ⑩一外商聽說這個公司很有發(fā)展前途，想洽談一項合作項目。強的助手說，這可是條大魚呀，咱得好好接待。強說，對頭。

    (11)外商來了，是位外籍華人，還帶著翻譯、秘書一行。

    (12)強用英語問，先生會漢語嗎？

    (13)那外商一愣，說，會的。強就說我們用母語談好嗎？

    (14)外商就道了一聲“OK”。談完了，強說，我們共進晚餐怎么樣？外商遲疑地點了點頭。

    (15)晚餐很簡單，但有特色。所有的盤子都盡了，只剩下兩個小籠包子，強對服務小姐說，請把這兩個包子裝進食品袋里，我?guī)ё摺?/span>

    (16)雖說這話很自然，他的助手卻緊張起來，不住地看那外商。那外商站起來，抓住強的手緊握著，說，OK，明天我們就簽合同！

    (17)事成之后，老板設宴款待外商，強和他的助手都去了。

    (18)席間，外商輕聲問強，你受過什么教育？為什么能做得這么好？

    (19)強說，我家很窮，父母不識字，可他們對我的教育是從一粒米、一根線開始的，后來我父親去世，母親辛辛苦苦地供我上學。她說俺不指望你高人一等，你能做好你自個兒的事就中……

（選自《微型小說選刊》，有改動）

    1．第⑤節(jié)中，老板讓強管理一個公司，他認為“比文化高的人身上的那種東西”。請寫出“那種東西”所指的具體內容。

    ________________________________________________________________________

    ________________________________________________________________________

    2．第⑦節(jié)中，本家哥所說的“良心”與強所說的“良心”意思有所不同，請分別寫出兩人所說的“良心”各自的具體含義。

    （1）本家哥所說的“良心”：______________________________________________

    （2）強所說的“良心”：__________________________________________________

    3．請舉例說明小說主人公強身上體現出了哪些性格特征。（至少答出3點）

    （1）____________________________________________________________________。

    （2）____________________________________________________________________。

    （3）____________________________________________________________________。

    4．根據小說內容，具體說說小說標題“高等教育”的內涵。

    ________________________________________________________________________

    ________________________________________________________________________

    5．在你的成長過程中，對你影響最大的教育是什么？你如何看待這種教育？（不超過100字）

    ________________________________________________________________________

    ________________________________________________________________________

    ________________________________________________________________________

    ________________________________________________________________________

高等教育

   (1)強高考落榜后就隨本家哥去沿海的一個港口城市打工。

   (2)那城市很美，強的眼睛就不夠用了。本家哥說，不賴吧?強說，不賴。本家哥說，不賴是不賴，可總歸不是自個兒的家，人家瞧不起咱。強說，自個兒瞧得起自個兒就行。

   (3)強和本家哥在碼頭的一個倉庫給人家縫補篷布。強很能干，做的活兒精細，看到丟棄的線頭碎布也拾起來，留作備用。

   (4)那夜暴風雨驟起，強從床上爬起來，沖到雨簾中。本家哥勸不住他，罵他是個傻蛋。

   (5)在露天倉垛里，強查看了一垛又一垛，加固被掀起的篷布。待老板駕車過來，他已成了個水人兒。老板見所儲物資絲毫未損，當場要給他加薪，他就說不啦，我只是看看我修補的篷布牢不牢。老板見他如此誠實，就想把另一個公司交給他，讓他當經理。強說，我不行，讓文化高的人干吧。老板說，我看你行——比文化高的是人身上的那種東西!

   (6)強就當了經理。

   (7)公司需要招聘幾個大專以上文化程度的年輕人當業(yè)務員，就在報紙上做了廣告。本家哥聞訊跑來，說給我弄個美差干干。強說，你不行。本家哥說，看大門也不行嗎?強說，不行，你不會把這里當成自個兒的家。本家哥臉漲得紫紅，罵道，你真沒良心。強說，把自個兒的事干好才算有良心。

   (8)公司進了幾個有文憑的年輕人，業(yè)務紅紅火火地開展起來。過了些日子，那幾個受過高等教育的年輕人知道了強的底細，心里就起毛說，憑我們的學歷，怎能窩在他手下?強知道了并不惱，說，我們既然在一起共事，就把事辦好吧，這個經理的帽兒誰都可以戴，可有價值的并不在這頂帽上……

   (9)那幾個大學生面面相覷，就不吭聲了。

(10)一外商聽說這個公司很有發(fā)展前途，想洽談一項合作項目。強的助手說，這可是條大魚呀，咱得好好接待。強說，對頭。

   (11)外商來了，是位外籍華人，還帶著翻譯、秘書一行。

   (12)強用英語問，先生會漢語嗎?

   (13)那外商一愣，說，會的。強就說我們用母語談好嗎?

   (14)外商就道了一聲“OK”。談完了，強說，我們共進晚餐怎么樣?外商遲疑地點了點頭。

   (15)晚餐很簡單，但有特色。所有的盤子都盡了，只剩下兩個小籠包子，強對服務小姐說，請把這兩個包子裝進食品袋里，我?guī)ё摺?/p>

   (16)雖說這話很自然，他的助手卻緊張起來，不住地看那外商。那外商站起來，抓住強的手緊握著，說，OK，明天我們就簽合同!

   (17)事成之后，老板設宴款待外商，強和他的助手都去了。

   (18)席間，外商輕聲問強，你受過什么教育?為什么能做得這么好?

   (19)強說，我家很窮，父母不識字，可他們對我的教育是從一粒米、一根線開始的。后來我父親去世，母親辛辛苦苦地供我上學。她說俺不指望你高人一等，你能做好你自個兒的事就中……

1.第(5)節(jié)中，老板讓強管理一個公司，他認為“比文化高的是人身上的那種東西”。請寫出“那種東西”所指的具體內容。（2分）

2.第(7)節(jié)中，本家哥所說的“良心”與強所說的“良心”意思有所不同，請分別寫出兩人所說的“良心”各自的具體含義。（2分）

①本家哥所說的“良心”：                                            

②強所說的“良心”：                                                

3.請舉例說明小說主人公強身上體現出了哪些性格特征(至少答出3點)（3分）

4.根據小說內容，具體說說小說標題“高等教育”的內涵。（2分）

5.在你的成長過程中，對你影響最大的教育是什么?你如何看待這種教育?(不超過100字) （3分）

高等教育

   (1)強高考落榜后就隨本家哥去沿海的一個港口城市打工。

   (2)那城市很美，強的眼睛就不夠用了。本家哥說，不賴吧?強說，不賴。本家哥說，不賴是不賴，可總歸不是自個兒的家，人家瞧不起咱。強說，自個兒瞧得起自個兒就行。

   (3)強和本家哥在碼頭的一個倉庫給人家縫補篷布。強很能干，做的活兒精細，看到丟棄的線頭碎布也拾起來，留作備用。

   (4)那夜暴風雨驟起，強從床上爬起來，沖到雨簾中。本家哥勸不住他，罵他是個傻蛋。

   (5)在露天倉垛里，強查看了一垛又一垛，加固被掀起的篷布。待老板駕車過來，他已成了個水人兒。老板見所儲物資絲毫未損，當場要給他加薪，他就說不啦，我只是看看我修補的篷布牢不牢。老板見他如此誠實，就想把另一個公司交給他，讓他當經理。強說，我不行，讓文化高的人干吧。老板說，我看你行——比文化高的是人身上的那種東西!

   (6)強就當了經理。

   (7)公司需要招聘幾個大專以上文化程度的年輕人當業(yè)務員，就在報紙上做了廣告。本家哥聞訊跑來，說給我弄個美差干干。強說，你不行。本家哥說，看大門也不行嗎?強說，不行，你不會把這里當成自個兒的家。本家哥臉漲得紫紅，罵道，你真沒良心。強說，把自個兒的事干好才算有良心。

   (8)公司進了幾個有文憑的年輕人，業(yè)務紅紅火火地開展起來。過了些日子，那幾個受過高等教育的年輕人知道了強的底細，心里就起毛說，憑我們的學歷，怎能窩在他手下?強知道了并不惱，說，我們既然在一起共事，就把事辦好吧，這個經理的帽兒誰都可以戴，可有價值的并不在這頂帽上……

   (9)那幾個大學生面面相覷，就不吭聲了。

(10)一外商聽說這個公司很有發(fā)展前途，想洽談一項合作項目。強的助手說，這可是條大魚呀，咱得好好接待。強說，對頭。

   (11)外商來了，是位外籍華人，還帶著翻譯、秘書一行。

   (12)強用英語問，先生會漢語嗎?

   (13)那外商一愣，說，會的。強就說我們用母語談好嗎?

   (14)外商就道了一聲“OK”。談完了，強說，我們共進晚餐怎么樣?外商遲疑地點了點頭。

   (15)晚餐很簡單，但有特色。所有的盤子都盡了，只剩下兩個小籠包子，強對服務小姐說，請把這兩個包子裝進食品袋里，我?guī)ё摺?/p>

   (16)雖說這話很自然，他的助手卻緊張起來，不住地看那外商。那外商站起來，抓住強的手緊握著，說，OK，明天我們就簽合同!

   (17)事成之后，老板設宴款待外商，強和他的助手都去了。

   (18)席間，外商輕聲問強，你受過什么教育?為什么能做得這么好?

   (19)強說，我家很窮，父母不識字，可他們對我的教育是從一粒米、一根線開始的。后來我父親去世，母親辛辛苦苦地供我上學。她說俺不指望你高人一等，你能做好你自個兒的事就中……

1.第(5)節(jié)中，老板讓強管理一個公司，他認為“比文化高的是人身上的那種東西”。請寫出“那種東西”所指的具體內容。（2分）

2.第(7)節(jié)中，本家哥所說的“良心”與強所說的“良心”意思有所不同，請分別寫出兩人所說的“良心”各自的具體含義。（2分）

①本家哥所說的“良心”：                                             

②強所說的“良心”：                                                

3.請舉例說明小說主人公強身上體現出了哪些性格特征(至少答出3點)（3分）

4.根據小說內容，具體說說小說標題“高等教育”的內涵。（2分）

5.在你的成長過程中，對你影響最大的教育是什么?你如何看待這種教育?(不超過100字) （3分）

閱讀下面的文字，完成下列各題。（9分）

硯 銘 考

    硯，是人們熟悉的磨墨工具，在我國已經有悠久的歷史。黃帝時代是我國從原始氏族階段向國家形成過渡的時期，當時，已經出現私有財產，人們把自己心愛的墨?！蟪?，刻上自己的名字表示擁有。硯銘，是刻在硯底、硯頭、硯蓋、硯身四側或其他空余部分的一種可長可短，亦詩亦文，不拘一格的自由文體。古人大多把格言、詩句、警句作為硯銘，奉為自己的行為準則，并時時勸勉自己要躬身力行。就是今人，也時聞有如此雅興。因此，它也是我國獨有的文化現象和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化形式之一。它不僅能增加硯臺的藝術欣賞價值，而且還是文物評定的標準和鑒定真?zhèn)蔚囊罁暑H受人們的喜愛和重視。后來，隨著社會的進步，硯銘也由最初簡單表示所屬關系的姓名，逐漸發(fā)展成為一種記事詠物、說理寄情、言志敘懷的文學形式?！洞蟠鞫Y記》所載的西周太公金匱硯銘是我國現存最早的硯銘，是以文學形式寫成的，其銘曰：“石墨相著而黑，邪心讒言，得無白?！辈贿^作為一種文學創(chuàng)作體裁的硯銘，還是到了漢魏時期才形成。作為文學形式的早期硯銘，大多數是就硯說硯，是文人用以品評和贊美硯的。到了宋代，人們喜歡用它抒發(fā)自己的思想感情，從此以后，言志寄情、賦詩頌詞便成了硯銘創(chuàng)作的主流之一，并留下了許多膾炙人口的名篇佳作。如文天祥寫的硯銘：“硯雖非鐵難磨穿，心雖非石如其堅，守之弗失道自全。”就屬此類。

    硯銘作為藝術品的出現，比作為文學作品要晚得多，它興于宋元，盛于明清。宋末元初，我國篆刻藝術空前興盛，硯銘在它的影響下，開始向藝術方向發(fā)展。在刻制技藝上，硯銘廣泛地吸收了篆刻藝術的全面構圖、章法布局和刀法技巧，大大地提高了硯銘的藝術欣賞品位。同時硯銘亦趨于完備，年款也較之前代更為普遍，并出現了在銘后加鈐[注：蓋（圖章）]的新內容。從此，款記便成了硯銘不可分割的組成部分，更增加了硯銘的裝飾美。明清時期，賞硯之風日盛。當時金石書法名家輩出，他們中不少人自己動手書寫和鐫刻硯銘，如紀曉嵐。為了把書法、雕刻和裝飾有機地統(tǒng)一起來，使其達到最好的藝術效果，在書寫和鐫刻之前，都要對硯銘的全面布局、章法的疏密錯落和刀法運用進行反復推敲，精心設計。硯面構圖，因形而異，行、草、篆、楷，因硯而擇，使其布局得體，和而不同。同時刀法的運用也力求做到筆畫的頓挫、輕重、快慢、轉折，要刻得生動自然，既有筆意又有刀味。不過，硯銘的書寫畢竟不同于一般的文章寫作，囚受到硯面與雕刻過程的限制，制作者選用的銘文大多簡短、扼要、精辟，因此硯銘雖短，卻字字千金，均是硯銘者的真情流露，從而使硯銘的文學美與藝術美融為一體，真正成為既具觀賞性，又具實用性的藝術品。

1.硯銘作為藝術品“興于宋元，盛于明清”的具體體現是什么?下列說法不正確的項是（2分）                 （    ）

A．宋末元初，硯銘吸收了篆刻藝術的全面構圖、章法布局和刀法技巧，提高了硯銘的藝術欣賞品位。

B．宋末元初，款記成了硯銘不可分割的組成部分，更增加了硯銘的裝飾美。

C．明清時期，硯面構圖，布局得體，和而不同，刀法運用反復推敲，精心設計。

D．明清時期，硯銘簡短、扼要、精辟，字字千金，能充分地表現硯銘者的真實情感。

2.下列理解不符合原文意思的一項是（2分）     （    ）

A．古人大多把硯銘奉為自己的行為準則，并時時勸勉自己要躬身力行，因此文物家一般把硯銘當作鑒定文物真?zhèn)蔚囊罁?/p>

B．宋代，文人墨客用硯銘來抒發(fā)自己的思想感情，留下了許多膾炙人口的名篇佳作。

C．硯銘作為一種文學創(chuàng)作體裁，到了漢魏時期才形成，內容上大多就硯說硯。

D．紀曉嵐是清代金石書法名家中自己動手書寫和鐫刻硯銘的名家。

3.根據本文提供的信息，以下推斷不正確的一項是（2分）     （    ）

A．現在，我國仍有文人學士把格言、詩句、警句作為硯銘的，且多有年款和圖章。

B．散文能更好地抒情言志，從文天祥開始，宋代的硯銘大都用散文形式寫成，一般不用詩詞寫硯銘。

C．硯銘大多能提高硯的價值，質佳的、傳承可考的古硯則會有不同于一般藝術品和文物的潛在價值。

D．隨著世界性收藏熱的升溫，帶有優(yōu)秀硯銘的硯，將成為當代喜歡收藏硯的人追求的對象。

.高 等 教 育

　?、購姼呖悸浒窈缶碗S本家哥去沿海的一個港口城市打工。

　?、谀浅鞘泻苊?，強的眼睛就不夠用了。本家哥說，不賴吧?強說，不賴。本家哥說，不賴是不賴，可總歸不是自個兒的家，人家瞧不起咱。強說，自個兒瞧得起自個兒就行。

　　③強和本家哥在碼頭的一個倉庫給人家縫補篷布。強很能于，做活兒精細，看到丟棄的線頭碎布也拾起來，留作備用。

　?、苣且贡╋L雨驟起，強從床上爬起來，沖到雨簾中。本家哥勸不住他，罵他是個憨蛋。

　　⑤在露天倉垛里，強察看了一垛又一垛，加固被掀動的篷布。待老板駕車過來，他已經成了個水人兒。老板見所儲物資絲毫無損，當場要給他加薪，他就說不啦，我只是看看我修補的篷布牢不牢。

　　⑥老板因此很欣賞他，就想把另一個公司交給他，讓他當經理。強說，我不行，讓文化高的人干吧。老板說我看你行——比文化高的是人身上的那種東西!

　?、邚娋彤斄私浝怼?/p>

⑧公司剛開張，需要招聘幾個大專以上文化程度的年輕人當業(yè)務員，就在報紙上做了廣告。本家哥聞訊跑來，說給我弄個美差干干。強說，你不行。本家哥說，看大門也不行嗎?強說，不行，你不會把這里當成自個兒的家。本家哥臉漲得紫紅，罵道，你真沒良心。強說，把自個兒的事兒干好才算有良心。

⑨公司進了幾個有文憑的年輕人，業(yè)務紅紅火火地開展起來。過了些日子，那幾個受過高等教育的年輕人知道了他的底細，心里就起毛說，就憑我們的學歷，怎能窩在他手下?強知道了并不惱，說，我們既然在一塊兒共事，就把事情辦好吧。我這個經理的帽兒誰都可以戴，可有價值的并不在這頂帽子上……

　　⑩那幾個大學生面面相覷，就不吭聲了。

　　 一外商聽說這個公司很有發(fā)展前途，想洽談一項合作項目。強的助手說，這可是條大魚呀，咱得好好接待。強說，對頭。

　　 外商來了，是位外籍華人，還帶著翻譯、秘書一行。

　　 強用英語問，先生，會漢語嗎?

　　 那外商一愣，說，會的。強就說，我們用母語談好嗎?

　　 外商就道了一聲“OK”。談完了，強說，我們共進晚餐怎么樣?外商遲疑地點了點頭。

　　晚餐很簡單，但很有特色。最后只剩下兩個小籠包子。強對服務小姐說，請把這兩個包子裝進食品袋里，我?guī)ё?。雖說這話很自然，他的助手卻緊張起來，不住地看那個外商。那外商站起來，抓住強的手緊緊握著，說，OK，明天我們就簽合同!

　　 席間，外商輕輕地問強，你受過什么教育?為什么能做得這么好?

　　強說，我家很窮，父母不識字。可他們對我的教育是從一粒米、一根線開始的。后來我父親去世，母親辛辛苦苦地供我上學。她說俺不指望你高人一等，……

　　 在一旁的外商眼里滲出亮亮的液體。他端起一杯酒，說，我提議敬她老人家一杯……你受過人生最好的教育!

(選自《首屆中國小小說金麻雀獎獲獎作品集》 作者：司玉笙 個別字句有改動)

　　1.選文第②和第⑧段中的人物對話分別表現了強的什么性格特點?(2分)

　　2.選文第⑥段中加點詞語“那種東西”指的是什么?(2分)

　　3.是什么原因讓外商作出了與強簽定合同的決定?(2分)

　　4.根據上下文展開想象，補寫第 段省略的內容。(2分)(15字以內)

　　5.選文第⑨段中的“高等教育”與文題“高等教育”有什么區(qū)別?(2分)

　　6.小說在本家哥身上著墨不多，因此有人認為他無足輕重可有可無，但也有人認為這個人物必不可少。你贊同哪一種觀點?理由是什么?(3分)

　　7.聯系實際談談強的經歷帶給你的有益啟示。(2分)

(2013·高考北京卷)閱讀下面的文言文，完成1～5題。
曹彬字國華，真定靈壽人。彬始生周歲，父母以百玩之具羅于席，觀其所取。彬左手持干戈，右手持俎豆，斯須取一印，他無所視，人皆異之。
五年，使吳越，致命訖即還。私覿^[注]之禮，一無所受。吳越人以輕舟追遺之，至于數四，彬猶不受。既而曰：“吾終拒之，是近名也?！彼焓芏詺w，悉上送官。
初，太祖典禁旅，彬中立不倚，非公事未嘗造門，群居燕會，亦所罕預，由是器重焉。建隆二年，自平陽召歸，謂曰：“我畸昔常欲親汝，汝何故疏我？”彬頓首謝曰：“臣為周室近親，復忝內職，靖恭守位，猶恐獲過，安敢妄有交結？”
七年，伐江南。長圍中，彬每緩師，冀李煜歸服。城垂克，彬忽稱疾不視事，諸將皆來問疾。彬曰：“余之疾非藥石所能愈，惟須諸公誠心自誓，以克城之日，不妄殺一人，則自愈矣?！敝T將許諾。明日，稍愈。又明日，城陷。煜與其臣百余人詣軍門請罪，彬慰安之，待以賓禮，請煜入宮治裝，彬以數騎待宮門外。左右密謂彬曰：“煜入或不測，奈何？”彬笑曰：“ 煜素懦無斷，必不能自引決?！膘现?， 卒賴保全。
初，彬之總師也，太祖謂曰：“俟克李煜，當以卿為使相?！备睅浥嗣李A以為賀。彬曰：“不然。夫是行也，仗天威，遵廟謨，乃能成事，吾何功哉，況使相極品乎。”美曰：“何謂也？”彬曰：“太原未平爾?！奔斑€，獻俘。上謂曰：“本授卿使相，然劉繼元未下，姑少待之?！奔嚷劥苏Z，美竊視彬微笑。上覺，遽詰所以，美不敢隱，遂以實對。上亦大笑，乃賜彬錢二十萬。彬退曰：“人生何必使相，好官亦不過多得錢爾。”
咸平二年，被疾。上趣駕臨問，手為和藥，仍賜白金萬兩。六月薨，年六十九。上臨哭之慟。
(取材于《宋史·曹彬列傳》)
【注】　覿(dí)：相見。
【小題1】下列語句中，加點詞語的解釋不正確的一項是(　　)

(2013·高考安徽卷)閱讀下面的文字，完成1～4題。

櫻　桃

黃　裳

①富春江沿岸的幾座縣城，富陽、桐廬和上游的白沙(建德)，幾乎沒有例外都有一條沿江的長街。主要的商業(yè)店鋪就都集中在這里。一些行政機關和民居大抵都坐落在長街后面。有的江岸連山，沒有多少發(fā)展余地，新興的建筑只能向長街側邊擴展，有時還免不了要上山。這一格局，恐怕是一切沿江城市的通例。

②桐廬的街，從公路車站開始，一直向東伸展開去，迤邐行來，約有二三里遠近。從八十年代新建的百貨公司大樓、電影院，到五十年代以來陸續(xù)修建的商店、機關，還有更早的、三五十年、百把年前留下的老屋，雜然并陳地對峙在長街的兩側。這些時代腳步留下的痕跡，它們的新舊比例、建筑規(guī)模與風貌的對比，說明本來是迂緩前進的步伐顯然是一天天加快了，尤其近兩三年來是如此。前年到這里來時還沒有看到蹤影的電影院，就是披著八十年代的新裝新出現的“嬌客”。從簇擁在門前廣告欄邊人群的臉上，可以看到興奮、專注的神色。他們中間有小孩子，也有中年人；有城鎮(zhèn)居民，也有進城來挑著擔子的農村男女。

③這樣一個中小縣城居民的文娛生活，竟是出人意外的豐富。兩三年前在山上的大會堂里，我看到過金華婺劇團演出的廣告；現在是浙江紹劇團在那里上演《火焰山》，是孫悟空三借芭蕉扇的故事。票價是三角、四角、五角。好像比婺劇稍高一些。此外，桐廬越劇團在上演《啼笑姻緣》，票價是一角(童票)到三角。一家旅館“桐江飯店”里還開設了評話人的書場，長街上新增設了旅游局的宣傳欄。這個局也是最近才出現的，就在南面長街盡頭的城隍廟舊址里，門前有一棵幾百年樹齡的老樟樹。城隍廟不在城市中心，竟被擠到邊遠的角落，無疑也說明了這個依江傍山的山城的特色。桐廬三個著名的旅游點是桐君山、釣臺和新發(fā)現的“瑤琳仙境”。這個古老的地下迷宮幾年來吸引了成千上萬的旅游者，就在我們來到桐廬的當天，聽說就接待了五千名游人。這可不是一個小數字。對比之下，前兩處就要冷落得多，不過我覺得論山水之美和歷史氣息，還是這兩處有更多的吸引力。

④到桐廬的當天下午，我們踱過長街，來到“漁梁渡口”，乘渡船到了桐君山下，接著又登了山。這山，比起兩年前初訪時，也已發(fā)生了很大的變化。登山的石級鋪好了，桐君祠也正在重新整修。兩三位上了年紀的木工師傅正在大殿里細心地雕制著鏤空的“雀替①”，殿內一角堆著樟木的板材，散發(fā)出淡淡的香味。這些裝在外檐梁柱盡頭的純裝飾性構件，被木工靈巧的雙手雕成了鏤空的人物亭臺花樣，有幾只已經加上了金碧斑斕的重彩，繁縟極了也美麗極了。殿中的桐君像還是白堊②的，兩側懸著一副新雕成的抱柱對聯，是從山東來的老書法家孟慶甲的指書。這可能是一副原曾有過的舊聯：

大藥幾時成，漫撥爐中丹火。

先生何處去，試問松下仙童。

⑤桐君，是古代一位采藥的老人，住在山上。藥，總是采了來給人們服用的，所以老百姓記得他。不過他卻不大喜歡回答人們的問訊，終于連名字也沒有留下。不知從什么時候開始，他在傳說中卻變成了一位道士，像老君那樣的“仙人”了。人們還指給我看他日常靜坐在樹蔭下的桐樹。這樹就在祠后的山崖旁邊。據說那株古桐早已枯死，現在的桐樹是從原來的樹根上生發(fā)出來的，亭亭地也已有了十多丈了。

⑥等我們走下山來，渡過江去，重新踏上長街，已是傍晚時分了。街上的攤販早已散去，只剩下一位老年農婦還坐在路邊的石級上等候顧客，她身邊放著一只編織精巧的半舊竹籃，手里拿了一桿小稱。走近去時，我驚喜地發(fā)現籃里滿盛著一顆顆晶瑩如珍珠的櫻桃。真的已經很久沒有吃到櫻桃了，這種果子在城市的水果店里是難得看見的，它的產量少，時令短，又經不起久藏，難怪不易發(fā)現它的蹤跡。它似乎只出現于詞人的筆下，“櫻桃落盡春歸去”引來了李后主的嘆息；“紅了櫻桃，綠了芭蕉”也是作為“流光容易把人拋”的論據提出來的。詞人好像無例外地一致惋惜春光的短暫，千方百計地想留它下來，看見檐外蛛網上的落花瓣，敏感地發(fā)現蜘蛛竟也是自己的同志，也在進行無效的挽留春光的努力。在他們看來，櫻桃的出現，簡直就是春去的信號。其實又何必如此呢？晚春以后緊接著就是初夏，這才是更為豐富、堅實、健旺、充滿了生機的季節(jié)，也是人類努力工作的季節(jié)。

⑦齊白石為榮寶齋畫過一幅詩箋，一只高腳水晶盤里，滿滿盛著鮮紅的櫻桃，每只晶圓的顆粒上都綴著一根細柄。真是一片火紅，飽滿地孕育著勢將迸裂噴發(fā)的生命的力。老畫家給了櫻桃嶄新的解釋，在他看來這應該是象征著未來更大更多收獲的信息。不能不佩服齊白石的見識和魄力，他的筆一下子就掃盡了多少年來圍繞了櫻桃凝聚著的悲嘆、哀愁的氣氛。他在畫幅上角的題詞是“女兒口色”，一下子竟從櫻桃聯想到女孩子的朱唇上去了。

⑧老太太籃里的櫻桃，并不全是紅的，有些還帶著淺綠嫩黃的奶白色，也許是品種不同，或尚未完全成熟。不管這些，我們買了一大捧，一面走一面吃，有的還帶著微酸，甜味也是淡淡的。就這樣邊走邊吃，再走近那棵古老的香樟時竟自全部吃完了。

一九八二年五月十七日

(選自黃裳《過去的足跡》)

【注】　①雀替：中國傳統(tǒng)建筑中橫梁與立柱相交處的托座。②白堊：石灰?guī)r的一種，白色，可用作粉刷材料。這里指用白堊粉刷塑像，為上彩做準備。

1.根據②～⑤段文字，回答下列問題。

(1)②③兩段寫了“近兩三年”桐廬當地的變化，請概括這些變化。

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

(2)從④⑤兩段看，桐君山的歷史氣息體現在哪些方面？請加以概括。

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2.第⑥段畫線的句子在文中有什么作用？

答：________________________________________________________________________

3.文章以“櫻桃”為題，但后三段才集中寫“櫻桃”，這樣安排的原因是什么？

答：________________________________________________________________________

4.第⑦段稱贊齊白石的“見識與魄力”，其實，作者當時根據自己對社會發(fā)展變化的觀察與思考寫成的這篇文章，同樣顯示了他的“見識與魄力”。請結合文本，從兩個方面談談作者的“見識與魄力”。

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

(2013·高考北京卷)閱讀下面的文言文，完成1～5題。

曹彬字國華，真定靈壽人。彬始生周歲，父母以百玩之具羅于席，觀其所取。彬左手持干戈，右手持俎豆，斯須取一印，他無所視，人皆異之。

五年，使吳越，致命訖即還。私覿[注]之禮，一無所受。吳越人以輕舟追遺之，至于數四，彬猶不受。既而曰：“吾終拒之，是近名也。”遂受而籍之以歸，悉上送官。

初，太祖典禁旅，彬中立不倚，非公事未嘗造門，群居燕會，亦所罕預，由是器重焉。建隆二年，自平陽召歸，謂曰：“我畸昔常欲親汝，汝何故疏我？”彬頓首謝曰：“臣為周室近親，復忝內職，靖恭守位，猶恐獲過，安敢妄有交結？”

七年，伐江南。長圍中，彬每緩師，冀李煜歸服。城垂克，彬忽稱疾不視事，諸將皆來問疾。彬曰：“余之疾非藥石所能愈，惟須諸公誠心自誓，以克城之日，不妄殺一人，則自愈矣。”諸將許諾。明日，稍愈。又明日，城陷。煜與其臣百余人詣軍門請罪，彬慰安之，待以賓禮，請煜入宮治裝，彬以數騎待宮門外。左右密謂彬曰：“煜入或不測，奈何？”彬笑曰：“ 煜素懦無斷，必不能自引決。”煜之君臣， 卒賴保全。

初，彬之總師也，太祖謂曰：“俟克李煜，當以卿為使相。”副帥潘美預以為賀。彬曰：“不然。夫是行也，仗天威，遵廟謨，乃能成事，吾何功哉，況使相極品乎。”美曰：“何謂也？”彬曰：“太原未平爾。”及還，獻俘。上謂曰：“本授卿使相，然劉繼元未下，姑少待之。”既聞此語，美竊視彬微笑。上覺，遽詰所以，美不敢隱，遂以實對。上亦大笑，乃賜彬錢二十萬。彬退曰：“人生何必使相，好官亦不過多得錢爾。”

咸平二年，被疾。上趣駕臨問，手為和藥，仍賜白金萬兩。六月薨，年六十九。上臨哭之慟。

(取材于《宋史·曹彬列傳》)

【注】　覿(dí)：相見。

1.下列語句中，加點詞語的解釋不正確的一項是(　　)

A．遂受而籍之以歸　　　　籍：登記造冊

B．太祖典禁旅 典：主管，掌管

C．副帥潘美預以為賀 預：參與，加入

D．仍賜白金萬兩 仍：于是，又

2.下列對文中語句的解釋，不符合文意的一項是(　　)

A．使吳越，致命訖即還

出使吳越，傳達旨意完畢即刻返回

B．吾終拒之，是近名也

我如果一直拒絕收禮，就會得到好的名聲

C．請煜入宮治裝

請李煜進入宮殿收拾行裝

D．上覺，遽詰所以

皇帝察覺了，急忙追問其中的緣故

3.下列的理解和分析，不符合文意的一項是(　　)

A．曹彬拒絕借公務而取私利，不過他做人處事也講究變通，收下禮品后如數上交。

B．曹彬為官清正，對宋太祖不巴結逢迎，對同僚也不結黨營私，深得太祖的賞識。

C．曹彬突然稱病，意在要求部下破城后不妄殺一人。他尊重降者人格，以禮相待。

D．曹彬富有智慧，才能出眾，宋太祖雖然器重他，但是又心存戒備，并有所防范。

4.文中第5段寫道“美竊視彬微笑”“上亦大笑”，請分別簡述兩處“笑”的緣由。

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

參考譯文：

曹彬，字國華，真定靈壽人。曹彬周歲時，父母把許多玩具放在席子上，看他拿什么東西。他左手拿刀、槍之類的玩具，右手拿俎、豆之類的禮器，一會兒拿了一枚印章，其他的都不看，人們都認為他與眾不同。

(后周太祖)顯德五年，曹彬出使吳越，傳達旨意完畢即刻返回朝廷。私下相見(別人送他)的禮物，一點兒也不接受。吳越之地的人乘小船追來送禮給他，三番五次地給他，曹彬還是不接受。過一會兒說：“我(如果)一直拒絕收禮，就是在追求虛名了。”于是接受了，登記清楚這些禮物后帶回去，全部交給官府。

當初，太祖掌管皇帝的親兵，曹彬保持中立不依附太祖，不是因為公事不曾上門拜訪，賓朋宴飲的集會，也很少參加，因此太祖很器重他。(宋太祖)建隆二年，太祖把他從平陽召回，對他說：“我從前常常想親近你，你為何總是疏遠我？”曹彬叩頭謝罪說：“微臣是周室的近親，又忝任宮內的職務，恭敬嚴格地恪守職位，還怕有過失，哪里敢妄自結交您呢？”

(宋太祖)開寶七年，討伐江南。長期圍困中，曹彬經常放緩進攻的節(jié)奏，希望李煜降服。城池將近攻克時，曹彬忽然稱病不管事，眾將領都來探視病情。曹彬說：“我的病不是藥物所能治好的，只需各位誠心發(fā)誓，在攻下城池的那一天，不亂殺一人，那么我的病就自然好了。”眾將領答應了。第二天，病情逐漸好轉。又過了一天，城池被攻破。李煜和他的大臣一百多人來到軍營門前請罪，曹彬安慰他們，以客禮相待，請李煜進入宮殿收拾行裝，曹彬率幾個騎兵守候在宮門外。他身邊的人悄悄地對他說：“李煜進宮后一旦發(fā)生意外，怎么辦？”曹彬笑著說：“李煜向來懦弱沒有決斷，他必定不會自殺。”李煜和他的大臣終于得以保全性命。

起初，曹彬統(tǒng)領軍隊，宋太祖對他說：“等到打敗李煜，應當讓你做使相。”副帥潘美預先祝賀他。曹彬說：“不會這樣。這次征討，依仗天威，遵照皇上的妙計，才能取得勝利，我有什么功勞呢？何況使相是多么重要的位置?。?/span>”潘美說：“為什么這樣說呢？”曹彬說：“太原還沒有平定啊。”等到得勝回朝，獻上俘虜?；噬蠈Σ鼙蛘f：“本來應授予你使相職位，然而劉繼元還沒有打敗，姑且稍微等一下吧。”聽到這句話后，潘美暗地里看著曹彬微笑?；噬喜煊X了，急忙追問其中的緣故，潘美不敢隱瞞，于是據實回答。皇上也大笑起來，于是賜給曹彬二十萬錢。曹彬退朝后說：“人生何必一定要做使相，好官也不過是多得幾個錢罷了。”

(宋真宗)咸平二年，曹彬患病?；噬向屲嚰残杏H自去問候，親手為他和藥，又賜給他白金萬兩。六月，曹彬去世，終年六十九歲?；噬嫌H自致祭，哭得非常悲傷。