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棉桃是不是果實答案解析

科目:czsw 來源: 題型:013

當(dāng)你的朋友或家人因病需要服藥時,從安全用藥的角度考慮,你應(yīng)該提醒他們注意藥品…(  )

①生產(chǎn)企業(yè)與日期、有效期、批準(zhǔn)文號?、谑遣皇菑V告推薦的?、酃δ堋⒂昧俊、懿涣挤磻?yīng)、禁忌癥等

A.①③④           B.①②③

C.②③④           D.①②④

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黃瓜以其色澤翠綠,肉質(zhì)鮮嫩,清脆爽口而深受人們的喜愛.下列敘述錯誤的是( ?。?/div>

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科目:czsw 來源: 題型:

小明家的油菜只開花不結(jié)果實,需要施加的化肥是( ?。?/div>
A、氮肥B、硼肥C、磷肥D、鉀肥

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是非題:
(1)松的球果不是果實.

(2)植物對維持生物圈中氧氣和二氧化碳的平衡起重要作用的生理活動是光合作用.

(3)消化系統(tǒng)中所有器官都與食物接觸.
×
×

(4)受精卵在還沒有到達(dá)子宮前就已經(jīng)分裂了.

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如圖是四種植物的形態(tài)示意圖,與此有關(guān)的說法中,錯誤的是( ?。?br>

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科目:czsw 來源: 題型:

我們平日吃的“西瓜子”是不是果實?
不是
不是
;小麥?zhǔn)遣皇枪麑崳?!--BA-->

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請分析回答:
(1)俗話說:“種瓜得瓜,種豆得豆”.種下去的“瓜、豆”應(yīng)該是
種子
種子
,收獲得到的“瓜、豆”應(yīng)該是
果實
果實
.種“瓜”不會得“豆”,種“豆”不會得“瓜”,這說明各種植物都有自己的
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)

(2)菜豆種子萌發(fā)時,發(fā)育成幼苗的根的是右圖中的[
3
3
]
胚根
胚根

(3)我們吃的綠豆芽主要是由[
1
1
]
胚軸
胚軸
伸長發(fā)育而來的.
(4)植物體的主干是由種子的[
2
2
]
胚芽
胚芽
發(fā)育而成的,而主干上的側(cè)枝是由枝芽的
芽原基
芽原基
發(fā)育而成的.

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(2007?鄄城縣)下列敘述不正確的是( ?。?/div>

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科目:czsw 來源: 題型:閱讀理解

人類對植物開花、結(jié)果、產(chǎn)生種子之間關(guān)系的認(rèn)識,經(jīng)歷了幾個世紀(jì)的時間,凝聚了許多科學(xué)家的仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考,資料1-2再現(xiàn)了這個過程的其中部分過程.請你閱讀資料,回答問題:
資料l:17世紀(jì)格魯通過對花進(jìn)行解剖,發(fā)現(xiàn)花中有產(chǎn)生精子的部分,也有產(chǎn)生卵細(xì)胞的部分.他認(rèn)為:植物都是雌雄同株的.
(1)花的結(jié)構(gòu)中能產(chǎn)生精子的是
雄蕊(花粉)
雄蕊(花粉)
,能產(chǎn)生卵細(xì)胞的是
雌蕊(胚珠)
雌蕊(胚珠)

資料2:卡梅拉里烏斯做了進(jìn)一步的實驗研究:實驗①把長花粉、不結(jié)果實的桑樹與結(jié)果實不長花粉的桑樹隔離開,結(jié)果發(fā)現(xiàn)結(jié)果實的桑樹雖然結(jié)實.但果實中沒有一粒種子.實驗②換用野靛做上述實驗,結(jié)果相同.實驗③把玉米的雄蕊切掉,發(fā)現(xiàn)一粒種子也不結(jié).
(2)根據(jù)上述資料的描述,桑樹是
雌雄異株
雌雄異株
 (填“雌雄同株”或“雌雄異株”)植物.
(3)根據(jù)卡梅拉里烏斯所做的三個實驗,你能得到的結(jié)論是
種子的形成與雄蕊(或花粉)有關(guān)
種子的形成與雄蕊(或花粉)有關(guān)

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科目:czsw 來源: 題型:

南瓜的花有的能結(jié)果實,有的則不能結(jié)果實,其原因是( ?。?/div>

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下面不屬于果實的是( ?。?/div>

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某同學(xué)家中的一棵蘋果樹,在蘋果成熟前由于某種原因損傷了部分樹皮,收獲時果實反而又大又好吃,對這一現(xiàn)象的解釋正確的是( ?。?/div>

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南瓜的花有的能結(jié)果實,有的不能結(jié)果實,其原因是( ?。?/div>

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科目:czsw 來源: 題型:

松的球果不是果實.
.(判斷對錯)

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科目:czsw 來源: 題型:閱讀理解

人類對植物開花、結(jié)果、產(chǎn)生種子三者之間的關(guān)系的認(rèn)識,經(jīng)歷了幾個世紀(jì)的時間,其中凝聚了許多科學(xué)家的仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考.資料1~資料3再現(xiàn)了這個認(rèn)識過程.閱讀資料,回答下列問題.
資料1:
17世紀(jì),格魯通過對花進(jìn)行解剖,對植物的性別作了如下說明:“在花中有產(chǎn)生精子的部分,就是雄蕊;還有相當(dāng)于動物卵巢的部分.雄蕊中有相當(dāng)于動物精子的小球,使相當(dāng)于卵巢的部分受孕.因此,植物都是雌雄同株的.”
(1)格魯?shù)拿枋鲋小跋喈?dāng)于動物精子的小球”是指
花粉
花粉
;“相當(dāng)于動物卵巢的部分”是指
子房
子房

(2)格魯認(rèn)為:植物都是雌雄同株的.這一觀點(diǎn)對嗎?
資料2:
卡梅拉里烏斯把格魯?shù)目捶ㄍㄟ^實驗作了進(jìn)一步的研究:
實驗1把長花粉、不結(jié)果實的桑樹與結(jié)果實、不長花粉的桑樹隔離開.結(jié)果發(fā)現(xiàn)結(jié)果實的桑樹雖然結(jié)實,但果實中沒有一粒種子;
實驗2換用野靛做上述實驗,結(jié)果相同;
實驗3把玉米的雄蕊切掉,發(fā)現(xiàn)一粒種子也不結(jié).
(3)根據(jù)上述資料的描述,桑樹是雌雄同株還是雌雄異株的植物?
(4)根據(jù)卡梅拉里烏斯所做的三個實驗,你能得出什么結(jié)論?
資料3:
18世紀(jì)最流行的看法是:花粉只對種子的形成起刺激作用.凱爾路特用兩種煙草做雜交,產(chǎn)生了種子.他設(shè)想:如果在下一代中能夠發(fā)現(xiàn)雄性的一些特征,便可以推斷出花粉并不只是刺激種子的發(fā)育.實際上,凱爾路特所獲得的雜交種子發(fā)育成的植株具有雙親的特征.直到18世紀(jì)末,人們才認(rèn)識到:有些植物有雌雄之分,雌蕊中的卵細(xì)胞和雄蕊花粉中的精子經(jīng)過某些過程產(chǎn)生下一代.
(5)凱爾路特通過實驗證明了什么?
(6)資料中所述的“某些過程”是指什么過程?

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根據(jù)下面的概念圖,回答下列問題:
(1)寫出圖中字母所標(biāo)示的植物類群
A
苔蘚植物
苔蘚植物
,B
蕨類植物
蕨類植物

圖中B具有而A不具有的器官是

(2)被子植物具有而裸子植物不具有的器官是
果實
果實

(3)被子植物進(jìn)行分類的時候,
果實
果實
種子
種子
是分類的重要依據(jù).
(4)植物的四種主要類群由低等到高等的排列順序是
藻類植物→苔蘚植物→蕨類植物→種子植物
藻類植物→苔蘚植物→蕨類植物→種子植物

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下列不屬于果實的是( ?。?/div>

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俗話說:“種瓜得瓜,種豆得豆”,這是生物界中普遍存在的一種遺傳現(xiàn)象.請分析回答:
(1)從生物學(xué)角度分析,種下去的“瓜”應(yīng)該是
種子
種子
,收獲得到的“瓜”應(yīng)該是
果實
果實

(2)仔細(xì)觀察下面菜豆種子萌發(fā)過程的示意圖,你會發(fā)現(xiàn),菜豆種子萌發(fā)時,最先突破種皮的是
胚根
胚根
.菜豆幼苗的[1]是由種子的
胚芽
胚芽
發(fā)育成的.

(3)研究人員把番茄種子播種在苗床上,在適宜的條件下,種子萌發(fā),第6天幼苗出土后,子葉展開,第9天幼葉出現(xiàn),研究人員從種子到幼苗形成期間,每天測定其干重,并繪成右圖所示曲線.
則:前6天干重逐漸減少的原因是
種子在萌發(fā)過程中,通過呼吸作用消耗了儲存在子葉中的有機(jī)物
種子在萌發(fā)過程中,通過呼吸作用消耗了儲存在子葉中的有機(jī)物
;從第6天開始,干重又開始增加,這是因為
展開后的幼葉能夠進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物
展開后的幼葉能夠進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物

(4)種“瓜”不會得到“豆”,同樣,種“豆”也不會得到“瓜”,這是因為不同的植物具有不同的
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)

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判斷下列說法是否正確.正確的在題后括號內(nèi)畫“T”,錯誤的畫“F”.
(1)地球是最大的生態(tài)系統(tǒng).
 

(2)松樹的球果不是果實.
 

(3)種在肥沃土壤中的種子比種在貧瘠環(huán)境中的種子先萌發(fā).
 

(4)植物的根所吸收的水分99%都通過蒸騰作用散失掉了,這是一種巨大的浪費(fèi).
 

(5)雌蕊中的子房發(fā)育成果實,子房中的胚珠發(fā)育成種子.
 

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松的球果不是果實,因為( ?。?/div>

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