答案:氧氣二氧化碳水蒸氣澄清的石灰水澄清的石灰水變渾濁二氧化碳師生互動正確地進行科學探究的方法探究:新課程標準的一個突出特點就是培養(yǎng)我們的科學探究能力.對于化學來說.是以實驗為主要手段來培養(yǎng)科學探究能力的.科學探究是我們學習化學的一個重要方式.它涉及提出問題.猜想與假設(shè).制定計劃.進行實驗.收集證據(jù).解釋與結(jié)論.表達與交流.反思與評價等要素.具體的科學探究并不一定要求以上要素面面俱到.根據(jù)實際情況可能只涉及其中幾個方面. [例題]小梅家有一批盆栽的郁金香.過去一直開紅色花.現(xiàn)在卻開出了紫色的花.有人認為這是土壤中缺水引起的.但小梅經(jīng)過一段時間補充水分后.還是開紫色的花.這說明實驗結(jié)果與原來的假說是不符合的.最好的處理方法是( ) A.修改假說.重新實驗 B.修改實驗過程.使之與假說相符 C.修改結(jié)果.使之與假說相符 D.實驗不成功.停止探究解析:科學探究需要以嚴謹求實的態(tài)度認真地實驗和細致地觀察.深入周密地思考.孜孜不倦地探索.為了符合假說而修改實驗過程或?qū)嶒灲Y(jié)果.甚至停止實驗都不是科學的態(tài)度. 答案:A 綠色通道:進行科學探究要尊重事實.如果假說與實驗結(jié)果不符.需要修改假說.重新實驗.直至與實驗結(jié)果相符. 針對訓練: 【查看更多】

題目列表(包括答案和解析)

小王要研究空氣中二氧化碳濃度變化對植物光合作用強度有無影響，做了下述實驗．
可供選用的藥品如下：
①石灰石；②澄清石灰水；③稀硫酸；④濃硫酸；⑤鹽酸溶液；
⑥燒堿溶液；⑦蒸餾水．
可供選用的儀器如圖1所示．

小王設(shè)計的實驗方案為：
（1）制備純凈的二氧化碳氣體．
（2）在甲、乙、丙三個相同的廣口瓶中分別放入長勢、大小均相同的某種植物幼苗和等體積的水，瓶口滴管內(nèi)裝有NaOH濃溶液，再將不同體積的純凈二氧化碳氣體充入三個瓶中，充入氣體的成分分別是：甲瓶：2000毫升空氣；乙瓶：1600毫升空氣、400毫升CO₂；丙瓶：1400毫升空氣、600毫升CO₂，三套裝置都如圖2所示．
（3）將三套裝置放在同一地點，太陽光照等量時間后，擠壓滴管，充分反應(yīng)后，打開止水夾，觀察進入三個瓶中水的體積．（植物呼吸作用的速率變化忽略不計）
請回答下列問題：
（1）制備純凈的二氧化碳氣體所需的儀器和藥品是______（儀器名稱用儀器下的大寫字母表示，內(nèi)裝的藥品寫序號），將所選儀器按要求連接，各接口從左到右的順序依次是______（用儀器接口上的小寫字母表示）．
（2）小王的實驗原理正確嗎？______理由是______，
（3）對小王設(shè)計的實驗略加改變，理論上還可根據(jù)______變化，來判定CO₂濃度變化對植物光合作用強度有無影響．

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（2014?松江區(qū)一模）有一無色氣體，可能是由CO、CO₂、H₂O（水蒸氣）中的一種或幾種組成．為確定其組成，小明同學按下列方案進行實驗，請回答下列問題：

①若看見黑色氧化銅變紅色，說明氧化銅發(fā)生了

還原

（填“氧化”或“還原”）反應(yīng)，則原無色氣體中一定含有

．
②若看見

B中不變色

現(xiàn)象，則無色氣體中一定不含有水蒸氣．
③若看見澄清石灰水變渾濁，寫出C裝置中的化學反應(yīng)方程式

CO₂+Ca（OH）₂═H₂O+CaCO₃↓

．由此現(xiàn)象，并不能確定原無色氣體中有二氧化碳，理由是

可能是一氧化碳與氧化銅產(chǎn)生的二氧化碳

．
④最后用氣球收集

（填氣體化學式），保護環(huán)境．

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圖1是實驗室常用的裝置，請回答下列問題：

（1）寫出儀器①的名稱．收集某氣體能采用E裝置，由此推測該氣體具有的性質(zhì)是．
（2）實驗室制備并收集氧氣的裝置組合是（填裝置序號），反應(yīng)的化學方程式為；若用F裝置收集該氣體，則氣體應(yīng)從端進入（填“a”或“b”）；裝置A、B都可以用來制取二氧化碳，比較這兩個裝置，指出A裝置的一個突出優(yōu)點是．
（3）實驗室制得的CO₂氣體中常含有HCl和水蒸氣，為了得到純凈、干燥的CO₂氣體，除雜裝置的導(dǎo)管氣流方向連接順序是（填選項字母編號）．
A．c→d→e→f　　 B．d→c→e→f　　 C．e→f→c→d　　　　D．f→e→d→c
（4）將氧氣通入如圖2所示的裝置，實驗中觀察到B中澄清石灰水變渾濁，C中黑色固體變?yōu)榧t色，則進入裝置B的氣體一定含有，B處發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是．
（5）實驗室制取氧氣時常用二氧化錳作催化劑．某二氧化錳樣品中含有雜質(zhì)炭，為測定該樣品中二氧化錳的質(zhì)量分數(shù)，某興趣小組設(shè)計的實驗方案是：在一定量的樣品中通入干燥純凈的氧氣，使雜質(zhì)炭在加熱條件下反應(yīng)生成CO₂來進行分析測定．
①如圖3所示是用干燥純凈的氧氣與樣品反應(yīng)來測定二氧化錳質(zhì)量分數(shù)的裝置，儀器②中裝有堿石灰（氧化鈣和氫氧化鈉的混合物），其作用是．
②為驗證裝置①已將CO₂吸收完全，可在裝置①與②之間加入裝置進行證明．
③現(xiàn)稱取5.0g二氧化錳樣品進行實驗，裝置①反應(yīng)前后的質(zhì)量差為1.1g，則樣品中二氧化錳的質(zhì)量分數(shù)為多少？（寫出計算過程）

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某校研究性學習小組的同學為了探究呼出的氣體與吸入的空氣中氧氣、二氧化碳和水蒸氣的含量是否相同，設(shè)計了簡單的實驗方案，其主要操作步驟如下圖所示．請根據(jù)圖示回答：

（1）第一步應(yīng)如何操作？
（2）下表是他們的探究方案，請你填寫完整：

探究內(nèi)容	實驗方法	判斷依據(jù)
二氧化碳含量是否相同
氧氣含量是否相同
水含量是否相同

歸納總結(jié)歸納總結(jié)也是學好化學的一種重要的方法．現(xiàn)請你概括總結(jié)你已知道的二氧化碳的性質(zhì)：

二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，能使澄清石灰水變渾濁

．

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（6分）通常狀況下，人體呼出氣體中部分氣體的含量如下表所示。（含量是指各成分的體積分數(shù)）

	空氣的含量（%）	呼出氣體中的含量（%）
氧氣	21	15.7
二氧化碳	0.03	3.6
水蒸氣	<0.03	6.2

請你利用所學知識，完成下列實驗報告并設(shè)計實驗：驗證表中三種氣體成分在空氣中和人體呼出氣體中含量的不同，答案寫在相應(yīng)的空格內(nèi)。（使用的儀器和藥品可以任選，實驗室備有剛收集好的呼出的氣體250mL兩瓶）

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
取其中一瓶呼出氣體和等體積的一瓶空氣，將燃著的小木條分別插入集氣瓶中，蓋上玻璃片		人體呼出氣體中氧氣的含量少于空氣中氧氣的含量。
	呼出氣體中澄清石灰水變渾濁，空氣瓶中無明顯現(xiàn)象

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