請以“又到桂花飄香時 為標題.寫一篇不少于800字的記敘文或議論文.要求字跡工整.內(nèi)容翔實.不得抄襲! 遠志學校2010屆第一月考語文試卷答案 1.B(A戚-qī C杼-zhù D纂-zuǎn) 2.C(A山青水秀-山清水秀,B喝采-喝彩,D精美絕侖-精美絕倫) 3．B(判若云泥:比喻差別懸殊就像云彩和泥土的距離那樣大.合乎語境.使用恰當.A.等閑視之:把它看成平常事.不加重視.不合語境.C.蔚然成風:形容一種事物逐漸盛行.形成風氣.感情色彩不當.D.“蕓蕓眾生 與“所有 重復.) 4.D(A項句式雜糅.可以去掉“也去一顯身手 .B項主客倒置.改為“對于我們來說.`比較文學’是個陌生的概念 .) 5.分析:該語段采用排比.比喻修辭.寫出了語文的豐富多樣.抓住分號前的“想象 .“目光 .“寓情于物 .“對白 .“意象 幾個詞語.聯(lián)系供選句子中各種文學體裁的特點.一一對應.例如“戲劇 的特點就是舞臺人物有大量的對白.由此可知①應填入第四處橫線上.依次類推.可確定B項正確. 6. B 7.D(A項前一個是表現(xiàn)朱熹的年輕有為.后一個表現(xiàn)朱熹的安貧樂道,B項前一個表現(xiàn)朱熹耿直.倔強的性格,C項后一個表現(xiàn)朱熹高尚的氣節(jié).) 8. D(不是“圣賢思想學說的傳授錯誤很多 .而是“含混隱晦 .) 9.(1)到任后.興利除弊.正值當?shù)匾荒瓴幌掠?他十分重視賑濟災荒的措施.很多百姓得以保全性命.(值:逢.遇,歲:一年,全活:得以保全性命) (2)郡縣的官吏害怕他的作風.有的甚至棄官離去.他所管轄的境內(nèi).風紀肅然.(憚:害怕,引去:棄官離去,所部:所管轄的境內(nèi)) (3)朱熹死后.朝廷把他的...作注的書作為學校的教材.(沒:死,訓:訓詁.解釋,立:設立.建立) [文言文譯文] 朱熹.字元晦.又字仲晦.徽州婺源人.他父親朱松字喬年.朱熹從小聰慧過人.剛能夠講話時.父親指著天告訴他說:“這就是天. 朱熹問道:“天的上面是什么? 父親覺得十分驚奇.到他入學跟從老師讀書時.老師教他讀.他看過一遍.就在書上寫道:“不能像這樣去做,就不能算作一個人! 他曾經(jīng)和一群小孩子在沙上玩耍.獨自一人端端正正坐著用手指在沙地上畫.別人一看.原來是一幅八卦圖形. 十八歲參加鄉(xiāng)貢考試.后考中紹興十八年進士.淳熙五年.朱熹受命掌管南康軍.到任后.興利除弊.正值當?shù)匾荒瓴幌掠?他十分重視賑濟災荒的措施.很多百姓得以保全性命.事情結(jié)束后.朱熹上表請求按照規(guī)定的標準獎賞獻糧救災的人.他還經(jīng)常到州郡的學校去.召集學生給他們講學.當時浙東發(fā)生大饑荒.宰相王淮上書請求改任朱熹為提舉浙東常平茶鹽公事.要求他當天輕車前往就任.又因為朝廷對南康主動獻納糧食救荒的人沒有給予獎賞.朱熹辭謝了這一職務.等到朝廷的獎賞頒發(fā)后.他才受職赴任.朱熹就任后.立刻給其他州郡寫信.召集米商.免除他們的商稅.等朱熹到達浙東.外地商船運來的糧食已經(jīng)聚集了很多.朱熹每日查訪民情.到州縣巡行考察.單車獨行.不帶隨從.所到之地.人們都不知道他的身份.郡縣的官吏害怕他的嚴峻的作風.有的甚至棄官離去.轄區(qū)之內(nèi).秩序肅然.所有丁錢.役法這類規(guī)定條款.如對百姓不利.他全部整理出來加以革除.朱熹在賑濟災荒之余.還按照實際進行規(guī)劃.一定為百姓做長遠的打算.有人毀謗朱熹.說他政務荒疏.皇上對王淮曰:“朱熹政績卻是大有可觀啊. 朱熹在考中進士的五十年里.外地做官只有二十七年(古代官吏三年一考績.九考則為二十七年).在朝中做官才四十日.家境一向貧寒.以至常常斷糧.但他卻能安然處之.有的學生從遠方來向他請教.他就用豆飯藜湯來招待.并和他們一起吃飯.朱熹常常開口向別人借錢以維持生活.但是.對于不合道義的錢.卻一分不取.朱熹做學問.大致通過深入探究事物的原理.掌握其內(nèi)在規(guī)律.并自我檢束.將理論運用到實踐中去.他曾說過.古代圣賢的思想學說流散在典籍之中.由于圣賢經(jīng)書的宗旨沒有闡明.圣賢思想學說的傳授也就含混隱晦.于是.朱熹竭盡精力.深入探究圣賢的思想準則.他所寫的書在世上廣泛流傳.朱熹死后.朝廷把他的...作注的書作為學校的教材.朱熹一生寫的文章共一百卷.他的學生的問答一共八十卷.還有別錄十卷. 10.楚狂接輿歌而過孔子曰:“鳳兮鳳兮!何德之衰?往者不可諫.來者猶可追.已而.已而!今之從政者殆而! 孔子下.欲與之言.趨而辟之.不得與之言. [譯文] 楚國的狂人接輿唱著歌從孔子車前走過.他唱道:“鳳鳥啊鳳鳥啊!你的德行為什么衰退了呢?過去的事情已經(jīng)不能換回了.未來的事情還來得及呀.算了吧.算了吧!如今那些從政的人都危險啊? 孔子下車.想和他交談.接輿趕快走開了.孔子無法和他交談. 11. 13.D 14.A 15.①中學生對網(wǎng)絡行為的法律意識略顯淡薄.45.2%的初中生和19.8%的高中生認為偷看別人郵箱不違法,②而對網(wǎng)絡行為的責任感.也有令人擔憂之處.22.8%的初中生和14.7%的高中生覺得“無所謂 .在網(wǎng)上說什么都行.(每條3分.其中觀點2分.材料1分.) 16.用小溪的比喻表達了作者思鄉(xiāng)之情的綿延不絕.用月亮的比喻表達了遠離故鄉(xiāng)的惆悵之情. 點明了自己故鄉(xiāng)在霜風凄緊的北方.通過與古詩中常出現(xiàn)的表達思鄉(xiāng)的景物做對比.說明自己的沒有值得回憶的特殊之處.照應前面的“茫茫然 也為下文不寫故鄉(xiāng)景物而回憶自己的故鄉(xiāng)生活做鋪墊. 17.在選材上:選取了故鄉(xiāng)生活中的一個典型生活場景.借以表達自己對故鄉(xiāng)的懷念之情,(2)在描寫上:采取白描(或直接描寫)的手法.從視覺.聽覺.感覺等角度.同時將屋外的寒冷與屋內(nèi)的溫暖進行對比.描寫細膩.語言富有韻味.(3)通過中懷鄉(xiāng)的詩句的引用.使描寫富有詩意.語言富有韻味.(三個要點中任答出兩個要點即可.每個要點2分.意思相同即可) 18.“我 懷念的故鄉(xiāng)的美好是因為“我 回憶的是自己在故鄉(xiāng)童年的生活.而孩提時代往往具有明顯美化外部環(huán)境的傾向,而族弟眼中則是現(xiàn)實的故鄉(xiāng).這樣的故鄉(xiāng)是落后的.人們不會因為遠離故鄉(xiāng)的人回憶中的詩意而去保留故鄉(xiāng)的落后.故鄉(xiāng)人也有追求進步和幸福生活的權(quán)力. 19.人們懷念故鄉(xiāng).其實質(zhì)是對自己過去生活的懷念.是為了尋覓過去生命履痕.是為了重新遭遇一次已經(jīng)深藏在故鄉(xiāng)煙塵里的童年.要了解一個人的真正感受需要設身處地.置身其間,而審美則需要有距離感.需要超越功利. 20.示例:同學們.“位卑未敢忘憂國 .在壯志難酬的情況下.陸游仍矢志不渝.臨終前大聲疾呼:“王師北定中原日.家祭毋忘告乃翁. 今天.中華民族已經(jīng)屹立于世界民族之林.作為其中的一分子.我們更應該為民族的振興竭盡力量.這樣.才能讓古往今來赍志而歿的志仁人含笑九泉. 【查看更多】

 

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