題目列表(包括答案和解析)
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
1.用砂紙擦后的鎂帶與沸水反應,再向反應后溶液中滴加酚酞 | (A)浮于水面,熔成一個小球,在水面上無定向移 動,隨之消失,溶液變紅色 (B)產(chǎn)生氣體,可在空氣中燃燒,溶液變成淺紅色 (C)反應不十分強烈,產(chǎn)生的氣體可以在空氣中燃 燒 (D)劇烈反應,產(chǎn)生可燃性氣體 (E)溶液的堿性逐漸減弱 (F)生成淡黃色沉淀 |
2.向新制的H2S飽和溶液中滴加新制的氯水 | |
3.鈉與滴有酚酞試液的冷水反應 | |
4.鎂帶與2mol.L-1的鹽酸反應 | |
5.鋁條與2mol.L-1的鹽酸反應 | |
6.測定 0.1mol/L的Na2SiO3、Na3PO4、Na2SO4溶液的pH |
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
1.用砂紙擦后的鎂帶與沸水反應,再向反應后溶液中滴加酚酞 | (A)浮于水面,熔成一個小球,在水面上無定向移 動,隨之消失,溶液變紅色 (B)產(chǎn)生氣體,可在空氣中燃燒,溶液變成淺紅色 (C)反應不十分強烈,產(chǎn)生的氣體可以在空氣中燃 燒 (D)劇烈反應,產(chǎn)生可燃性氣體 (E)溶液的堿性逐漸減弱 (F)生成淡黃色沉淀 |
2.向新制的H2S飽和溶液中滴加新制的氯水 | |
3.鈉與滴有酚酞試液的冷水反應 | |
4.鎂帶與2mol.L-1的鹽酸反應 | |
5.鋁條與2mol.L-1的鹽酸反應 | |
6.測定 0.1mol/L的Na2SiO3、Na3PO4、Na2SO4溶液的pH |
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
1.用砂紙擦后的鎂帶與沸水反應,再向反應后溶液中滴加酚酞 | (A)浮于水面,熔成一個小球,在水面上無定向移 動,隨之消失,溶液變紅色 (B)產(chǎn)生氣體,可在空氣中燃燒,溶液變成淺紅色 (C)反應不十分強烈,產(chǎn)生的氣體可以在空氣中燃 燒 (D)劇烈反應,產(chǎn)生可燃性氣體 (E)溶液的堿性逐漸減弱 (F)生成淡黃色沉淀 |
2.向新制的H2S飽和溶液中滴加新制的氯水 | |
3.鈉與滴有酚酞試液的冷水反應 | |
4.鎂帶與2mol.L-1的鹽酸反應 | |
5.鋁條與2mol.L-1的鹽酸反應 | |
6.測定 0.1mol/L的Na2SiO3、Na3PO4、Na2SO4溶液的pH |
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
1.用砂紙擦后的鎂帶與沸水反應,再向反應后溶液中滴加酚酞 | (A)浮于水面,熔成一個小球,在水面上無定向移 動,隨之消失,溶液變紅色 (B)產(chǎn)生氣體,可在空氣中燃燒,溶液變成淺紅色 (C)反應不十分強烈,產(chǎn)生的氣體可以在空氣中燃 燒 (D)劇烈反應,產(chǎn)生可燃性氣體 (E)溶液的堿性逐漸減弱 (F)生成淡黃色沉淀 |
2.向新制的H2S飽和溶液中滴加新制的氯水 | |
3.鈉與滴有酚酞試液的冷水反應 | |
4.鎂帶與2mol.L-1的鹽酸反應 | |
5.鋁條與2mol.L-1的鹽酸反應 | |
6.測定 0.1mol/L的Na2SiO3、Na3PO4、Na2SO4溶液的pH |
有趣的化學實驗能激發(fā)學生學習化學的興趣,提高學習積極性,同時也活躍課堂氣氛。在中學化學教材中,可以挖掘許多有趣的實驗,例如:
Ⅰ.[火球游泳]水火不相容,這是人們公認的常識,從來沒有看見過火球能在水面上游來游去。然而,某化學興趣小組的同學,做了一個“火球游泳”小魔術(shù)。他在一個100毫升的燒杯里面裝上自來水,然后用鑷子將一塊豆粒大的金屬鉀,輕輕地放在燒杯里,這時,燒杯里的水面上立刻生成個火球,這個火球在水面上滾來滾去,同時發(fā)生嗤嗤的響聲,場景十分壯觀。
Ⅱ.[“藍瓶子”實驗]在250 mL平底燒瓶中依次加入2 g氫氧化鈉、100 mL蒸餾水、2 g葡萄糖(粉末),振蕩使其溶解。滴入4~6滴0.2%的亞甲基藍溶液,塞上瓶塞(如圖),振蕩燒瓶,溶液呈藍色。靜置,約3分鐘后藍色消失,變?yōu)闊o色。再次振蕩,無色溶液又呈藍色。可反復多次。已知:亞甲基藍容易被還原。根據(jù)上述實驗,回答下列問題:
(1)實驗室中金屬鉀應保存在______________________,原因是________________________________;化學興趣小組的同學取出一小粒金屬鉀的操作是________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(2)寫出Ⅰ中金屬鉀發(fā)生反應的離子方程式: __________________________________
________________________________________________________________________。
(3)為探究“藍瓶子”實驗是什么原因引起的,某同學做了以下實驗:
A.從燒瓶中取出溶液注滿一支試管,塞上橡皮塞。試管中的溶液由藍色變?yōu)闊o色,再振蕩試管溶液不能變藍。
B.在原燒瓶中經(jīng)A處鼓入空氣,溶液又慢慢變藍了。靜置片刻后,藍色又消失。再次鼓入空氣,又慢慢變藍。
C.為了進一步弄清是何種成分引起的,他又繼續(xù)探索。從A處改通純凈的N2、CO2,都不能使燒瓶中的無色溶液變藍。把制得的氧氣從A處通入,發(fā)現(xiàn)上述無色溶液慢慢變?yōu)樗{色。
到此為止,“藍瓶子”實驗原理有了科學結(jié)論,請你總結(jié)“藍瓶子”實驗的變色原理:________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com