在初中的學(xué)習(xí)中我們掌握了氧氣、二氧化碳等氣體的制取和收集方法．某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)，按規(guī)范的操作要求，運用合理的裝置在實驗室制取了這些氣體．下圖是他們實驗中用過的儀器．請回答下列問題：
（1）指出下列儀器名稱：③；⑤．
（2）小明同學(xué)在制取氣體時使用的儀器是①③④⑤⑦⑩，他制取的氣體是；
（3）小芳同學(xué)順利地制取并收集了一瓶二氧化碳，已知她使用了儀器②⑥，那么她還需使用上圖儀器中的（填序號）．
（4）小麗同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題．她設(shè)計了下表所示的探究實驗，請你幫小麗同學(xué)填寫上表中未填完的空格．

	實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論或總結(jié)
			結(jié)論	總結(jié)
實驗一	取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條	有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃	過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是   ． 反應(yīng)的化學(xué)方程式為：   ．	二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二	向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條	沒有明顯現(xiàn)象
實驗三	向盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條		二氧化錳能加快過氧化氫的分解

（5）小英同學(xué)認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：；
第二方面的實驗是利用“實驗三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗．接下來的實驗操作、現(xiàn)象和結(jié)論是：
．

某化學(xué)興趣小組在幫助整理化學(xué)實驗室時，發(fā)現(xiàn)一瓶久未蓋上瓶塞的氫氧化鈉溶液．該小組同學(xué)對該瓶氫氧化鈉溶液產(chǎn)生濃厚的興趣，決定研究并證明該瓶溶液是否變質(zhì)．
[提出猜想]
猜想一：該瓶氫氧化鈉溶液未變質(zhì)．
猜想二：該瓶氫氧化鈉溶液完全變質(zhì)．
猜想三：該瓶氫氧化鈉溶液．
[初步證明]該小組的同學(xué)認為猜想一是的（填“正確”或“錯誤”），其原因是：．
[設(shè)計方案]同學(xué)們設(shè)計以下實驗方案來證明氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)，通過查閱資料可知氫氧化鈉溶液變質(zhì)是生成碳酸鈉．

實 驗 操 作	實 驗 現(xiàn) 象	實 驗 結(jié) 論
取少量該瓶的氫氧化鈉溶液于試管中，加入適量		該氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì)

[實驗結(jié)論]
由以上實驗可以證明，該瓶氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì)．請寫出以上表格實驗操作中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：．若要證明猜想二或猜想三是否正確，還需要進行或驗證的實驗是：．（簡單描述即可）
[拓展思維]
1．氫氧化鈉固體暴露在空氣中容易吸收水分而，因而氫氧化鈉固體與生石灰混合后可用作某些氣體的．
2．所述可以得出，氫氧化鈉的保存方法是：．

某化學(xué)興趣小組在幫助整理化學(xué)實驗室時，發(fā)現(xiàn)一瓶久未蓋上瓶塞的氫氧化鈉溶液．該小組同學(xué)對該瓶氫氧化鈉溶液產(chǎn)生濃厚的興趣，決定研究并證明該瓶溶液是否變質(zhì)．
[提出猜想]
猜想一：該瓶氫氧化鈉溶液未變質(zhì)．
猜想二：該瓶氫氧化鈉溶液完全變質(zhì)．
猜想三：該瓶氫氧化鈉溶液______．
[初步證明]該小組的同學(xué)認為猜想一是______的（填“正確”或“錯誤”），其原因是：______．
[設(shè)計方案]同學(xué)們設(shè)計以下實驗方案來證明氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)，通過查閱資料可知氫氧化鈉溶液變質(zhì)是生成碳酸鈉．

實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
取少量該瓶的氫氧化鈉溶液于試管中，加入適量______	______	該氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì)

[實驗結(jié)論]
由以上實驗可以證明，該瓶氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì)．請寫出以上表格實驗操作中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：______．若要證明猜想二或猜想三是否正確，還需要進行或驗證的實驗是：______．（簡單描述即可）
[拓展思維]
1．氫氧化鈉固體暴露在空氣中容易吸收水分而______，因而氫氧化鈉固體與生石灰混合后可用作某些氣體的______．
2．所述可以得出，氫氧化鈉的保存方法是：______．