22．填寫下表,并指明類別(酸.堿.鹽.氧化物.單質(zhì).有機物) 名稱純堿硝酸堿式碳酸銅化學(xué)式 N2O5 Ar Ca(OH)2 類別【查看更多】

（2013?榮成市模擬）物質(zhì)的構(gòu)成與分類
（1）世界上的物質(zhì)都是由元素組成的，而物質(zhì)又是由原子、分子和離子等基本粒子構(gòu)成的．在宏觀物質(zhì)--微觀構(gòu)成--符號之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式．現(xiàn)有氫、碳、氧、鈉、銅、氯六種元素，請按要求填寫下表中的空白：

編號	組成物質(zhì)的要求	物質(zhì)的名稱	物質(zhì)的化學(xué)式	構(gòu)成物質(zhì)的粒子（用化學(xué)符號表示）
示例	一種氣體單質(zhì)	氧氣	O₂	O₂
①	常做導(dǎo)線的一種金屬單質(zhì)	銅銅	Cu Cu	Cu Cu
②	由三種元素組成的一種可溶性鹽	碳酸鈉碳酸鈉	Na₂CO₃ Na₂CO₃	Na⁺、CO₃^2- Na⁺、CO₃^2-
③	由三種元素組成的有機物，可作燃料	乙醇乙醇	C₂H₅OH C₂H₅OH	C₂H₅OH（或C₂H₆O） C₂H₅OH（或C₂H₆O）

（2）分類法是科學(xué)研究的一種重要方法，分類標準有多種，化學(xué)上可從不同的角度對物質(zhì)進行分類．請按要求完成下列問題：
I．下列兩組物質(zhì)中均有一種物質(zhì)所屬類別與其它兩種不同，請指出你的分類標準，并選出該物質(zhì)，用化學(xué)式表示，說明選擇的理由．
①火堿、食鹽、熟石灰：
你的分類標準是

食鹽屬于鹽，而其他兩種物質(zhì)屬于堿

；選出的物質(zhì)是

食鹽

，
②硫酸、純堿、二氧化碳：
你的分類標準是

碳酸，稀硫酸、碳酸都顯酸性，而碳酸鈉顯中性

；選出的物質(zhì)是

純堿

，
II．以構(gòu)成物質(zhì)粒子的種類不同為分類標準，將水、鎂、金剛石三種物質(zhì)進行分類，其中不同類的物質(zhì)是（用化學(xué)式表示）

水

，理由是

水是由分子構(gòu)成的，而其他兩種物質(zhì)是由原子構(gòu)成的

．

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含鈉元素、鈣元素的化合物是初中化學(xué)的重要研究對象之一．
（一）某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了Na₂CO₃、NaHCO₃的性質(zhì)后，了解到它們都能與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生CO₂氣體，那么如何鑒別Na₂CO₃和NaHCO₃呢？帶著這樣的疑問，他們進行了下列探究：
【查閱資料】（1）Ca（HCO₃）₂可溶于水；
（2）NaHCO₃固體受熱分解生成碳酸鈉、二氧化碳和水．
【猜想】（1）甲同學(xué)認為可用澄清石灰水鑒別Na₂CO₃和NaHCO₃溶液．
（2）乙同學(xué)認為可用CaCl₂溶液鑒別Na₂CO₃和NaHCO₃溶液．
甲、乙兩同學(xué)的猜想是依據(jù)澄清石灰水、CaCl₂溶液分別與Na₂CO₃溶液反應(yīng)均有沉淀產(chǎn)生；又知道Ca（HCO₃）₂可溶于水，因此猜測澄清石灰水、CaCl₂溶液分別與NaHCO₃溶液混合不會產(chǎn)生沉淀，從而鑒別出兩種溶液．
（3）丙同學(xué)認為固體Na₂CO₃、NaHCO₃可用加熱的方法鑒別．
【實驗探究】（1）甲同學(xué)在兩支分別盛有少量Na₂CO₃、NaHCO₃溶液的試管中，各加入澄清石灰水，觀察到兩支試管中的現(xiàn)象相同，均產(chǎn)生了白色沉淀，實驗結(jié)果與猜想不一致，即不能用澄清石灰水鑒別Na₂CO₃和NaHCO₃溶液．
（2）乙同學(xué)將CaCl₂溶液加入到分別盛有少量Na₂CO₃、NaHCO₃溶液的試管中，發(fā)現(xiàn)兩支試管中也都產(chǎn)生了白色沉淀，實驗結(jié)果出乎意料，但根據(jù)觀察到的其他實驗現(xiàn)象，他認為仍可用CaCl₂溶液鑒別Na₂CO₃和NaHCO₃溶液．
（3）丙同學(xué)分別取了一定量的Na₂CO₃、NaHCO₃固體于大試管中加熱（如圖1）：
①加熱Na₂CO₃時，開始即見小試管中有少量氣泡產(chǎn)生，繼續(xù)加熱，氣泡逐漸減少，未見澄清石灰水變渾濁，
②加熱NaHCO₃時，丙同學(xué)觀察到實驗現(xiàn)象與①不同，證實了自己的猜想是合理的．
【問題討論】（1）小組同學(xué)對上述實驗展開了討論，對甲同學(xué)的兩個實驗進行了比較，并從物質(zhì)在溶液中解離出不同離子的微觀角度分析了原因（如圖2、圖3）．請寫出Na₂CO₃與澄清石灰水發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式；寫出NaHCO₃與澄清石灰水混合時參與反應(yīng)的離子：．

（2）乙同學(xué)的兩個實驗中，大家對CaCl₂與Na₂CO₃溶液的反應(yīng)比較熟悉，而對CaCl₂與NaHCO₃溶液混合產(chǎn)生的現(xiàn)象難以理解，同學(xué)們又進一步查閱了資料，了解到CaCl₂與NaHCO₃溶液可發(fā)生如下反應(yīng)：CaCl₂+2NaHCO₃=CaCO₃↓+2NaCl+CO₂↑+H₂O，因而同學(xué)們知道了乙同學(xué)是通過觀察到現(xiàn)象來鑒別Na₂CO₃和NaHCO₃溶液的．至于CaCl₂與NaHCO₃溶液為什么能發(fā)生上述反應(yīng)，老師指出其反應(yīng)原理較復(fù)雜，有待于今后學(xué)習(xí)中進一步探究．
（3）丙同學(xué)在加熱Na₂CO₃固體時，開始產(chǎn)生少量氣泡的原因是；根據(jù)你分析：Na₂CO₃受熱分解（填“易”或“不易”）．在加熱NaHCO₃固體時，丙同學(xué)觀察到的實驗現(xiàn)象是（任寫一種）．
【拓展應(yīng)用】（1）固體Na₂CO₃中混有少量NaHCO₃，可通過方法除去．
（2）要除去Na₂CO₃溶液中混有的少量NaHCO₃，可加入適量的溶液．
（二）實驗室里同學(xué)們正在進行探究實驗．用A、B、C、D四支試管各取室溫下等體積的氫氧化鈣飽和溶液，再向A試管中滴加碳酸鈉溶液、B試管中滴加氯化銅溶液、C試管中滴加氯化銨溶液、D試管中滴加氯化鈉溶液，振蕩．
【提出問題】：他們在探究的問題是氫氧化鈣能否與（選填“酸”、“堿”、“鹽”）發(fā)生反應(yīng)？
【表達與交流】：①陽陽同學(xué)根據(jù)在D試管中沒有看到明顯現(xiàn)象，判斷D試管中無化學(xué)反應(yīng)發(fā)生．你認為此判斷的依據(jù)是否合理（填“合理”或“不合理”），并解釋其原因是；
②為科學(xué)處理實驗過程中產(chǎn)生的廢液，同學(xué)們對B試管中反應(yīng)后過濾得到的無色濾液，繼續(xù)進行探究．陽陽同學(xué)猜想濾液中只含有一種溶質(zhì)，嬌嬌同學(xué)猜想濾液中含有兩種溶質(zhì)．為驗證哪位同學(xué)的猜想是正確的，同學(xué)們選用兩種不同類別的物質(zhì)進行以下兩個實驗．請?zhí)顚懴铝袑嶒瀳蟾妫?br/>
　　實驗內(nèi)容　　實驗現(xiàn)象　　實驗結(jié)論
方案一：取少量濾液加入試　管中，向其中嬌嬌同學(xué)的猜想是正確的．
濾液中含有的兩種溶質(zhì)是

方案二：取少量濾液加入試管中，向其中
【反思與評價】：通過上述實驗，同學(xué)們認為實驗過程中產(chǎn)生的廢液必須處理后再排放．請你對B試管中濾液的處理提出可行的建議
（三）現(xiàn)有CaCO₃ 和KHCO₃的混合物，甲、乙兩同學(xué)分別稱取一定質(zhì)量的該混合物來判定其中兩種成分的質(zhì)量比．
①甲同學(xué)稱取2.00g混合物，向其中加入過量的鹽酸，生成氣體的質(zhì)量為ag，則a=．該同學(xué)能否由氣體質(zhì)量計算出混合物中兩成分的質(zhì)量比？（填“能”或“不能”）
②已知KHCO₃ 和NaHCO₃一樣加熱易分解，K₂CO₃的分解溫度遠高于1000℃．乙同學(xué)稱取Wg混合物充分加熱，所得CO₂氣體質(zhì)量（m）隨溫度（T）變化的曲線如圖所示，則m（CaCO₃）：m（KHCO₃）═（用含b、c的代數(shù)式表示）

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實驗測試部分
實驗1
金屬的電鍍實驗（如圖所示）
實驗用品：3節(jié)5號電池、導(dǎo)線、藥匙、量杯
實驗藥品：鐵絲、銅絲、硫酸銅、100cc水
實驗步驟
（1）用藥匙向量杯中加入3藥匙硫酸銅固體
（2）向量杯中加入100cc水配成硫酸銅溶液
（3）如圖將3節(jié)5號電池串聯(lián)起來如圖進行實驗
填寫實驗報告

實驗現(xiàn)象

1、鐵表面有紅色物質(zhì)析出
2、藍色溶液顏色變淺

實驗2
實驗室里某小組正在探究一個問題．根據(jù)設(shè)計方案，向試管中加入2mL氫氧化鈣溶液，滴入幾滴酚酞試液（一種酸堿指示劑，酚酞遇堿變紅），溶液顯紅色．然后又用滴管連續(xù)滴入檸檬酸，溶液由紅色變?yōu)闊o色．
（1）他們探究的問題是：氫氧化鈣與酸能發(fā)生反應(yīng)；
（2）大家對得到的無色溶液繼續(xù)探究．甲同學(xué)認為反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是一種為檸檬酸鈣；乙同學(xué)認為溶質(zhì)有兩種，這兩種物質(zhì)是：檸檬酸鈣和

檸檬酸

．乙同學(xué)認為溶液中不可能存在氫氧化鈣的理由是

溶液變?yōu)闊o色，而酚酞遇堿變紅，說明溶液中已經(jīng)沒有堿了

．
同學(xué)們分別選用兩種不同類別的試劑進行以下兩個實驗后，一致認為乙同學(xué)的觀點是正確的．請你填寫下列實驗報告．

實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
方案一：取少許反應(yīng)后的溶液置于試管中，向其中加入紫色石蕊試液，振蕩紫色石蕊試液，振蕩．	溶液變紅溶液變紅	乙同學(xué)的觀點正確
方案二：取少許反應(yīng)后的溶液置于試管中，可以加入碳酸鈉溶液，振蕩可以加入碳酸鈉溶液，振蕩．	由氣泡冒出由氣泡冒出	乙同學(xué)的觀點正確

（3）請選擇上述兩個設(shè)計中的一個進行探究實驗證明你的猜想
（4）反思：總結(jié)在實驗中出現(xiàn)的錯誤，操作中應(yīng)該注意的是

不要滴加過量，應(yīng)逐滴加入稀鹽酸并振蕩至剛好褪色

．

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物質(zhì)的構(gòu)成與分類
（1）世界上的物質(zhì)都是由元素組成的，而物質(zhì)又是由原子、分子和離子等基本粒子構(gòu)成的．在宏觀物質(zhì)--微觀構(gòu)成--符號之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式．現(xiàn)有氫、碳、氧、鈉、銅、氯六種元素，請按要求填寫下表中的空白：
編號組成物質(zhì)的要求物質(zhì)的名稱物質(zhì)的化學(xué)式構(gòu)成物質(zhì)的粒子
（用化學(xué)符號表示）
示例一種氣體單質(zhì) 氧氣 O₂ O₂
① 常做導(dǎo)線的一種金屬單質(zhì)
② 由三種元素組成的
一種可溶性鹽
③ 由三種元素組成的有機物，可作燃料
（2）分類法是科學(xué)研究的一種重要方法，分類標準有多種，化學(xué)上可從不同的角度對物質(zhì)進行分類．請按要求完成下列問題：
I．下列兩組物質(zhì)中均有一種物質(zhì)所屬類別與其它兩種不同，請指出你的分類標準，并選出該物質(zhì)，用化學(xué)式表示，說明選擇的理由．
①火堿、食鹽、熟石灰：
你的分類標準是；選出的物質(zhì)是，
②硫酸、純堿、二氧化碳：
你的分類標準是；選出的物質(zhì)是，
II．以構(gòu)成物質(zhì)粒子的種類不同為分類標準，將水、鎂、金剛石三種物質(zhì)進行分類，其中不同類的物質(zhì)是（用化學(xué)式表示），理由是__．

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物質(zhì)的構(gòu)成與分類
（1）世界上的物質(zhì)都是由元素組成的，而物質(zhì)又是由原子、分子和離子等基本粒子構(gòu)成的．在宏觀物質(zhì)--微觀構(gòu)成--符號之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式．現(xiàn)有氫、碳、氧、鈉、銅、氯六種元素，請按要求填寫下表中的空白：

編號	組成物質(zhì)的要求	物質(zhì)的名稱	物質(zhì)的化學(xué)式	構(gòu)成物質(zhì)的粒子（用化學(xué)符號表示）
示例	一種氣體單質(zhì)	氧氣	O₂	O₂
①	常做導(dǎo)線的一種金屬單質(zhì)
②	由三種元素組成的一種可溶性鹽
③	由三種元素組成的有機物，可作燃料

（2）分類法是科學(xué)研究的一種重要方法，分類標準有多種，化學(xué)上可從不同的角度對物質(zhì)進行分類．請按要求完成下列問題：
I．下列兩組物質(zhì)中均有一種物質(zhì)所屬類別與其它兩種不同，請指出你的分類標準，并選出該物質(zhì)，用化學(xué)式表示，說明選擇的理由．
①火堿、食鹽、熟石灰：
你的分類標準是    ；選出的物質(zhì)是    ，
②硫酸、純堿、二氧化碳：
你的分類標準是    ；選出的物質(zhì)是    ，
II．以構(gòu)成物質(zhì)粒子的種類不同為分類標準，將水、鎂、金剛石三種物質(zhì)進行分類，其中不同類的物質(zhì)是（用化學(xué)式表示）    ，理由是    ．

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實驗內(nèi)容	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
方案一：取少量濾液加入試　管中，向其中______	______	嬌嬌同學(xué)的猜想是正確的．濾液中含有的兩種溶質(zhì)是 ______
方案二：取少量濾液加入試管中，向其中______	______	嬌嬌同學(xué)的猜想是正確的．濾液中含有的兩種溶質(zhì)是 ______

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