5. “他忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了﹍﹍﹍是他來啦？﹍﹍﹍不，還沒來! ﹍﹍﹍為什么把他們抱過來�。咯l﹍﹍他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受﹍﹍﹍嗯，揍我一頓也好！”中“忐忑不安”形容　　　　　　 　　。透過桑娜的心理活動(dòng)，我們能充分感受到　　　　　　　　　　　　　　　　　 　。 省略號的連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng) 　　　　　　　　　　　，逼真地寫出了　　　　　　　　 。

4.“那時(shí)，我總是不由得想起那位耳聾的老人,那清晨里我唯一的聽眾---”。 “唯一的聽眾”指的是　　　　　　 ，我唯獨(dú)想起她，表明了老人在“我”心中有著　　　　　　　 。句子寫出了“我”對老人的　　　 ，同時(shí)　　　　　 。

3.“從未有過的感覺”就是　　　　　　　　　　 。老人用自己的語言幫助我　　　　　 ,激勵(lì)我　　　　　　　 。

2.《唯一的聽眾》的作者是　　　　 ，記敘了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　 ，贊揚(yáng)了　　　　　　　　　　　　 ，表達(dá)了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

1.《窮人》是　　 國 著名作家 　　　　　寫的一篇短篇小說，記敘了　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 的故事，真實(shí)地反映了　　　　　　　　　　　　 ，贊美了　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　 的美好品質(zhì)。

7. 把下列句子補(bǔ)充完整，并試著寫一個(gè)環(huán)保宣傳標(biāo)語。

(1)善待地球就是　　　　　　　　 。

(2)　　　　　　　 就是拯救未來。

(3)但存方寸地，　　　　　　　　 。

(4)有限的　　　　　　　 ，無限的　　　　　　　 。

(5)　　　　　　　 自然資源，　　　　　　　　 生命綠色。

　 環(huán)保宣傳標(biāo)語：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

6.本文點(diǎn)明中心的語句是　　　　　　　　　　　　　　　　　 。體現(xiàn)課文主旨的語句是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

反復(fù)出現(xiàn)　　　 ，產(chǎn)生一詠三嘆的表達(dá)效果，不僅使主題深化，而且強(qiáng)化了作者想要表達(dá)的情感。

5.課文大量運(yùn)用了　　　 、　　　　 等表達(dá)手法，把土地上的一切事物都當(dāng)成自己的　　　　　　　　　 ，字里行間處處充滿著對這片土地的　　　　　 　，表達(dá)出對他們　　　　　　 的感情，也增強(qiáng)了文章的感染力。

4.從結(jié)構(gòu)上說，這篇文章屬于　　　　 的結(jié)構(gòu)。第1-3自然段總寫　　　　　 　

　　　　　　　　　　　　 。第4-8自然段表達(dá)了　　　　　　　　　　 ，如果把土地轉(zhuǎn)讓了，希望白人能牢記這片土地是神圣的。這部分又分別從　　　　 、　　　　 、　　　　 三個(gè)層面來寫；第9-11自然段則進(jìn)一步闡述了　　　　　　　　　 ，指出　　　　　　　　　　　 ，升華了文章的主題。

3.《這片土地是神圣》的這篇課文是印第安酋長　　　　　 的著名　　　　 。它生動(dòng)形象地描述了　　　　　　　　　　　　　　　　　　 等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 的真摯情感。