48．某小組在“探究環(huán)境條件對葉綠素形成的影響 的活動中.作出的假設(shè)是:光照能影響葉綠素的形成.據(jù)此假設(shè)該小組設(shè)計如下實驗方案: 甲組乙組環(huán)境條件陰暗.低溫光照充足.適宜溫度實驗材料同樣多株韭苗同樣多株蒜苗處理方法將甲.乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時間(1) 全班同學(xué)們討論后認為:按上述實驗方案進行實驗.并不能對“光照能影響葉綠素形成 的假設(shè)進行探究.因為該實驗方案中變量有 個.(2) 請根據(jù)“光照能影響葉綠素形成 的假設(shè)寫出你的實驗方案:①環(huán)境條件的設(shè)計:甲組 . 乙組 .②實驗材料選擇: .(3) 請寫出支持假設(shè)的實驗結(jié)果預(yù)期:甲組植株 .乙組植株 . 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

某小組在“探究環(huán)境條件對葉綠素形成的影響”的活動中，該小組設(shè)計如下實驗方案，請回答下列問題．
甲組 乙組
實驗材料 用保鮮袋裝同樣新鮮黃白色的豆芽菜半斤 用保鮮袋裝同樣新鮮黃白色的豆芽菜半斤
環(huán)境條件 擺在有燈光的實驗桌上 用不透光的黑紙箱罩在實在桌上
處理方法 兩組豆芽菜都灑適量的水．（1）按上述實驗方案進行實驗，該實驗方案所探究的問題是
光對葉綠素的形成有影響嗎？
光對葉綠素的形成有影響嗎？
．
（2）根據(jù)該實驗方案，預(yù)測一天后觀察，甲組豆芽菜
變綠
變綠
．乙組豆芽菜
沒變綠
沒變綠
．
（3）如果實驗現(xiàn)象如（2）所預(yù)見的一樣，則說明
光對葉綠素的形成有影響（葉綠素的形成需要光）
光對葉綠素的形成有影響（葉綠素的形成需要光）
．
（4）兩組裝有豆芽菜的保鮮袋內(nèi)壁均會有水珠，但
甲
甲
組保鮮袋內(nèi)壁水珠明顯較多．

查看答案和解析>>

某小組在“探究環(huán)境條件對葉綠素形成的影響”的活動中，該小組設(shè)計了如下實驗方案：
環(huán)境條件 實驗材料 處理方法
甲 黑暗、適宜溫度 100株黃豆芽 將三組植物放置在各自環(huán)境中，保證除環(huán)境條件不同外，其他條件都相同
乙 光照充足、適宜溫度 100株黃豆芽
丙 黑暗、低溫 100株黃豆芽該小組作出的假設(shè)是：只有光照能影響葉綠素的形成
（1）本實驗探究了哪些環(huán)境條件對葉綠素形成的影響
光照、溫度
光照、溫度
．
（2）本實驗設(shè)置了幾組對照實驗
兩組
兩組
．
（3）如果現(xiàn)象支持假設(shè)，哪只有
乙
乙
組黃豆芽變綠色．
（4）比較甲、丙組實驗現(xiàn)象，你可以得出的結(jié)論是
都不能形成葉綠素
都不能形成葉綠素
．
（5）比較乙、丙兩組實驗現(xiàn)象，能否得出“光照能影響葉綠素的形成”的結(jié)論，請說出你的理由
不能；因為變量不唯一
不能；因為變量不唯一
．

查看答案和解析>>

某小組在“探究環(huán)境條件對葉綠素形成的影響”的活動中，作出的假設(shè)是：光照能影響葉綠素的形成．據(jù)此假設(shè)該小組設(shè)計如下實驗方案：





甲組
乙組



環(huán)境條件
陰暗、低溫
光照充足、適宜溫度



實驗材料
同樣多株韭苗
同樣多株蒜苗



處理方法
將甲、乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時間（1）全班同學(xué)們討論后認為：按上述實驗方案進行實驗，并不能對“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)進行探究，因為實驗方案中的變量有
3
3
個．
（2）請根據(jù)“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)寫成你的實驗方案：
①環(huán)境條件的設(shè)計．甲組：陰暗、
適宜溫度
適宜溫度
；乙組：
光照充足
光照充足
、適宜溫度．
②實驗材料選擇：
同樣多株韭苗/蒜苗
同樣多株韭苗/蒜苗
．
（3）請寫出支持假設(shè)的實驗結(jié)果預(yù)期：甲組植株呈現(xiàn)
黃白
黃白
色，乙組植株呈現(xiàn)
綠
綠
色．
（4）上述研究方法屬于
實驗法
實驗法
法．

			

				查看答案和解析>>
			

		
				

									
某小組在 “探究環(huán)境條件對葉綠素形成的影響”的活動中，作出的假設(shè)是：光照能影響葉綠素的形成。據(jù)此假設(shè)該小組設(shè)計如下實驗方案： 
 
    
 
  		    
甲組
  		    
乙組
  		 
 
    
環(huán)境條件
  		    
陰暗、低溫
  		    
光照充足、適宜溫度
  		 
 
    
實驗材料
  		    
同樣多株韭苗
  		    
同樣多株蒜苗
  		 
 
    
處理方法
  		    
將甲、乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時間
  		 
（1）全班同學(xué)們討論后認為：按上述實驗方案進行實驗，并不能對“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)進行探究，因為該實驗方案中變量有_______個。
（2）請根據(jù)“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)寫出你的實驗方案：
①環(huán)境條件的設(shè)計 ：甲組______     _ ，乙組___     ____。
②實驗材料選擇：____________________________。
（3）請寫出支持假設(shè)的實驗結(jié)果預(yù)期：
甲組植株_________ ，乙組植株___________。
 


			

				查看答案和解析>>
			

		

				

									
某小組在 “探究環(huán)境條件對葉綠素形成的影響”的活動中，作出的假設(shè)是：光照能影響葉綠素的形成。據(jù)此假設(shè)該小組設(shè)計如下實驗方案： 
 
甲組
乙組
環(huán)境條件
陰暗、低溫
光照充足、適宜溫度
實驗材料
同樣多株韭苗
同樣多株蒜苗
處理方法
將甲、乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時間
（1）全班同學(xué)們討論后認為：按上述實驗方案進行實驗，并不能對“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)進行探究，因為該實驗方案中變量有_______個。
（2）請根據(jù)“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)寫出你的實驗方案：
①環(huán)境條件的設(shè)計 ：甲組______    _ ，乙組___    ____。
②實驗材料選擇：____________________________。
（3）請寫出支持假設(shè)的實驗結(jié)果預(yù)期：
甲組植株_________ ，乙組植株___________。


			

				查看答案和解析>>
			

		

						

				

	
	

		



同步練習(xí)冊答案