對考生的能力要求包括理解能力.實(shí)驗(yàn)與探究能力.獲取信息的能力和綜合運(yùn)用能力等4個(gè)方面.其中理解能力是形成與體現(xiàn)其他能力的基礎(chǔ).是中學(xué)教學(xué)首先要落實(shí)的目標(biāo).試題在第1.2.3.4.5等題.均從不同的側(cè)面考查了學(xué)生的理解能力.實(shí)驗(yàn)與探究能力是培養(yǎng)與選拔創(chuàng)新人才的關(guān)鍵.第30Ⅰ.30Ⅱ(1).31Ⅱ等題重點(diǎn)考查了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)與探究能力.第30Ⅰ題的設(shè)計(jì)切入點(diǎn)是實(shí)驗(yàn).最初的設(shè)問源自實(shí)驗(yàn).但之后的推進(jìn)需要由C3植物和C4植物的概念和結(jié)構(gòu)的知識遷移得出新的知識――自然界還存在兼具C3和C4植物特點(diǎn)的植物.這既是一個(gè)推斷過程.也是一個(gè)獲取新知識的過程.是對獲取信息能力的考查.30Ⅱ(1)需要學(xué)生在全面評價(jià)給定實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上.提出改進(jìn)意見.它的創(chuàng)新之處不僅在于要評價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).更要評價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)果.并在評價(jià)結(jié)果的基礎(chǔ)上找出評價(jià)的理論依據(jù).31Ⅱ還突出考查了學(xué)生獲取新信息.綜合運(yùn)用進(jìn)行分析.遷移的能力.教學(xué)中在落實(shí)理解能力的基礎(chǔ)之上.我們要重視實(shí)驗(yàn)與探究能力.獲取信息的能力和綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng).4.繼續(xù)重視創(chuàng)新意識和邏輯推理能力的考查.開放性試題的量與度都得到有效的控制.創(chuàng)新意識和邏輯推理能力是創(chuàng)新能力的核心組成部分.開放性試題的設(shè)計(jì)有利于考查學(xué)生的創(chuàng)新意識和邏輯思維能力.測量學(xué)生的思維品質(zhì).能夠引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)向嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)方向努力.但開放性試題的答案通常多種多樣.不利于閱卷老師掌握.有時(shí)會(huì)影響到選拔考試的公平性.今年高考試題在把握開放性試題的量與度上.做到了適量.適度.從量上看. 2006年為34分.2007年為15分,從開放的度上看.2006年31(4)題要解決兩個(gè)問題.一個(gè)是推測體色性狀的顯隱性.一個(gè)是推測控制體色的基因位于 x 染色體上還是常染色體上.2個(gè)問題交叉構(gòu)成的選擇方式眾多.思路不清晰.不開闊.邏輯思維能力差的同學(xué)很快會(huì)陷入思維困境.無法進(jìn)行合理的選擇和組合.今年31Ⅱ(2)題只需要設(shè)計(jì)獲得后代中雌蠅全部表現(xiàn)為截毛.雄蠅全部表現(xiàn)為剛毛的實(shí)驗(yàn)方案.問題變得單一.除此之外.2006年31(4)題直接設(shè)問.2007年31Ⅱ題的搭橋.引路.突破了“雜交 這一難題.循著31Ⅱ(1)的思路.就可順利寫出實(shí)驗(yàn)方案.知識范圍知識點(diǎn)題號賦分占生物分值的比例 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

(2013大綱卷)34(11分)

已知玉米子粒黃色(A)對白色(a)為顯性,非糯(B)對糯(b)為顯性,這兩對性狀自由組合。請選用適宜的純合親本進(jìn)行一個(gè)雜交實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證:①子粒的黃色與白色的遺傳符合分離定律;②子粒的非糯和糯的遺傳符合分離定律;③以上兩對性狀的遺傳符合自由組合定律。要求:寫出遺傳圖解,并加以說明。

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14.(2013·保定市重點(diǎn)高中調(diào)研考試)下面是弗來明對青霉素的早期研究過程:發(fā)現(xiàn)問題——在培養(yǎng)細(xì)菌的器具中發(fā)現(xiàn)一種青霉菌,在這種青霉菌的周圍沒有其他細(xì)菌生存,為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象?提出假設(shè);設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——在液體培養(yǎng)基中培養(yǎng)青霉菌后,探究這種培養(yǎng)液對細(xì)菌增殖的影響。實(shí)驗(yàn)結(jié)果:培養(yǎng)液使細(xì)菌的增殖停止。得出結(jié)論。下面最適合作為該實(shí)驗(yàn)假設(shè)的是(  )

A.青霉菌與細(xì)菌之間是共生關(guān)系

B.青霉菌污染了細(xì)菌生存的環(huán)境

C.青霉菌產(chǎn)生了對人體有益的物質(zhì)

D.青霉菌能產(chǎn)生抑制細(xì)菌增殖的物質(zhì)

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14.(2013·保定市重點(diǎn)高中調(diào)研考試)下面是弗來明對青霉素的早期研究過程:發(fā)現(xiàn)問題——在培養(yǎng)細(xì)菌的器具中發(fā)現(xiàn)一種青霉菌,在這種青霉菌的周圍沒有其他細(xì)菌生存,為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象?提出假設(shè);設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——在液體培養(yǎng)基中培養(yǎng)青霉菌后,探究這種培養(yǎng)液對細(xì)菌增殖的影響。實(shí)驗(yàn)結(jié)果:培養(yǎng)液使細(xì)菌的增殖停止。得出結(jié)論。下面最適合作為該實(shí)驗(yàn)假設(shè)的是(  )

A.青霉菌與細(xì)菌之間是共生關(guān)系

B.青霉菌污染了細(xì)菌生存的環(huán)境

C.青霉菌產(chǎn)生了對人體有益的物質(zhì)

D.青霉菌能產(chǎn)生抑制細(xì)菌增殖的物質(zhì)

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(2012·考試大綱調(diào)研)控制生物性狀的基因是位于常染色體上、X染色體上,還是位于X、Y染色體的同源區(qū)段是遺傳學(xué)研究的重要內(nèi)容。請回答相關(guān)問題。

(1)已知果蠅的暗紅眼由隱性基因(r)控制,但不知控制該性狀的基因(r)是位于常染色體上、X染色體上,還是Y染色體上,請你設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的調(diào)查方案進(jìn)行調(diào)查,并預(yù)測調(diào)查結(jié)果。

方案:尋找暗紅眼的果蠅進(jìn)行調(diào)查,統(tǒng)計(jì)______________________________。

結(jié)果:①________________,則r基因位于常染色體上;

②________________,則r基因位于X染色體上;

③________________,則r基因位于Y染色體上。

(2)動(dòng)物多為二倍體,缺失一條染色體稱為單體(2n-1)。大多數(shù)動(dòng)物的單體不能存活,但在黑腹果蠅中,點(diǎn)狀染色體(4號染色體)缺失一條也可以存活,而且能夠繁殖后代,可以用來進(jìn)行遺傳學(xué)研究。

在果蠅群體中,無眼性狀為常染色體隱性遺傳,由a基因控制;現(xiàn)利用________果蠅與純合野生型4號染色體單體果蠅交配,通過統(tǒng)計(jì)子代的性狀表現(xiàn),從而判斷無眼基因是否位于4號染色體上。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測及結(jié)論:

①若____________,則說明無眼基因位于4號染色體上;

②若____________,則說明無眼基因不位于4號染色體上。

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(08海安市摸底考試)(9分)下面是“生物組織中還原糖、蛋白質(zhì)、脂肪及DNA的鑒定”實(shí)驗(yàn)的材料和部分操作步驟。

(一)實(shí)驗(yàn)材料:梨、新鮮牛奶、洋蔥根尖、豬血。

(二)實(shí)驗(yàn)步驟:鑒定還原糖時(shí),加入剛配制的斐林試劑。立即觀察顏色變化;鑒定蛋白質(zhì)時(shí),取牛奶樣液加入雙縮脲試劑A后,立即加入雙縮脲試劑B,觀察是否出現(xiàn)藍(lán)色;在鑒定脂肪時(shí),用高倍鏡觀察臨時(shí)裝片,發(fā)現(xiàn)視野太暗,需擴(kuò)大通光孔或用凹面反光鏡;鑒定DNA時(shí),取一支試管將含DNA的絲狀物溶于0.015mol/L氯化鈉溶液中.再加入二苯胺試劑。加熱并觀察其顏色變化。

(1)請指出“實(shí)驗(yàn)材料”和“實(shí)驗(yàn)步驟”中的錯(cuò)誤并加以訂正:

 ①       ;②         ;

 ③       ;④         ;

 ⑤       ;⑥         。

(2)觀察植物細(xì)胞分裂時(shí),對觀察的細(xì)胞圖像由A圖變?yōu)锽圖,正確的操作方法是:第一步:將裝片向壘移動(dòng),使甲像移到視野中央;第二步:轉(zhuǎn)動(dòng)壘,換上高倍物鏡;由于圖像模糊變暗,應(yīng)                              。   

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