數列在歷年高考都占有很重要的地位.一般情況下都是一至二個客觀性題目和一個解答題.對于本將來講.客觀性題目主要考察數列.等差數列的概念.性質.通項公式.前n項和公式等基本知識和基本性質的靈活應用.對基本的計算技能要求比較高. 預測07年高考:1.題型既有靈活考察基礎知識的選擇.填空.又有關于數列推導能力或解決生產.生活中的實際問題的解答題, 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

在數列{an}中,都有an2-an-12=p(n≥2,n∈N*)(p為常數),則稱{an}為“等方差數列”.下列是對“等方差數列”的判斷:
(1)數列{(-1)n}是等方差數列;
(2)數列{an}是等方差數列,則數列{an2}也是等方差數列;
(3)若數列{an}既是等方差數列,又是等差數列,則該數列必為常數列;
(4)若數列{an}是等方差數列,則數列{akn}(k為常數,k∈N*)也是等方差數列.
則正確命題序號為
 

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已知一個數列{an}的各項都是1或2.首項為1,且在第k個1和第k+1個1之間有2k-1個2,即1,2,1,2,2,2,1,2,2,2,2,2,1,….記數列的前n項的和為Sn.參考:31×32=992,32×33=1056,44×45=1980,45×46=2070
(I)試問第10個1為該數列的第幾項?
(II)求a2012和S2012;
(III)是否存在正整數m,使得Sm=2012?如果存在,求出m的值;如果不存在,請說明理由.

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已知有窮數列A:a1,a2,…,an,(n≥2).若數列A中各項都是集合{x|-1<x<1}的元素,則稱該數列為數列.對于數列A,定義如下操作過程T:從A中任取兩項ai,aj,將
ai+aj
1+aiaj
的值添在A的最后,然后刪除ai,aj,這樣得到一個n-1項的新數列A1(約定:一個數也視作數列).若A1還是數列,可繼續(xù)實施操作過程T,得到的新數列記作A2,…,如此經過k次操作后得到的新數列記作Ak
(Ⅰ)設A:0,
1
2
1
3
…請寫出A1的所有可能的結果;
(Ⅱ)求證:對于一個n項的數列A操作T總可以進行n-1次;
(Ⅲ)設A:-
5
7
,-
1
6
,-
1
5
,-
1
4
,
5
6
1
2
,
1
3
1
4
,
1
5
,
1
6
…求A9的可能結果,并說明理由.

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已知在直角坐標系中,An(an,0),Bn(0,bn)(n∈N*),其中數列{an},{bn}都是遞增數列.
(1)若an=2n+1,bn=3n+1,判斷直線A1B1與A2B2是否平行;
(2)若數列{an},{bn}都是正項等差數列,設四邊形AnBnBn+1An+1的面積為Sn(n∈N*),求證:{Sn}也是等差數列;
(3)若an=2n,bn=an+b(a,b∈Z),b1≥-12,記直線AnBn的斜率為kn,數列{kn}的前8項依次遞減,求滿足條件的數列{bn}的個數.

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(2009•湖北模擬)給出定義:在數列{an}中,都有
a
2
n
-
a
2
n-1
=p(n≥2,n∈N*)
( p為常數),則稱{an}為“等方差數列”.下列是對“等方差數列”的判斷:
(1)數列{an}是等方差數列,則數列{
a
2
n
}
是等差數列;
(2)數列{(-1)n}是等方差數列;
(3)若數列{an}既是等方差數列,又是等差數列,則該數列必為常數數列;
(4)若數列{an}是等方差數列,則數列{akn}(k∈N*,k為常數)也是等方差數列.
其中正確命題序號為
(1)(2)(3)(4)
(1)(2)(3)(4)

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