為防止有毒的CO向空氣中擴(kuò)散.在進(jìn)行CO還原CuO實(shí)驗(yàn)時(shí).可以采取哪些措施? 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

(2013?浦東新區(qū)一模)為探究碳及其氧化物的某些性質(zhì),用以下裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

(B、D裝置內(nèi)藥品均足量)
①實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,裝置B、D中均可觀察到的現(xiàn)象為
石灰水變渾濁(生成白色沉淀)
石灰水變渾濁(生成白色沉淀)

②寫(xiě)出裝置C中硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2
CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2

③E處點(diǎn)燃尾氣的目的是
防止有毒的CO污染空氣
防止有毒的CO污染空氣

④實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,
C、E
C、E
(從A~E中選填)處發(fā)生的反應(yīng)體現(xiàn)了一氧化碳的化學(xué)性質(zhì).

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景德鎮(zhèn)家用燃料正逐漸由管道煤氣向天然氣更新,天然氣的主要成分是甲烷(CH4),它的燃燒是否會(huì)引起污染呢?現(xiàn)探究如下:
【提出問(wèn)題】甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)?
【查閱資料】含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2,不完全燃燒生成CO;無(wú)水CuSO4遇水變藍(lán).
【猜想與假設(shè)】甲 CO2 H2O;             乙 CO  H2O;
丙 NH3 CO2 H2O;         丁 CO2 CO  H2O.
你認(rèn)為
同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的,理由是
根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,甲烷燃燒不能生成氨氣
根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,甲烷燃燒不能生成氨氣

【實(shí)驗(yàn)探究】為了驗(yàn)證上述猜想與假設(shè),將甲烷在一定量的O2中燃燒的產(chǎn)物依次通過(guò)下列裝置:


(1)A、B裝置的順序能否顛倒?(填“能“或“否”)

(2)實(shí)驗(yàn)中用純凈O2而不用空氣的原因是
空氣中含有CO2和H2O干擾對(duì)產(chǎn)物的鑒別
空氣中含有CO2和H2O干擾對(duì)產(chǎn)物的鑒別

(3)實(shí)驗(yàn)中觀察到A中無(wú)水CuSO4變藍(lán),B、D中澄清石灰水變渾濁,C中黑色粉末變成紅色,由此推斷
同學(xué)猜想成立.
【反思與交流】為避免有毒的CO污染環(huán)境,所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件是
氧氣充足
氧氣充足

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景德鎮(zhèn)家用燃料正逐漸由管道煤氣向天然氣更新,天然氣的主要成分是甲烷(CH4),它的燃燒是否會(huì)引起污染呢?現(xiàn)探究如下:
[提出問(wèn)題]:甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)?
[查閱資料]:含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2,不完全燃燒生成CO;無(wú)水CuSO4遇水變藍(lán).
[猜想與假設(shè)]:甲 CO2 H2O;       乙 CO H2O;
丙 NH3 CO2 H2O;     丁 CO2 CO H2O.
你認(rèn)為_(kāi)_____同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的,理由是______.
[實(shí)驗(yàn)探究]:為了驗(yàn)證上述猜想與假設(shè),將甲烷在一定量的O2中燃燒的產(chǎn)物依次通過(guò)下列裝置:


(1)A、B裝置的順序能否顛倒?(填“能“或“否”)______.
(2)實(shí)驗(yàn)中用純凈O2而不用空氣的原因是______.
(3)實(shí)驗(yàn)中觀察到A中無(wú)水CuSO4變藍(lán),B、D中澄清石灰水變渾濁,C中黑色粉末變成紅色,由此推斷______同學(xué)猜想成立.
[反思與交流]:為避免有毒的CO污染環(huán)境,所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件是______.

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(2012?密云縣二模)在實(shí)驗(yàn)室中,同學(xué)們用下面所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(圖中固定試管的儀器已略去):加熱一段時(shí)間后,觀察到木炭粉的質(zhì)量明顯減少;磚紅色的氧化鐵粉沫下部出現(xiàn)了一些黑色的固體;澄清石灰水變渾濁,停止加熱并冷卻到室溫.

(1)寫(xiě)出硬質(zhì)大試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
2C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO
2C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO
、
Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2

(2)B裝置的作用是
防止反應(yīng)后冷卻到室溫時(shí),C裝置的溶液倒流
防止反應(yīng)后冷卻到室溫時(shí),C裝置的溶液倒流

(3)C裝置中澄清石灰水變渾濁,此現(xiàn)象說(shuō)明
有二氧化碳?xì)怏w生成,說(shuō)明A裝置已經(jīng)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)
有二氧化碳?xì)怏w生成,說(shuō)明A裝置已經(jīng)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)

(4)裝置中氣球的作用是
收集多余的CO,防止有毒的CO污染環(huán)境
收集多余的CO,防止有毒的CO污染環(huán)境

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(2011?楊浦區(qū)一模)在實(shí)驗(yàn)室中,老師用下面所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(圖中固定試管的儀器已略去):加熱一段時(shí)間后,觀察到木炭粉的質(zhì)量明顯減少;氧化銅粉下部出現(xiàn)了一層紅亮的銅;澄清石灰水變渾濁.停止加熱并冷卻到室溫.

(1)寫(xiě)出硬質(zhì)大試管中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)程式
2C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO
2C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO
、
CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2
CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2
CO2+C
 高溫 
.
 
2CO
CO2+C
 高溫 
.
 
2CO

(2)B裝置的作用是
防止反應(yīng)后冷卻到室溫時(shí),C裝置的溶液倒流
防止反應(yīng)后冷卻到室溫時(shí),C裝置的溶液倒流
;
(3)C裝置中澄清石灰水變渾濁,此現(xiàn)象說(shuō)明
有二氧化碳?xì)怏w生成,說(shuō)明A裝置已經(jīng)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)
有二氧化碳?xì)怏w生成,說(shuō)明A裝置已經(jīng)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)

(4)氣球的作用是
收集化學(xué)反應(yīng)生成的CO,防止有毒的CO污染環(huán)境
收集化學(xué)反應(yīng)生成的CO,防止有毒的CO污染環(huán)境

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