一、（12分，每小題3分）

1．B (A 露（lù）臺(tái)    C碩果累累（léi） D自剄（jĭng） 剝皮 (bāo)   )

2． B(側(cè)目而視：斜著眼睛看，表示畏懼或憤恨。   明日黃花：表示過(guò)時(shí)或失去現(xiàn)實(shí)意義的事物。    不絕如縷：如同只有一根細(xì)線連著，幾乎要斷。比喻形勢(shì)危急；也比喻聲音細(xì)微悠長(zhǎng)。   細(xì)大不捐：小的大的都不舍棄。形容愛(ài)惜人力、物力。)

3. B(A“學(xué)生……使學(xué)生 ”敘述主體不一致；C語(yǔ)序不當(dāng)應(yīng)為 “我國(guó)最新研制的擁有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的首架支線飛機(jī)ARJ21”；D搭配不當(dāng)應(yīng)刪去“和行為”)

4．B

二、（9分，每小題3分）

5．C（A“并”應(yīng)為“或”；B“已經(jīng)可以” 應(yīng)是“將是人類改造基因的夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)”;D

外源同源基因載體導(dǎo)入胚胎干細(xì)胞（ESC），外源DNA與 ESC基因組之間便可發(fā)生同源重組)

6．A（B“具有組織特異性”前應(yīng)有“一般認(rèn)為” C應(yīng)是“胚胎干細(xì)胞”D“幾乎同時(shí)分別證實(shí)了” ）

7．B（文章并沒(méi)有這樣的信息點(diǎn)）

三、（9分，每小題3分）

8．C第：但，只是

9．B(之:結(jié)構(gòu)助詞,取消句子獨(dú)立性;于:介詞,在/從;以:連詞,“來(lái)”/介“用” ;而:承接連詞/遞進(jìn)連詞)

10．A(“因?yàn)檫@些人沒(méi)有生活的熱情” 屬無(wú)中生有 )

文言文譯文：

鄉(xiāng)里有個(gè)盲人少年，從事占卜職業(yè)，（他）善于彈琴。鄰居某人，招呼并安慰他道：“您年齡多少��？”（回答）說(shuō)：“年紀(jì)十五歲了。” “從什么時(shí)候失明的��？”（回答）說(shuō)：“三歲�！薄澳敲茨�這失明就十二年啦！昏昏然行走，黑忽忽朝前趕。不知道天地的大、日月的光、山高水流、容貌美丑、宮殿的宏偉壯麗，豈不是非�？杀�的嗎？我因?yàn)檫@才安慰你��！”

盲人笑著說(shuō)：“如您所言，這是只知盲人的盲，卻不知不瞎的人全都是瞎子啊。盲人何嘗就盲��？我眼睛雖看不見(jiàn)，四肢和身體各個(gè)部位都（行動(dòng)）自如啊，因?yàn)檠劬Σ粊y動(dòng)啊。對(duì)于人來(lái)說(shuō)，聽(tīng)他的聲音就知道他的姓氏；琢磨他的話知道他的對(duì)與錯(cuò)。（我）行走（時(shí)），判斷道路的平陡來(lái)決定走的快慢，也沒(méi)有摔跤的憂患。進(jìn)入自己所精通的職業(yè)，不讓自己精神在不急的事務(wù)中疲勞，不在沒(méi)有益處的事上使用自己的力氣，出外就推銷自己的技能用來(lái)養(yǎng)飽自己的肚子。如此這般久了就成習(xí)慣了，我對(duì)眼睛看不見(jiàn)并不感到煩惱。當(dāng)今（這）世上的人，喜歡作不合禮教的妝扮，喜歡做無(wú)用的觀看。事情來(lái)臨了卻看不見(jiàn)，看見(jiàn)了又無(wú)法遠(yuǎn)離（它）；賢明蠢笨的品質(zhì)不能辨別；邪惡端正在面前不能分辨；利害（沖突）來(lái)了不能審時(shí)度勢(shì)；治理和動(dòng)亂的緣故不能識(shí)別；詩(shī)書(shū)擺在面前，（現(xiàn)實(shí)）事物跟著（身）后，終日看到它們卻不得其要領(lǐng)，倒行逆施，（昏昏然）無(wú)所適從地絆倒跌倒卻不知道覺(jué)悟：最終跳進(jìn)羅網(wǎng)、跌入陷阱的人比比皆是。老天已經(jīng)夠偏愛(ài)人的了，給予人們運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)的器官，而人們卻失去了老天爺給那些本能給人們的本意。動(dòng)不動(dòng)就用這些本能來(lái)陷自身于被動(dòng)的，難道只是眼睛嗎！我要說(shuō)昏昏然行走，黑忽忽朝前趕（的人），天下誰(shuí)不瞎��？瞎的人只有我嗎？我正輕蔑地顧盼，說(shuō)你等不夠資格有辱我（的眼睛）看上一眼的。您不替自己悲哀卻為我悲哀，不安慰自己卻安慰我！我正轉(zhuǎn)而為您悲要安慰您啊�！�

（鄰居）某人沒(méi)有（言辭）來(lái)作答。他閑暇時(shí)來(lái)拜訪我，講了盲者的那段話。我聽(tīng)了之后感到驚異，說(shuō)：“古代由盲人擔(dān)任的樂(lè)官和太史負(fù)責(zé)諷諫教化，少師進(jìn)獻(xiàn)箴言，盲人樂(lè)師朗誦詩(shī)歌，像晉國(guó)的師曠和鄭國(guó)的師慧就是這種人。這個(gè)盲者，難道不是那一類人嗎？”因此我記下他的話，希望使看到的人能感到心有所愧。

四、（23分）

11．翻譯上面文言文中劃線的句子。（10分）

①今夫世之人，喜為非禮之貌，好為無(wú)用之觀（5分）（譯出大意2分，“非禮” 譯出2分，“觀” 譯出1分）

當(dāng)今（這）世上的人，喜歡作不合禮教的妝扮，喜歡做無(wú)用的觀看。

②乃子不自悲而悲我，不自吊而吊我（5分）（ 譯出大意2分，“自悲”譯出2分，“吊”譯出1分）

您不替自己悲哀卻為我悲哀，不安慰自己卻安慰我！

12．（8分）

（1）（4分）①兩首詩(shī)均為詠史詩(shī)；②兩首詩(shī)同寫(xiě)一個(gè)歷史人物對(duì)象西施；③兩首詩(shī)均不同于一般的吊古傷今之作，而是針對(duì)“女人是禍水”這一傳統(tǒng)的歷史觀念，為西施翻案。（答對(duì)其中一點(diǎn)給2分，兩點(diǎn)給4分，意思對(duì)即可）

（2）（4分）羅詩(shī)以議論為主，巧妙運(yùn)用事理上的推論，指出如果西施是顛覆吳國(guó)的罪魁禍?zhǔn)�，那么越王并不寵幸女色，后�?lái)越國(guó)的滅亡又能怪罪誰(shuí)呢？尖銳的批駁通過(guò)委婉的發(fā)問(wèn)語(yǔ)氣表達(dá)出來(lái)；（2分）崔詩(shī)發(fā)議論，不僅訴諸哲理，而且訴諸感情，寓情于“春水”，借“春水”為西施鳴不平。（2分）

13．（5分）

（1）煙光凝而暮山紫   訪風(fēng)景于崇阿   得天人之舊館    上出重霄   飛閣流丹

（2）對(duì)酒當(dāng)歌   莫使金樽空對(duì)月   別時(shí)茫茫江浸月    誦明月之詩(shī)  歌窈窕之章

（一句1分，有錯(cuò)字、別字該句不得分）

五、

14．（4分）

在消磨掉的六十個(gè)年頭中，除了過(guò)失和懊悔，老人一無(wú)所獲。（2分）

老人早年的伙伴們選擇的是一條高尚、勤奮的正路。（2分）

（意思對(duì)即可）

15．（6分）

 （1）突出重點(diǎn)，反映老人的懊悔心情。

 （2）前后照應(yīng)，保持感情的一致性。

 （3）使作品形成完整的結(jié)構(gòu)。

     （一點(diǎn)2分，三點(diǎn)6分，意思對(duì)即可）

16．（6分）

（1）對(duì)過(guò)去的反思與悔悟。

（2）確實(shí)犯過(guò)一些錯(cuò)誤，但現(xiàn)在還年輕。

（3）憧憬未來(lái)，信心十足。

（一點(diǎn)2分，三點(diǎn)6分，意思對(duì)即可）

17．（6分）

（1）告訴人們浪子回頭金不換，那怕過(guò)去犯過(guò)錯(cuò)誤，只要誠(chéng)心悔悟，就可以重踏正途。（3分）

（2）告誡那些在人生道路口徘徊的人，千萬(wàn)不可誤入歧途，否則懊悔也徒勞。（3分）

（意思對(duì)即可）

六、（15分）

18．（3分）  ①②⑩   （一處1分，三處3分）

19．（6分）

   答案示例：撫秦磚漢瓦，聽(tīng)晨鐘暮鼓。

             觀秦俑秦陵，品秦風(fēng)秦味。

20．（6分）

   舍棄與獲得

答案示例：舍棄需要的美德是克制，而獲得需要的美德是執(zhí)著。一切的舍棄并非沒(méi)有快樂(lè)，而一切的獲得也決非沒(méi)有煩惱。

思路分析：明確題干中“句式與例句想似”的要求后，可仿用例句形式，換掉關(guān)鍵詞；弄清恪守與忠誠(chéng)、凝滯的關(guān)系，改變與創(chuàng)造、稚拙的關(guān)系；最后找與“舍棄”“獲得”相關(guān)聯(lián)的詞，組成一段富有哲理的話。

七、（60分）

作文評(píng)分參照高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

思路導(dǎo)引：對(duì)這樣的材料，首先最關(guān)鍵的是弄清材料的本意，再理清材料的喻意以及兩者之間的聯(lián)系點(diǎn)，由此及彼地聯(lián)想現(xiàn)實(shí)生活中的與之相關(guān)的問(wèn)題，然后引伸闡發(fā)。就這則材料而言，“繭”只有經(jīng)過(guò)一番痛苦的掙扎，生命才能發(fā)出輝煌，由此推之，一個(gè)人欲想成才，就必須經(jīng)過(guò)一番跌打滾爬，經(jīng)得起暴風(fēng)驟雨的洗禮，經(jīng)得起困難與挫折的考驗(yàn)，否則永遠(yuǎn)不能成為事業(yè)的成功者。正如古人所說(shuō)的“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。這材料奇妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了成才觀的教育。另外，還有一個(gè)觀點(diǎn)：尊重客觀規(guī)律，不能憑感情意氣辦事，否則會(huì)事與愿違，嚴(yán)重地受到規(guī)律的懲罰。