23．A（A．玄妙xuán／管弦xián，筵席yán／贗品yàn，淬火cuì／猝不及防cù，B．苑囿yuàn／宛如wǎn，舞蹈dǎo／倒賣dǎo，棱角léng／綾羅綢緞líng，C．箴言zhēn／信箋jīān，糜爛mí／奢靡mí，被褥rù／相濡以沫rú，D．驗證yàn／入殮liàn，褫奪chǐ／嚇唬hǔ，齟齬yǔ／身陷囹圄yǔ）

24．A（B．出奇制勝，C．集腋成裘，D．各行其是）

3．D（A．作壁上觀：原指雙方交戰(zhàn)，自己站在壁壘上旁觀。后多比喻站在一旁看著，不動手幫助。B．不可理喻：喻，開導，曉喻。沒法跟他講道理，形容蠻橫或固執(zhí)。C．明哲保身：現指因怕連累自己而回避原則斗爭的處世態(tài)度，帶貶義。）

4．C．（A．不合邏輯。白開水加了糖或鹽后，就不再是白開水。B．“掌握”只能與“情況”搭配，而不能與“風險”搭配。D．語序不當，“罕見地”應放在“用四個整版”前。）

5．B（連詞“或者”前面不能用頓號，可以改為逗號。）

6．B（由第一段可知，“鏡像難題”含義的解釋最準確的一項應為B項。其它三項是對“鏡像難題”成因的分析解釋。）
7．C（“鏡像難題”是指人們照鏡子時感到鏡子使物體左右反轉，對其成因解釋的語句為第二段末尾的文字。盡管其它三項也是對此問題的分析，但未抓住核心問題進行闡釋。）
8．C（不產生左右反轉的錯誤感覺應是駕駛員在駕駛過程之中；有過駕駛經驗的人在平時也會與常人一樣容易產生左右反轉的錯誤感覺。）
9．D（結合原文最后一段可知，研究鏡像問題可以發(fā)現大腦意識具有可塑性；但這并不就能說明大腦意識具有可塑性是研究鏡像問題之后得出的結果。）

10．C（逸，逃逸，逃跑）
11．C（①寫城中守軍輕敵；②劉德分析敵情；③劉德給溫公出謀劃策，從容應敵；④劉德臨陣從容；⑤向士兵申明紀律；⑥指揮若定）
12．B（參與叛亂的不僅是“諸流婦”，應是“諸流人”，也就是那些被流放到新疆的罪人）
13．⑴看那灰塵，反賊雖然不過一千人左右，但都是些犯死罪的亡命之徒，勢必拼命來攻打，倒也不是容易抵擋（對付）的。（得分點：“然”“必”“當”各1分，句子通順1分）
⑵你們看我旗子揮動，才可以開槍。誰敢先開槍，我就殺死他!（得分點：“視”“許”“手刃”各1分）
⑶可是給朝廷的捷報上不能列舉這件事的詳細情況，現在把他詳細地記下來，這才可以不埋沒他的功勞。（得分點：“縷”“曲折”“庶”各1分）

14. （1）第三聯兩句中用得十分傳神的字是“拳”和“退”。（兩個字都對給2分；找別的字不給分，只找對1個也不給分）“拳”字細致形象地描寫出了鷺鳥在靜謐的沙灘上休憩的情景，“退”字生動地表現出鴻鳥在天空中飛行的狀態(tài)，這樣寫構成了江邊所見的一幅靜動結合的畫面。（分析2分，對“拳”和“退”的分析各1分，意思對即可。如果找的字不是“拳”和“退”，而是別的字，如找 “明”、“闊”，但分析有些道理，可酌情給1分。）
（2）向往一種隱逸的生活。（1分）詩的前兩聯，作者從眼前之景，轉入懷古，遙想當年赤壁之戰(zhàn)時的人事，而今安在？從而發(fā)出了“波流萬世功”的感嘆，抒發(fā)自己懷古傷今的感慨，含蓄地表達對現實的不滿。（1分）詩的后兩聯，作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，聯系到“波流萬世功”的感嘆，于是提出“最羨魚竿客”，想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去，表達自己對隱逸生活的向往。（2分）（答出向往隱逸生活，給1分；分析3分。對第一層的分析必須聯系“波流萬世功”，指出懷古傷今意，否則不能得分。對后四句的分析，必須扣住宿鷺、飛鴻、漁竿客等意向，闡明歸隱意。意思對即可。）

15．（1）奔流到海不復回  百川東到海（2）千呼萬喚始出來  猶抱琵琶半遮面（3）茅盾（4）葉甫蓋尼?奧涅金 （每空1分）

16．①所有的人都存在殘缺，或者叫做局限。（2分）②有著強健身體的劉易斯，他的局限是不能跑得更快，這是他茫然若失的根源。（2分）

17．“這樣一個劉易斯”是指劉易斯知道奧林匹斯山上的神火為何而燃燒，那不是為了一個人把另一個人戰(zhàn)敗，而是為了有機會向諸神炫耀人類的不屈，命定的局限盡可永在，不屈的挑戰(zhàn)卻不可須臾或缺。（4分）
18．①作者領悟到強健的靈魂比強健的身體來得更加不易，這是作者對自己的靈魂進行不斷地拷問。（3分）
②其實最美的夢想不是用來達到的，而是用來追逐的。在你追逐夢想的路上，要時刻讓你的靈魂充滿同情和愛，這樣你才會變得足夠健壯。（3分）
19．①說明了一個道理：對靈魂有殘疾的人，我們應該比對肢體有殘疾的人，給予更多的同情和愛。（2分）②對文章主題作了有力的補充和完善。（2分）

20．答案示例：以生動的神態(tài)描寫和語言描寫，把一個滿口鬼話、胡侃亂吹、捏造革命資本的假洋鬼子展現在讀者面前。（4分）

21．答案示例：反對該建議。如果名牌大學不再是“分數面前人人平等”，富人家的孩子可以低分上名牌大學，窮人家的孩子“有分無錢莫進來”，將是更大的不公平。

支持該建議。富家子弟多出的學費可以幫助貧困生上大學，減輕貧困生的家庭負擔。（表明立場2分，闡釋2分。可以支持也可以反對，表明理由即可。）

22．答案示例：柳條搖起長辮辮，小草露出芽尖尖。我們是祖國的幼苗，陽光雨露沐浴心田。幸福和快樂是翹翹板，夢想蕩起秋千。啊！代代紅幼兒園，我智慧的搖籃，成長的樂園。（4分）

參考譯文：
    乾隆戊子年，昌吉地方的變亂，在事前并沒有什么征兆。當地屯官在八月十五的晚上慰勞那些流放到新疆的罪人，在山坡上擺酒席，男男女女混坐在一起。后來屯官喝醉了，強迫流放的婦女要她們唱歌，于是一下子激起變亂，（叛亂分子）殺死了屯官，搶奪了軍裝庫，占據了城池。十六日拂曉，變亂的消息傳到了烏魯木齊。大學士溫公（溫福，時為鎮(zhèn)守都統(tǒng)）催促著聚集士兵。那時，士兵們分散在許多屯里，城中只有一百四十七個人，但都是身經百戰(zhàn)的強兵，（他們）根本不把賊人放在眼里。溫公就率領他們開拔前進。到了洪山口，守備劉德拉住了馬對他說道：“這里到昌吉有九十里路，如果我們一天之內火速趕到那城下，那（形勢）是他們安逸，而我們已疲勞了，他們坐著守城，我們卻仰著攻城，不是一百多人所能辦到的。況且從這里到昌吉都是平原，瑪納斯河雖然稍微寬闊些，但到處可以騎著馬渡過，沒有險要的地方可以扼守的。所可以扼守的，只有這山口的一條路罷了！賊人拿下了城，一定不肯死守在那里，那情勢必定前來。您不如駐扎在這里，借這突起的山崖遮蔽著，賊人必不知道我們有多少人馬，等他們來的時候，憑借險要山勢向下攻擊，這是‘反攻為守，反勞為逸’的方法，可以打敗賊人。”溫公聽從了他。
    等到賊人來后，劉德左手拿著紅旗，右手拿著快刀，命令眾人道：“看那灰塵，反賊雖不過一千人左右，但都是些犯死罪的亡命之徒，勢必拼命來攻打，倒也不是容易抵擋（對付）的。幸而他們所騎的都是屯里的馬，不曾上陣作過戰(zhàn)，如果受了傷，一定會向后逃走。你們各自擎著槍，屈一只腳跪在地上，只管伏著打那馬，馬一逃跑，賊人也就慌亂了�！庇窒旅�令道：“望著影子就開槍，那么槍彈打不到賊，火藥倒先用完了。等賊人到眼前時，反而沒有子彈可用了。你們看我旗子揮動，才可以開槍。誰敢先開槍，我就殺死他!”一會兒，賊人的許多槍爭著開火了，乒乒乓乓的聲音，驚天動地。劉德道：“這些都是空發(fā)的，一點也沒有用處。”等到槍彈打傷了我軍前隊的一個人，劉德說：“他們的槍打得到我們，我們的槍一定也可以打得到他們了。”于是把旗一揮，大家便一同開槍。賊人的馬果然都四散而逃，自相沖撞。我軍士兵便高喊著沖向前去，賊人就完全被殲滅了。溫公感嘆地說：“劉德的相貌，像個鄉(xiāng)下老頭兒，但在戰(zhàn)場上卻這樣的從容鎮(zhèn)定。一般參將和都司，只會應對趨蹌，迎合上司罷了�！彼�以這次劉德就得了頭功�？墒墙o朝廷的捷報上不能詳細地一一記述這件事，現在把他詳細地記下來，這才可以不埋沒他的功勞。